【正文】 īduōcǎib249。ngsh227。nquētiānzāir227。l225。gu239。onǎoc249。ku236。nghōngtuōf225。nd224。nkōngl237。tiāozheqīngli226。qiūsh237。ngy236。ngyōuhǎikūsh237。zh224。日轉(zhuǎn)星移 峰 巒 預(yù) 兆 輕 盈 勻 稱 崩 塌 彌 漫 征y237。ch224。d224。iw224。chěngt239。w249。chāis224。oxu224。ngzh224。su237。水何___ ___,山島___ ___。鄉(xiāng)書何處達(dá) 歸___ ___ ___ ___?！洱旊m壽》——曹操(三國)神龜雖壽,猶有竟時(shí)。開 ___ 面場(chǎng)圃,把酒話桑麻?！兑褂昙谋薄贰钌屉[(唐朝)君問歸期未有期,巴山楚水漲秋池。1《如夢(mèng)令》——李清照(宋朝)常記___ ___日___ , ___醉不知?dú)w路。春天,香格里拉草原上野花次第開放,陶醉在優(yōu)美的自然風(fēng)光之中, 真可謂《錢塘湖春行》中所寫：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。后人根據(jù)“曲徑通幽處，禪房花木深。1《觀書有感》中,比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),才能達(dá)到新境界的是: 問渠那得清如許? 為有源頭活水來。” 又如：因問明帝：“長安何如日遠(yuǎn)？”（《世說新語宋何罪之有？ ②夫晉，何厭之有？何有可根據(jù)上下文譯為“有什么困難”“有什么舍不得”“有什么關(guān)系”。氓》）——過去了的事不去想，也就算了吧?。ㄎ澹┍硎緩?qiáng)調(diào)的習(xí)慣說法唯（惟）??為??可譯為“只”“只有”“惟獨(dú)”。“若其”相當(dāng)于“假如”。例如：①項(xiàng)王未有以應(yīng)。而養(yǎng)游俠私劍之屬。“且??且??”，相當(dāng)于“一面??一面??”或者“又??又??” 見信死，且喜且憐之。召公諫厲王弭謗》）——推行百姓認(rèn)為好的，防范百姓認(rèn)為壞的，這大概才是用來增多財(cái)物衣食的辦法吧！“焉耳”，語氣詞，相當(dāng)于“罷了”?！保ā睹献忧袀鳌罚欢茰绲膰医舆B不斷，圣明的君主太平的國家?guī)状灰姷脑?，就是因?yàn)椋ň髡J(rèn)為的）忠臣并不忠，賢才并不賢?！薄耙蛩臁保喈?dāng)于“于是”。于是虞、芮之人有獄不能決，乃如周。始皇本紀(jì)》）——于是讓御使詳細(xì)地調(diào)查詢問各個(gè)書生。1“于是”，一是相當(dāng)于“在這時(shí)”，“在這件事上”；二是相當(dāng)于現(xiàn)在漢語“于是”。”（《戰(zhàn)國策然則亡國破家相隨屬，而圣君治國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。然則何時(shí)而樂耶？（范仲淹《岳陽樓記》）——既然這樣，那么什么時(shí)候才快樂呢？“焉耳矣”，表肯定語氣，相當(dāng)于“了”。項(xiàng)羽本紀(jì)》）——遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是防備盜賊的進(jìn)入和意外事件的發(fā)生。我知種樹而已，官理非吾業(yè)也。（《孟子②女亦無所思。（六）表示假設(shè)的習(xí)慣說法 有??于此（斯）翻譯時(shí)只需在有關(guān)句子前加一“假設(shè)”“假如”之類的詞語即可。例如：①足下不欲破袁氏也，何言之不實(shí)也？ ②觀大夫類有道術(shù)者，今何言之陋也？“焉哉”，表感嘆語氣，相當(dāng)于“吧”，“焉”不起作用。都可譯為“跟??比較，哪個(gè)更??”?！保ā妒酚?杜牧的《泊秦淮》渲染了一幅迷茫,清冷的水上夜景圖的句子是：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。