【正文】 、維他人著想的思想品質(zhì)。】【讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？】改陳述句【于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。（焦急地沖出門(mén)外、連聲呼喚）口語(yǔ)訓(xùn)練：嫦娥并不想離開(kāi)人間，但為了不讓逢蒙得到仙藥，她毅然吃下了仙藥，飛向了那凄冷的月宮。第三版本：嫦娥為了讓丈夫排除雜念，全心為百姓服務(wù)，吞吃仙藥而去。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得以體現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)自己感興趣的人物表達(dá)著獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、吟詩(shī)嘆月，引入課題旁白：同學(xué)們，老師將在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，它有時(shí)代表著團(tuán)圓、美滿，有時(shí)又代表著憂愁、分離，還有時(shí)代表著寂寞、凄涼┅┅它就是“月”字。1．故事中出現(xiàn)了哪些人物？分別從課文中找出體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語(yǔ)句?！?a談?wù)勬隙鸬臋C(jī)智勇敢 b指導(dǎo)朗讀關(guān)于“逢蒙”（奸詐貪婪）出示：“八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門(mén)去，逢蒙假裝生病，留了下來(lái)?！薄昂篝嗤獬龌貋?lái)了，沒(méi)見(jiàn)到妻子嫦娥——怎么也追不上?！舵隙鸨荚隆氛n堂檢測(cè)一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。解除（）機(jī)智地（）（）的祝福 接濟(jì)（企盼（）深情地（）（）的夜空 焦急地（四、我國(guó)有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你把它們連起來(lái)。ng（）（）（）（）（）二、比一比，再組詞。三、按課文敘述的順序?qū)⑾铝性~語(yǔ)填在括號(hào)里。”（體會(huì)后羿是個(gè)武藝高強(qiáng)、為民造福的善良的人。（2）“嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。四．合作探究：（一）出示導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生自讀感悟，做批注默讀課文，想一想，文中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？找出有關(guān)的語(yǔ)句多讀一讀，在句子旁寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)他（她）的看法。三、讀寫(xiě)結(jié)合，形成整合點(diǎn)。我覺(jué)得仙藥在文章中是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，它牽動(dòng)全篇，把三個(gè)人物有機(jī)組合，為讓人物品質(zhì)再次出現(xiàn)，為此我圍繞仙藥設(shè)計(jì)了一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全篇的主問(wèn)題：我（敬重、敬畏、憎恨），因?yàn)?。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受嫦娥善良的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀民間故事的興趣。（自我復(fù)述，同桌互述，指名復(fù)述）六、拓展練習(xí)《嫦娥奔月》的故事有幾種版本，課文所敘，只是其中之一。理解詞語(yǔ)：飄飄悠悠（在空中輕緩地浮動(dòng)?！?【他對(duì)天上最后一個(gè)太陽(yáng)說(shuō)：“從今以后，你每天必須按時(shí)升起，按時(shí)落下，為民造福！”】 【天上突然出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，直曬到大地冒煙，老百姓實(shí)在無(wú)法生活下去了。討論：你喜歡哪個(gè)故事？為什么？（純潔的月亮，純潔的嫦娥——美）師：我也喜歡，但文的故事里，我也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題（指導(dǎo)自相矛盾處），我曾經(jīng)跟大家講過(guò)，編故事最重要的一點(diǎn)就是——自圓其說(shuō)，怎樣才能把這個(gè)故事編得更完美呢，這個(gè)任務(wù)交給同學(xué)們后完成。（淚眼朦朧，不時(shí)回轉(zhuǎn)頭來(lái)遙望大地。逢蒙兄弟，你缺錢(qián)嗎？我送你一些。先從總體上把握。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫(huà)。試試吧。討論交流后總結(jié)。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽(tīng)奶奶講嫦娥奔月的故事。指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順文。學(xué)會(huì)個(gè)生字，綠線中的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。課件出示：“后羿??追不上。同學(xué)們，這3位同學(xué)都讀到了一個(gè)詞——飛。想到這兒，她便（生接讀），怎樣做才叫“周旋”？想象一下，當(dāng)時(shí)的嫦娥與逢蒙周旋的情景？在這危急關(guān)頭，眼看就要搜到百寶匣（生讀）CAI出示：眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥心里想讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？，于是，她疾步向前，取出仙藥，一口 吞了下去。奸詐貪婪就是——（生解釋?zhuān)哪睦锟梢钥闯龇昝墒且粋€(gè)奸詐貪婪的人呢？他又是怎樣逼迫嫦娥的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文3—5段，邊讀邊想，勾畫(huà)出相關(guān)的詞句，寫(xiě)下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。三、思念嫦娥嫦娥為了不讓鄉(xiāng)親們?cè)馐芊昝傻満?，毫不猶豫地一口吞下了仙藥，讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，再來(lái)讀讀嫦娥奔月這小節(jié)。齊讀。她飛出了窗子，飛過(guò)了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。（板書(shū)：奸詐貪婪）一起讀讀這個(gè)詞。誰(shuí)能試著用不同的表達(dá)方式表述這句話。指名2學(xué)生讀?！蹦膫€(gè)詞讓我們眼前一下子就冒出一個(gè)奸詐貪婪的形象？（詞變紅）“迫不及待”換言之就是——如此急迫、如此著急，逢蒙迫不及待——就是要（生讀后半句）？（“威逼”變紅）想象一下，怎樣的逼迫才稱(chēng)之為威逼？逢蒙處心積慮、執(zhí)意成功，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那個(gè)陰險(xiǎn)之夜，感受當(dāng)時(shí)情勢(shì)之緊急吧。（師生配合讀）師讀：“一天，昆侖山上??百寶匣里。欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受傷害 遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們解難了 留念——留念人間、留念親人是呀！嫦娥為了鄉(xiāng)親們將永遠(yuǎn)離開(kāi)她愛(ài)的和愛(ài)她的親人、鄉(xiāng)親們和家園。望月焚香，默默祝福，鄉(xiāng)親們祝福嫦娥時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢？嫦娥又會(huì)怎么回應(yīng)呢？來(lái)，請(qǐng)同桌同學(xué)扮演鄉(xiāng)親和嫦娥，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)出來(lái)?。ㄦ隙痫w上來(lái)吧）美麗善良多情的嫦娥之所以會(huì)犧牲自己的幸福，忍受孤獨(dú)，獨(dú)守廣寒宮，是因?yàn)樗闹心钅畈煌氖撬械睦习傩盏目鞓?lè)和幸福呀?。ò鍟?shū)：舍己為人）1因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，因?yàn)殒隙鸬拿利惿屏?，因?yàn)楹篝嘈念^的淚，從此以后，每年八月十五，就成了人們企盼團(tuán)圓的節(jié)日——（中秋佳節(jié)）四、比照啟思嫦娥奔月的傳說(shuō)深深的打動(dòng)了我們，但因流傳年代久遠(yuǎn)，出現(xiàn)了不同的版本。五、延伸拓展讀——像《嫦娥奔月》這樣人物鮮活、寄托無(wú)限美好愿望的傳說(shuō)故事還有很多，讀