【正文】 親們呀，她是多么愛(ài)患難與共的丈夫呀！再讀第六小節(jié)，讀出凄美。討論：你喜歡哪個(gè)故事？為什么？（純潔的月亮，純潔的嫦娥——美）那么，根據(jù)我們今天學(xué)的這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，老師把李商隱這句詩(shī)改一改：出示投影：嫦娥因逼吃靈藥，碧海青天夜夜心。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。人更美：嫦娥的心靈美具體表現(xiàn)在哪兒呢？，邊用直線畫(huà)出有關(guān)句子。（接著學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)（讀那段文字）現(xiàn)在我們感覺(jué)這段文字美，不僅感受到它的畫(huà)面美，更加感受到嫦娥的心靈美。四、作業(yè)第五篇：嫦娥奔月教案《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教材分析：嫦娥奔月是我國(guó)流傳甚遠(yuǎn)的神話故事。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合課文，精講點(diǎn)撥。根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生分段，并說(shuō)說(shuō)每部分的大意。理解：什么叫苦難？（痛苦、災(zāi)難。借助插圖與文字相結(jié)合，在欣賞畫(huà)面美的同時(shí)，體會(huì)文字語(yǔ)言之美。師：（出示課文插圖）課文中有一段話具體描寫(xiě)了嫦娥奔月的這幅畫(huà)面，能找到嗎？ 生（讀）：嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來(lái)。“碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月”，強(qiáng)調(diào)夜空的美麗色彩，藍(lán)到了人心里。這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。你先坐下，喝口水，我來(lái)給你拿。當(dāng)嫦娥身體輕起來(lái)，飛出了自己溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)生活過(guò)的村莊，越飛越高，心中涌起的最強(qiáng)烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么？生：遺憾。師：請(qǐng)你讀讀這部分。（四）課后作業(yè)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起感受了一則美麗的神話故事，相信大家一定會(huì)留下深刻的印象。這是人們內(nèi)心對(duì)美的向往和追求。（三）體會(huì)故事“美的內(nèi)含”師：嫦娥深愛(ài)她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的？ ①“可是，后羿不愿意離開(kāi)嫦娥，就讓她將仙藥藏在百寶匣里。（生讀?！胺昝伞保嚎彀严伤幗怀鰜?lái)？ “嫦娥”：仙藥？什么仙藥？“逢蒙”：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來(lái)了，說(shuō)，藏在那兒了？“嫦娥”：你一定聽(tīng)錯(cuò)了，那天是他采的草藥賣了錢讓我藏起來(lái)的。師：這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫接濟(jì)。師：有什么不妥嗎？相機(jī)解釋。讀了這個(gè)課題，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？想象一下。（五）作業(yè)學(xué)生描紅；抄寫(xiě)生字，詞語(yǔ)。自由讀2自然段，說(shuō)一說(shuō)，后羿給你留下了什么印象？用橫線劃一劃。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蒙”不要少了中間一橫；“奸”要寫(xiě)得左窄右寬；“貪”“企”兩字上大下小，注意字的間架結(jié)構(gòu)等。出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，教師及時(shí)正音。初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。讓我們完整地讀讀第二段，再次感受著感人嫦娥的美麗。剛才大家都想象了逢蒙是怎樣逼迫嫦娥的，那嫦娥是怎么應(yīng)對(duì)的呢？請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，同桌互相演一演。（一邊讀，一邊展開(kāi)想象。第四篇：《嫦娥奔月》教案知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文?，F(xiàn)在，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑空驗(yàn)槿绱耍庞辛艘粋€(gè)美好的節(jié)日，那就是——（以懷念之情，讀最后一節(jié)）鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝福”等詞表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)——大家會(huì)說(shuō)些什么？四、引疑探究其實(shí)，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。你能體會(huì)到嫦娥此刻的內(nèi)心嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)描述嫦娥此刻的心情。（2）嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逄蒙周旋。逄蒙見(jiàn)嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。指名讀。按照提示給課文分段。注意“翻箱倒柜”——說(shuō)一說(shuō)同類詞語(yǔ)。學(xué)生在語(yǔ)言的熏陶中不斷發(fā)展，既學(xué)會(huì)了語(yǔ)言，又增強(qiáng)了對(duì)于語(yǔ)文的感情。（抓住“經(jīng)常接濟(jì)”、“非常喜歡”等詞理解嫦娥的心地善良）②嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。（恩，真是力大無(wú)窮??！真是神勇啊?。┻@是多么壯美的景象?。、苣呛篝喟烟?yáng)都射下來(lái)了嗎？（不是）為什么他還留了一個(gè)？他是怎么對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的？（指一名學(xué)生朗讀。）四．精讀感知 師：我們都知道，嫦娥是吃了仙藥飛天的，可是仙藥又是從何而來(lái)呢？這呀，又和另外一個(gè)很有名的神話故事有關(guān)——后羿射日。2．概括故事用簡(jiǎn)練的話告訴我們這到底講的是怎樣一個(gè)故事呢？（指學(xué)生回答，詢問(wèn)學(xué)生是否同意，學(xué)生回答時(shí)，教師在黑板上板書(shū)后羿、嫦娥、人們）（正音：逄蒙“pang”）三．理清課文脈絡(luò)⑴師：我們已經(jīng)了解了故事的梗概，但是故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果到底是怎樣的呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，拿筆劃把文章劃分為三段，并用自己的話概括段意。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一．預(yù)設(shè)教師導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)日嗎?（中秋節(jié)）那在這一天，都有什么習(xí)俗呢？（一家團(tuán)圓、吃月餅、拜月祈團(tuán)圓、舞龍，玩花燈”五、課后作業(yè)1.“嫦娥奔月”的傳說(shuō)版本有很多，請(qǐng)搜集閱讀。三、升華情感生齊讀第七小節(jié)師：嫦娥深愛(ài)她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的？齊讀7小節(jié)。（2）第二件事情是關(guān)鍵，這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。（一位學(xué)生有感情的朗讀第六自然段，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊想象嫦娥奔向月亮?xí)r的情景）師：聽(tīng)了這位同學(xué)的朗讀，你想說(shuō)些什么呢？ 4．齊讀、感悟美師：讓我們一起美美地讀一讀，（齊讀）。)逢蒙見(jiàn)嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。師生交流（1）師：逢蒙是什么樣的人？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：奸詐貪婪 師：“奸詐貪婪”什么意思？（虛偽狡詐、不知滿足）（2）師：原來(lái)逢蒙是這樣一個(gè)人，那么他的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？ 有個(gè)叫逢蒙的人，為人奸詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門下。明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。理解課文內(nèi)容，體會(huì)后羿、嫦娥以及逄蒙的性格特征。課文主要寫(xiě)了哪三個(gè)人物？（板書(shū):嫦娥、后羿、逢蒙）二、解讀人物（一）解讀后羿師：接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)后羿這位英雄。為什么逢蒙一心想得到“仙藥”？）八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來(lái)。你先坐下，喝口水，我來(lái)給你拿。把一些支持你想法的語(yǔ)句用線畫(huà)下來(lái)。師：嫦娥為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)課文中的“心想”）當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”）嫦娥急步向前，取出仙藥，一口吞了下去。但萬(wàn)語(yǔ)千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。，并理解由生字組成的詞。）人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們帶著疑問(wèn)一起走進(jìn)這個(gè)凄美的神話故事——嫦娥奔月（全班齊讀課題）設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生已有的對(duì)神話故事的感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)入《嫦娥奔月》的神話故事奠定基礎(chǔ)。第三段(第8