表現(xiàn)對(duì)朋友,對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是: 待到重陽日，還來就菊花?！洞伪惫躺较隆吩娭屑燃淳笆闱橛痔N(yùn)含自然理趣的兩句是: 海日生殘夜，江春入舊年。小園香___ 獨(dú)___ ___。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》——李白(唐朝)楊花落盡子 ___ 啼,聞 ___ 龍標(biāo)過五溪。《過故人莊》——孟浩然(唐朝)故人 ___ 雞 ___ ,邀我至田家。秋思》——馬致遠(yuǎn)(元朝)枯 ___ 老樹昏 ___ ,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。ntōngguǎngd224。nch227。xi224。jījīngzh236。ngd236。huǎngr225。xi224。oy225。ju227。iw224。ngm236。ng竦 峙 骸 骨 潛 行 裹 藏 蔥 蘢 幽 雅 ?？菔癄€r236。h225。ngxi225。qi225。ngp224。x249。ngyǐnb224。ngwǎnzhuǎnli225。nw226。zu236。ngshēw224。gētūruyīnq237。n225。nbiānc226。ngy249。ndi224。rǎnrǎn生 絕 處 逢 生 貪 婪 墮 落 點(diǎn)綴 冉冉 苦 熬 雛 形fēngshu238。ngtānl225。nb249。odu224。p225。ng癡 想 隱 秘 凝 成 誘 惑 喧 騰 瞬 間 訓(xùn) 誡 迂 回 凝n224。ngt239。yǐnm236。C項(xiàng)中的“簫索”應(yīng)為“蕭索”?！敬鸢浮緾解析】A、精粹；B、賠禮道歉；D、元宵節(jié)答案：A(B、更迭。功，成功；近，眼前的。C項(xiàng)“唉”被寫成“哀”，D項(xiàng)“藍(lán)”被寫成“蘭”，都是因?yàn)橐艚`。錯(cuò)誤原因：不明詞語中的重要字的意思，造成與其他字的混淆。1解析：A項(xiàng)“急”應(yīng)為“疾”；B項(xiàng)“形”應(yīng)為“型”；C項(xiàng)“輝”應(yīng)為“暉”?！緿 本題主要考查同音字、形似字。C(A 項(xiàng)中的“憑”應(yīng)為“平”，B 項(xiàng)中“渲”應(yīng)為“宣”，D 項(xiàng)中的“攻”應(yīng)為“功”，“簡(jiǎn)煉”是“簡(jiǎn)練”的異形詞，就目前來看，不能算錯(cuò)。本題的正確選項(xiàng)為A項(xiàng)。下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一句是(3分)（2010年安徽卷）A．上海世博園安徽館，選取明清徽派建筑的精典元素作為外墻裝飾，粉墻上山水意境之美令眾多游客駐足流連。江西版）2．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（） 贗品 氣概 水乳交融 帳篷 更疊 暴殄天物 輸贏 蟄伏 旁證博引 詬病 九洲 嘔心瀝血（2012天津） 陶治 冠名權(quán) 眾志成城 開銷 暴發(fā)力 杯水車薪 神彩 發(fā)祥地 掉以輕心 湊合 攝相機(jī) 攝像機(jī) 相儒以沫（2012課第二篇：高三語文一輪復(fù)習(xí)字形教學(xué)案高三語文一輪復(fù)習(xí)——正確識(shí)記現(xiàn)代普通話漢字字形（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確識(shí)記現(xiàn)代普通話漢字字形?！笆澜绺髅褡宓某汕先f種聲音都追求同一個(gè)目標(biāo)”“以不同的名稱呼喚著同一些神靈”“懷著同一些夢(mèng)想”：人類對(duì)于真、善、美與“崇高”的追求都是一致的，這也是“教養(yǎng)”之所在。也不是不專心用功的緣故，他學(xué)習(xí)的不是古代儒家學(xué)習(xí)的（東西），他喜愛的也不是古代儒家喜愛的（東西），不善于問是理所當(dāng)然的。