嫦娥奔月教學(xué)設(shè)計(jì)二(存儲版)
【正文】 跡。讀懂課文內(nèi)容，知道課文講述了一個(gè)怎樣的神話故事。ng（）（）（）（）（）二、比一比，再組詞。三、按課文敘述的順序?qū)⑾铝性~語填在括號里?！保w會后羿是個(gè)武藝高強(qiáng)、為民造福的善良的人。（2）“嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。四．合作探究：（一）出示導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生自讀感悟，做批注默讀課文，想一想，文中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？找出有關(guān)的語句多讀一讀，在句子旁寫一寫自己對他（她）的看法。三、讀寫結(jié)合，形成整合點(diǎn)。我覺得仙藥在文章中是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，它牽動全篇，把三個(gè)人物有機(jī)組合，為讓人物品質(zhì)再次出現(xiàn)，為此我圍繞仙藥設(shè)計(jì)了一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全篇的主問題：我（敬重、敬畏、憎恨），因?yàn)?。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受嫦娥善良的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對閱讀民間故事的興趣。（自我復(fù)述，同桌互述，指名復(fù)述）六、拓展練習(xí)《嫦娥奔月》的故事有幾種版本，課文所敘，只是其中之一。理解詞語：飄飄悠悠（在空中輕緩地浮動?！?【他對天上最后一個(gè)太陽說：“從今以后，你每天必須按時(shí)升起，按時(shí)落下，為民造福！”】 【天上突然出現(xiàn)了十個(gè)太陽，直曬到大地冒煙，老百姓實(shí)在無法生活下去了。討論：你喜歡哪個(gè)故事？為什么？（純潔的月亮，純潔的嫦娥——美）師：我也喜歡，但文的故事里，我也發(fā)現(xiàn)了問題（指導(dǎo)自相矛盾處），我曾經(jīng)跟大家講過，編故事最重要的一點(diǎn)就是——自圓其說，怎樣才能把這個(gè)故事編得更完美呢，這個(gè)任務(wù)交給同學(xué)們后完成。（淚眼朦朧，不時(shí)回轉(zhuǎn)頭來遙望大地。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。先從總體上把握。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。試試吧。討論交流后總結(jié)。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順文。學(xué)會個(gè)生字，綠線中的3個(gè)生字只識不寫?！版隙?！嫦娥！”這是文中后羿唯一對嫦娥說的話，其實(shí)，后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。（接著翻箱倒柜搜起來）與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)文中的“心想”）當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”）多善良的嫦娥啊，誰來將第自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動魄的場面。（1）什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就……村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即……這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。讀文字有什么感覺？（同樣“美”，板書）（激發(fā)）向往美的同學(xué)一定爭著讀；心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀）、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來對照讀一下，到底有什么差別。第一篇：《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)二《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)二fntsize=“6” 作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：78第二教時(shí)知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀文，復(fù)述文。感覺怎樣？（美）文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？讀一讀。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。（放音樂）后羿對嫦娥的情感，也是天地可鑒。了解AABB和ABAB的疊詞的特點(diǎn)，積累這兩類詞語。媒體設(shè)計(jì)： 文錄音、投影片教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí)第一教時(shí)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞語。這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。（3）討論文哪些自然段的意思接近，歸為一段。這節(jié)先來個(gè)簡單的，請你用上黑板上的詞語將這個(gè)故事講出來。教學(xué)過程：一、從圖引入今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。學(xué)生讀畫后：同學(xué)們一定把自己的認(rèn)識化為了智慧的波浪線了，我們來交流?！爸苄保裁唇小爸苄蹦?？這樣，我們來演一演，我來演那個(gè)奸詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥？逢蒙：快把仙藥交出來？嫦娥：仙藥？什么仙藥？逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢當(dāng)我藏起來的。如果當(dāng)嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個(gè)溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過的村莊，越飛越高，心中涌起的最強(qiáng)烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么？這幅圖有個(gè)細(xì)節(jié)是不是改一改更適當(dāng)呢？（出示修改后的圖）——我們是不是也把這段文字改一改。四、引疑探究其實(shí)，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾經(jīng)寫過一首詩，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這到底是怎么回事呢？指名學(xué)生講偷藥的故事。學(xué)生自學(xué)，小組交流三、展示點(diǎn)評后羿：神勇無比、為民造?！竞篝嗟巧侠錾巾?，運(yùn)足氣力，拉滿神弓，“嗖——嗖——嗖”一口氣射下了九個(gè)太陽?！恐笇?dǎo)朗讀6自然段，感
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