高三數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)課學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式(存儲(chǔ)版)
【正文】 導(dǎo)練基礎(chǔ)性訓(xùn)練針對(duì)性訓(xùn)練綜合性訓(xùn)練課后導(dǎo)學(xué)A組練習(xí)B組練習(xí)反思提升互動(dòng)交流典型題例、通性通法易錯(cuò)易漏知識(shí)考綱解讀近三年高考題命題規(guī)律、特點(diǎn)預(yù)測(cè)高考一、 專題復(fù)習(xí)課學(xué)案導(dǎo)學(xué)的流程二、流程解讀：。學(xué)生課前根據(jù)學(xué)習(xí)要求、考綱要求，結(jié)合一輪復(fù)習(xí)時(shí)暴露出的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)回顧。可根據(jù)其不同的功能分成幾個(gè)部分，例如“易失分點(diǎn)”，“考點(diǎn)透視”等等。減少練習(xí)量，不是指不做或少做，而是在精選上下功夫，做到非重點(diǎn)的少講少做甚至不講不做；重點(diǎn)問(wèn)題舍得花時(shí)間。 ②了解函數(shù)在某點(diǎn)取得極值的必要條件和充分條件；會(huì)用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的極大值、極小值（多項(xiàng)式函數(shù)一般不超過(guò)三次），會(huì)求在閉區(qū)間上函數(shù)的最大值、最小值（多項(xiàng)式函數(shù)一般不超過(guò)三次）。3函數(shù)在區(qū)間上的最大值是（ ?。〢. －２ B. ０ C. ２ 4. 若函數(shù)在Ｒ上遞增，則實(shí)數(shù)的取值范圍為 。【課后自主導(dǎo)學(xué)】知識(shí)梳理：作業(yè)設(shè)計(jì)：A組：1．設(shè)在上函數(shù)的圖象是連續(xù)的，且，則下列關(guān)系成立的是（ ） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ．2．．已知函數(shù)，表示的曲線過(guò)原點(diǎn)，且在處的切線斜率均為，給出以下結(jié)論：①的解析式為，；②的極值點(diǎn)有且僅有一個(gè)；③的最大值與最小值之和等于；其中正確的結(jié)論有（ ）Ａ．個(gè) Ｂ．個(gè) Ｃ．個(gè) Ｄ．個(gè)3．函數(shù)在上取得最大值時(shí)，等于 ．4．已知函數(shù)既有極大值又有極小值，則實(shí)數(shù)的取值范圍是 ．5．已知函數(shù)與在區(qū)間上都是減函數(shù)，試確定函數(shù)的單調(diào)區(qū)間．B組：1.（０６全國(guó)Ⅰ）已知函數(shù)（１）設(shè)，討論的單調(diào)性；（２）若對(duì)于任意的，恒有，求的取值范圍。②.二、歸納總結(jié)：定義通項(xiàng)公式前n項(xiàng)和公式性質(zhì)等差數(shù)列等比數(shù)列一般數(shù)列三、鞏固練習(xí)：如果數(shù)列是各項(xiàng)均為正數(shù)的等差數(shù)列，公差則（ ）A. B. C. D. 數(shù)列滿足，
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