因此，狂妄的普通人的話，圣人（也）采納它，地位低微的樵夫，古圣先王（也）詢問他，舜帝有天子的身份都向平民詢問，以（他們的）大智卻注意到淺近平常的意見，不是偶然的謙虛，實(shí)在是要從多方面聽取有益的意見。喜愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真的喜愛學(xué)習(xí)的人。但現(xiàn)實(shí)是，不是讀得太多，而是太少。用于孩子們玩游戲不合適。②“知”通“智”，智慧?！膀緹o爪牙之利”的“利”同此暴：①p249。痹——b236。變成了一個(gè)洲乃至全世界，變成了天上的樂園和地上的象牙海岸，永遠(yuǎn)以新的魅力吸引著他們，永遠(yuǎn)放射著異彩。c．不如己者，輕之而不屑問焉。智者千慮，必有一失。學(xué)有未達(dá)，強(qiáng)以為知，理有未安，妄以臆度，如果，則終身幾無可問之事。等于己者，問焉以資切磋，所謂“交相問難，審問而明辨之”也。8．作者認(rèn)為，獲得教養(yǎng)必須以個(gè)性和人格作為前提，為什么通過讀書獲得教養(yǎng)要和“個(gè)性”、“人格”聯(lián)系在一起?9．“不錯(cuò)，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識(shí)，沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴(yán)重的罪過之一。D．他看著孩子們鍥而不舍地玩著游戲，無可奈何的走出了屋子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。小學(xué)古義：小的方面學(xué)習(xí)；今義：指小學(xué)學(xué)校教育。博學(xué)古義：廣博地學(xué)習(xí)；今義：知識(shí)、學(xué)識(shí)的淵博。下文“無以成江?！敝小盁o以”同此）夫庸知其年之先后生于吾乎（“庸……乎”，表示反問，意思是“難道……嗎？”）六．異義細(xì)解君子博學(xué)而日參省乎已。（“爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”即鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的確筋骨，“之”是定語后置的標(biāo)志。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。③羅敷前致詞，使君自有婦。如：為人處事要有定見,絕不能隨波逐流,人云亦云?！景床烤桶唷堪凑找欢ǖ臈l理，遵循一定的程序。如：這滿園春色,叫人情不自禁地想入非非!【大徹大悟】徹底明白、領(lǐng)悟。如：原油送到煉油廠去精煉?！咀埔?卓見】灼見：透徹的見解。第一篇：高三語文總復(fù)習(xí)教學(xué)案高三語文總復(fù)習(xí)教學(xué)案課第3課時(shí)第二專題獲得教養(yǎng)的途徑現(xiàn)代文部分基礎(chǔ)知識(shí)【知識(shí)梳理】一、語音吧臺(tái)給下列加點(diǎn)的字注音：狹隘跋涉沉溺慰藉麻痹戕害給予符箓鑰匙熾熱捏造甄別擅長時(shí)髦真知灼見二、字形超市改正下列詞語中的錯(cuò)別字：輝煌殿塘?xí)彘e遐出類拔萃三、詞語網(wǎng)絡(luò)近義詞辨析【積累/積聚】都有“（事物）逐漸聚集”的意思。如：這人有修養(yǎng)，從不和別人爭(zhēng)吵。②同“精練”?！鞠肴敕欠恰克枷脒M(jìn)入虛幻的境界，完全脫離實(shí)際；胡思亂想。如：我認(rèn)為,一塊真正出類拔萃的磚頭,寧愿在建筑中銷聲匿跡,也不肯在大道上絆人一跤。如：能把自己的身體置之度外而去支援x藏的人，值得尊敬！【人云亦云】人家說什么，自己也說什么，形容沒有主見。②此人可就見，不可屈致也。）（6）形容詞的意動(dòng)用法：恥學(xué)于師（恥：認(rèn)為……可恥）其身也，則恥師焉（恥：以……為恥）恥相師（恥：以……為恥）（7）數(shù)詞用作形容詞：用心一也（一：專一）五、判斷句式.判斷句（1）“者……也”，表示判斷雖有槁暴，不復(fù)挺者，輕使之然也。