【正文】 們還學(xué)過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。四、引疑探究其實，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾經(jīng)寫過一首詩，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這到底是怎么回事呢？指名學(xué)生講偷藥的故事?！爸苄?，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來演一演，我來演那個奸詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥？逢蒙：快把仙藥交出來？嫦娥：仙藥？什么仙藥？逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢當(dāng)我藏起來的。教學(xué)過程：一、從圖引入今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。能具體說說嗎？先默讀，把一些支持你想法的語句用線畫下來。（1）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親（2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。借助文具體的語言材料，感受文的意境美，體會嫦娥的品質(zhì)。二、初讀文學(xué)生自讀文，任務(wù)：（1）讀要過關(guān)（正確地讀，流利地讀）（2）自學(xué)好生字新詞（會讀、會寫、理解），常規(guī)：比較組詞、后描紅。第二教時知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀文，復(fù)述文。（1）什么是“接濟”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就……村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即……這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她?！版隙穑℃隙?！”這是文中后羿唯一對嫦娥說的話，其實，后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。推薦閱讀：《封神演義》、《牛郎織女》、《精衛(wèi)填海》、《神話成語》等與神話有關(guān)的故事。二、填補空白，尋求發(fā)散點。？要求：每個同學(xué)認真地在小組里交流自己的讀書感受，在別人發(fā)言的時候，要用目光傾聽，有不同的看法，可以互相補充。”（體會后羿與妻子感情深厚）（指導(dǎo)朗讀）再讀嫦娥奔月一段文字，體會。正月初一 元宵節(jié) 正月十五 重陽節(jié) 五月初五 端午節(jié) 八月十五 中秋節(jié) 九月初九 新春佳節(jié)五、你還知道哪些神話故事，把它們編輯成故事，講一講。、不漏字、不讀錯字。（分析課文，人物性格及表現(xiàn)）正確、流利、有感情的朗讀課文。神話中的英雄也以刀斧、弓箭為武器。ng w224。’”“后羿為老百姓除了害┅┅也隨著眾人拜在后羿的門下。篩選出不能解決的問題。故事中的三個人物不是獨立的，先要用一根紐帶將三個人物串聯(lián)起來：后羿得到仙藥，嫦娥保護仙藥，逢蒙強搶仙藥，同時仙藥又是一塊試金石，試出人物的性格和品質(zhì)。b)復(fù)述練習(xí)。學(xué)生自學(xué)，小組交流三、展示點評后羿：神勇無比、為民造福【后羿登上昆侖山頂，運足氣力，拉滿神弓，“嗖——嗖——嗖”一口氣射下了九個太陽。如果當(dāng)嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過的村莊，越飛越高，心中涌起的最強烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么？這幅圖有個細節(jié)是不是改一改更適當(dāng)呢？（出示修改后的圖）——我們是不是也把這段文字改一改。學(xué)生讀畫后：同學(xué)們一定把自己的認識化為了智慧的波浪線了，我們來交流。這節(jié)先來個簡單的，請你用上黑板上的詞語將這個故事講出來。這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。了解AABB和ABAB的疊詞的特點，積累這兩類詞語。逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。感覺怎樣？（美）文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？讀一讀。讀文字有什么感覺？（同樣“美”，板書）（激發(fā)）向往美的同學(xué)一定爭著讀；心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀）、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來對照讀一下，到底有什么差別。（接著翻箱倒柜搜起來）與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)文中的“心想”）當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進一步強化“心想”）多善良的嫦娥啊，誰來將第自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個驚心動魄的場面。學(xué)會個生字，綠線中的3個生字只識不寫。記得小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。試試吧。先從總體上把握。（淚眼朦朧，不時回轉(zhuǎn)頭來遙望大地?！?【他對天上最后一個太陽說：“從今以后，你每天必須按時升起，按時落下，為民造福！”】 【天上突然出現(xiàn)了十個太陽，直曬到大地冒煙，老百姓實在無法生活下去了。（自我復(fù)述，同桌互述，指名復(fù)述）六、拓展練習(xí)《嫦娥奔月》的故事有幾種版本，課文所敘，只是其中之一。我覺得仙藥在文章中是一個很好的切入點，它牽動全篇，把三個人物有機組合，為讓人物品質(zhì)再次出現(xiàn)，為此我圍