【正文】 親們呀，她是多么愛患難與共的丈夫呀！再讀第六小節(jié)，讀出凄美。討論：你喜歡哪個故事？為什么？（純潔的月亮，純潔的嫦娥——美）那么，根據(jù)我們今天學(xué)的這個美麗動人的故事，老師把李商隱這句詩改一改：出示投影：嫦娥因逼吃靈藥，碧海青天夜夜心。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。人更美：嫦娥的心靈美具體表現(xiàn)在哪兒呢？，邊用直線畫出有關(guān)句子。（接著學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來（讀那段文字）現(xiàn)在我們感覺這段文字美，不僅感受到它的畫面美，更加感受到嫦娥的心靈美。四、作業(yè)第五篇：嫦娥奔月教案《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計第一課時一、教材分析：嫦娥奔月是我國流傳甚遠(yuǎn)的神話故事。三、教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點詞語，學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合課文，精講點撥。根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生分段，并說說每部分的大意。理解：什么叫苦難？（痛苦、災(zāi)難。借助插圖與文字相結(jié)合，在欣賞畫面美的同時，體會文字語言之美。師：（出示課文插圖）課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？ 生（讀）：嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來?！氨趟{(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月”，強調(diào)夜空的美麗色彩，藍(lán)到了人心里。這件事是因一個人而生，那個人就是——逢蒙。你先坐下，喝口水，我來給你拿。當(dāng)嫦娥身體輕起來，飛出了自己溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)生活過的村莊，越飛越高，心中涌起的最強烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么？生：遺憾。師：請你讀讀這部分。（四）課后作業(yè)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起感受了一則美麗的神話故事，相信大家一定會留下深刻的印象。這是人們內(nèi)心對美的向往和追求。（三）體會故事“美的內(nèi)含”師：嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的？ ①“可是，后羿不愿意離開嫦娥，就讓她將仙藥藏在百寶匣里。（生讀?！胺昝伞保嚎彀严伤幗怀鰜?？ “嫦娥”：仙藥？什么仙藥？“逢蒙”：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？“嫦娥”：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢讓我藏起來的。師：這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫接濟。師：有什么不妥嗎？相機解釋。讀了這個課題，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？想象一下。（五）作業(yè)學(xué)生描紅；抄寫生字，詞語。自由讀2自然段，說一說，后羿給你留下了什么印象？用橫線劃一劃。指導(dǎo)書寫“蒙”不要少了中間一橫；“奸”要寫得左窄右寬；“貪”“企”兩字上大下小，注意字的間架結(jié)構(gòu)等。出示詞語，指名認(rèn)讀，教師及時正音。初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。讓我們完整地讀讀第二段，再次感受著感人嫦娥的美麗。剛才大家都想象了逢蒙是怎樣逼迫嫦娥的，那嫦娥是怎么應(yīng)對的呢？請大家展開想象的翅膀，同桌互相演一演。（一邊讀，一邊展開想象。第四篇：《嫦娥奔月》教案知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。現(xiàn)在，誰能來說說鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑空驗槿绱?，才有了一個美好的節(jié)日，那就是——（以懷念之情，讀最后一節(jié)）鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝?！钡仍~表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)——大家會說些什么？四、引疑探究其實，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾經(jīng)寫過一首詩，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。你能體會到嫦娥此刻的內(nèi)心嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。（2）嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機智地與逄蒙周旋。逄蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。指名讀。按照提示給課文分段。注意“翻箱倒柜”——說一說同類詞語。學(xué)生在語言的熏陶中不斷發(fā)展，既學(xué)會了語言，又增強了對于語文的感情。（抓住“經(jīng)常接濟”、“非常喜歡”等詞理解嫦娥的心地善良）②嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機智地與逢蒙周旋。（恩，真是力大無窮??！真是神勇?。。┻@是多么壯美的景象啊?、苣呛篝喟烟柖忌湎聛砹藛?？（不是）為什么他還留了一個？他是怎么對太陽說的？（指一名學(xué)生朗讀。）四．精讀感知 師：我們都知道，嫦娥是吃了仙藥飛天的，可是仙藥又是從何而來呢？這呀，又和另外一個很有名的神話故事有關(guān)——后羿射日。2．概括故事用簡練的話告訴我們這到底講的是怎樣一個故事呢？（指學(xué)生回答，詢問學(xué)生是否同意，學(xué)生回答時，教師在黑板上板書后羿、嫦娥、人們）（正音：逄蒙“pang”）三．理清課文脈絡(luò)⑴師：我們已經(jīng)了解了故事的梗概，但是故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果到底是怎樣的呢？請大家快速瀏覽課文，拿筆劃把文章劃分為三段，并用自己的話概括段意。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時一．預(yù)設(shè)教師導(dǎo)語同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)日嗎?（中秋節(jié)）那在這一天，都有什么習(xí)俗呢？（一家團(tuán)圓、吃月餅、拜月祈團(tuán)圓、舞龍，玩花燈”五、課后作業(yè)1.“嫦娥奔月”的傳說版本有很多，請搜集閱讀。三、升華情感生齊讀第七小節(jié)師：嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的？齊讀7小節(jié)。（2）第二件事情是關(guān)鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是——逢蒙。（一位學(xué)生有感情的朗讀第六自然段，其余學(xué)生邊聽邊看邊想象嫦娥奔向月亮?xí)r的情景）師：聽了這位同學(xué)的朗讀，你想說些什么呢？ 4．齊讀、感悟美師：讓我們一起美美地讀一讀，（齊讀）。)逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。師生交流（1）師：逢蒙是什么樣的人？誰來說說？生：奸詐貪婪 師：“奸詐貪婪”什么意思？（虛偽狡詐、不知滿足）（2）師：原來逢蒙是這樣一個人，那么他的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？ 有個叫逢蒙的人，為人奸詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門下。明月幾時有，把酒問青天。理解課文內(nèi)容，體會后羿、嫦娥以及逄蒙的性格特征。課文主要寫了哪三個人物？（板書:嫦娥、后羿、逢蒙）二、解讀人物（一）解讀后羿師：接下來就讓我們一起走進(jìn)后羿這位英雄。為什么逢蒙一心想得到“仙藥”？）八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。你先坐下，喝口水，我來給你拿。把一些支持你想法的語句用線畫下來。師：嫦娥為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)課文中的“心想”）當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進(jìn)一步強化“心想”）嫦娥急步向前，取出仙藥，一口吞了下去。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。，并理解由生字組成的詞。）人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們帶著疑問一起走進(jìn)這個凄美的神話故事——嫦娥奔月（全班齊讀課題）設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生已有的對神話故事的感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)入《嫦娥奔月》的神話故事奠定基礎(chǔ)。第三段(第8