（介詞“于”表示被動(dòng)）（1）賓語前置句：句讀之不知，惑之不解（“之”作標(biāo)志的賓語前置）（2）定語后置句蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。5．固定句式無以至千里（“無以……”意為“沒有用來……的辦法”。君子博學(xué)而日參省乎己。小學(xué)而大遺，吾未見其明也。七、集結(jié)名句.青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水?！?，師不必賢于弟子。B．在學(xué)會(huì)閱讀技巧之后并不背棄它們，而是繼續(xù)深入書的世界，一步一步地發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是何等廣大恢宏，何等氣象萬千和令人幸福神往！c．在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，通過分析綜合，提出切合實(shí)際的真知灼見。沒有這個(gè)前提，教養(yǎng)在一定意義上便落了空，縱然能積累某些知識(shí)，卻不會(huì)產(chǎn)生愛和生命。杰作需要我們認(rèn)真對(duì)待，需要我們?cè)谧x的時(shí)候花力氣、下功夫……7．作者倡導(dǎo)怎樣一種讀書觀?試分條概括。不如己者，問焉以求一得，所謂“以能問于不能，以多問于寡”也。三代而下，有學(xué)而無問，朋友之交，至于勸善規(guī)過足矣，其以義理相咨訪，孜孜焉唯進(jìn)修是急，未之多見也，況流俗乎？是己而非人，俗之同病。亦非不潛心專力之故，其學(xué)非古人之學(xué)，其好亦非古人之好也，不能問宜也。B．所謂交相問難，審問而明辨之也。（1）孜孜焉唯進(jìn)修是急，未之多見也譯文：（2）是己而非人，俗之同病譯文：（3）事之至難解者，問之人以窮其短譯文：現(xiàn)代文部分一、精品鑒賞請(qǐng)對(duì)下列兩個(gè)語段進(jìn)行鑒賞，寫出超過５０字的鑒賞性文字從形式上對(duì)語段一進(jìn)行鑒賞語段一最初，他們把這個(gè)世界當(dāng)成一所小小的美麗幼兒園，園內(nèi)有種著郁金香的花壇和金魚池；后來，幼兒園變成了城里的大公園，變成了城市和國家。藉——ji232。二、字形超市輝煌殿堂書籍閑暇出類拔萃文言文部分【知識(shí)梳理】一．實(shí)詞一詞多義生：①“生”通“性”，天賦，資質(zhì)，名詞②生長，動(dòng)詞利：①敏捷，快，形容詞②銳利，形容詞。句意為，想要使太守受到法律制裁致：① 達(dá)到②招引，招來③表達(dá)，傳達(dá)④意志，情趣⑤盡，極師：①名詞，老師②動(dòng)詞，從師學(xué)習(xí)③名詞意動(dòng)用法，以……為師④動(dòng)詞，學(xué)習(xí)⑤名詞，有專門技藝的人傳：①動(dòng)詞，傳授 ②名詞，解釋經(jīng)義的書二．辨析虛詞而：①表轉(zhuǎn)折②表順承 ③表并列④表遞進(jìn) ⑤表修飾 ⑥卻，表轉(zhuǎn)折則：①就，表?xiàng)l件②就是，表判斷于：①比 ②向 ③介詞，表所從，可譯為“從” ④被 ⑤在乎：①比②呢，反問三．通假總匯①“有”通“又”，“暴”通“曝”。）（鍥而不舍，比喻堅(jiān)持不懈，有恒心，有毅力。9．生活是豐富多彩的，讀書不能成為生活的全部，不能成為生活的目的?！皢枴焙汀皩W(xué)”是相輔相成地進(jìn)行的，不“學(xué)”就不能提出疑難，不“問”就不能增加知識(shí)。古代的人虛心采納善言善事，不挑選事情地問，不挑選人地問，（只要能）求取那有益于自己修養(yǎng)和學(xué)業(yè)的就可以了。唉！學(xué)習(xí)之所以不能接近古人，不是（正）由于這（原因）嗎？而且不喜愛問的人，（是）由于不能虛心；不能虛心（是）由于不誠心實(shí)意喜愛學(xué)習(xí)。【語段二賞析】：“獨(dú)特性、個(gè)性和局限性”是每部經(jīng)典的個(gè)性。，才會(huì)發(fā)現(xiàn)杰作的真正價(jià)值?！?012高考試題解析】（2012山東），沒有特別字的一組是 精萃 休閑裝 輕描淡寫 B．瑕疵 鄙薄 邀請(qǐng)賽 賠理道歉 琵琶