【正文】 n qǐ p224。b指導(dǎo)朗讀。二、小組學(xué)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)，交流預(yù)習(xí)學(xué)案大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，請(qǐng)小組內(nèi)展示一下預(yù)習(xí)的情況，三、匯報(bào)交流，全班展示，指一小組進(jìn)行匯報(bào) 。在教學(xué)中，抓住這個(gè)神話故事的優(yōu)美語言和一幅插圖，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言感受能力。五、指導(dǎo)復(fù)述課文。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入語：《嫦娥奔月》是個(gè)神話故事、民間故事，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 【課文分為后羿射日、嫦娥奔月、企盼團(tuán)圓三個(gè)部分，嫦娥美麗善良，后羿神勇無比，逢蒙奸詐貪婪。嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會(huì)到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞語描述嫦娥此刻的心情。人更美：心地的善良。（4）看詞語串講文。但愿人長久，千里共嬋娟。寫——鄉(xiāng)親們望月祝福是會(huì)說些什么，嫦娥在廣寒宮又會(huì)想些什么呢？放飛你的想象，敘寫故事。（齊讀第6段）嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫愛她嗎？讀第7段，在表示后羿動(dòng)作的詞語下打上三角符號(hào)。還有寫他奸詐貪婪的句子嗎？扔掉了偽裝的逢蒙，終于露出了小人的丑惡面目，真是（生讀：奸詐貪婪）面對(duì)逢蒙的步步緊逼，嫦娥是如何應(yīng)對(duì)的呢？CAI出示：“讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是她便機(jī)智地與逢蒙周旋。在這危急關(guān)頭，眼看就要搜到百寶匣（生讀）出示：眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥心里想讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？，于是，她疾步向前，取出仙藥，一口 吞了下去。第一篇：10.《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）執(zhí)教者：許亞平一、談話導(dǎo)入通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們初次認(rèn)識(shí)了后羿、逢蒙和嫦娥，并為后羿射日的神勇正義而喝彩，這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一起讀讀這個(gè)動(dòng)人的神話故事。他這么做是為了——（生答）板書：心系人間 嫦娥是多么的（善良機(jī)智）。”你來讀讀嫦娥當(dāng)時(shí)的想法（3人）。把你找到的句子讀給我們聽。第三篇：《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀文，復(fù)述文。師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。師：列小標(biāo)題，我們是把文讀短了，這是本領(lǐng)；讀完文，頭腦中留下了印象，這時(shí)能用自己的語言將頭腦的印象生動(dòng)地講出來，這也是本領(lǐng)。能具體說說嗎？先默讀，把一些支持你想法的語句用線畫下來。（1）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親（2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿?！慷?、設(shè)問導(dǎo)讀出示問題：自讀第一二部分，邊讀邊想，后羿、嫦娥、逢蒙分別是怎樣的人？用不同的線條畫出文中有關(guān)語句，談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋)指導(dǎo)說說課文三個(gè)部分的段落大意?！驹O(shè)計(jì)思路】一、研讀文本，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。篩選問題1．交流解決部分問題。關(guān)于“后羿”（力大無比、為民除害）“相傳在遠(yuǎn)古的時(shí)候┅┅他對(duì)天上最后一個(gè)太陽說：‘從今以后，你每天必須按時(shí)升起，按時(shí)落下，為民造福。n n237。 tān l225。” a談體會(huì)，抓住“假裝、手提寶劍、迫不及待、威逼”體會(huì)逢蒙的奸詐貪婪。關(guān)于月亮，關(guān)于中秋節(jié)，有許多美妙動(dòng)人的傳說，今天，咱們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)——《嫦娥奔月》板書課題，齊讀。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。自讀8自然段，說說鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁春芟肽铈隙?？指?dǎo)朗讀，讀出對(duì)嫦娥的思念之情。感受嫦娥美好的品質(zhì)，收到熏陶。（接著學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……（讀那段文字）、現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是——因?yàn)殒隙鸬男拿馈＃╋h飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)（喜愛的情感在里面）二、揣摩人心這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這段文字送回里去，把文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？學(xué)生輕聲讀文。再讓學(xué)生試著用簡練的語言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，比如……（讓生去補(bǔ)）在四年級(jí)，我們還學(xué)過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。吟——月亮因?yàn)殒隙鸲蔀闅v代文人墨客抒發(fā)情思的物象，李商隱、李白、蘇軾??都寫過關(guān)于月亮的千古絕唱，課下找到讀一讀。這是美麗中的無奈、這是欣慰中的凄涼，讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著自己的感受再來讀讀嫦娥奔月這節(jié)。讀。想到這兒，她便（生接讀），怎樣做才叫“周旋”？想象一下，當(dāng)時(shí)的嫦娥與逢蒙周旋的情景？分角色表演。讀題：嫦娥奔月師：同學(xué)們，你看藍(lán)藍(lán)的天，圓圓的月，衣帶飄飄的嫦娥，感覺怎么樣？課文中有一段具體描寫了嫦娥奔月的畫面，你能找到嗎？出示：嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。還能從哪看出她的善良？學(xué)習(xí)第4段第2句“她經(jīng)常接濟(jì)（……”來，讓我們用讀來表達(dá)心中的感受吧！男生讀描寫逢蒙的部分，女生讀描寫嫦娥的句子。誰能試著用不同的表達(dá)方式表述這句話。指名2學(xué)生讀。了解AABB和ABAB的疊詞的特點(diǎn)，積