【正文】 愛民愛生活的感情。懷著激動(dòng)的心情拜讀完全書，被一個(gè)個(gè)真實(shí)的事件感動(dòng)著；《愛的教育》書中那些平凡的人物：小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等，依然浮現(xiàn)在我眼前。一旦疏忽了這點(diǎn)，愛便失卻了成為品格的動(dòng)力，而淪于虛假和下流。大部分孩子竟回答用車軋死它，把它踩死……令人不寒而栗！思之，警之，省之，教育之艱，任務(wù)之重，不言而喻。孩子們努力的目標(biāo)是這樣，班主任管理的目標(biāo)不妨也可以起點(diǎn)低些、步子小些。要求細(xì)一點(diǎn)孩子畢竟是孩子，很多時(shí)間他們不知道該怎樣去遵守規(guī)則。我先把這些細(xì)要求張貼在隊(duì)角上，然后在開學(xué)初的一個(gè)多月里，把這些要求相繼寫在黑板上，時(shí)刻督促；第一次家長(zhǎng)會(huì)，我把這些要求詳細(xì)告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)共同督促孩子自覺去遵守規(guī)則；在平時(shí)的管理過程中，也對(duì)這些要求念念不忘。漸漸地，那些自控能力較差的孩子，只要見到我拿起手機(jī)，就會(huì)自覺做好自己的事情，手機(jī)成了我的第三只眼睛，成了我管理班級(jí)的好幫手，是手機(jī)架起了我和家長(zhǎng)、孩子之間的心靈橋梁。我覺得平時(shí)測(cè)驗(yàn)可能比期末更能準(zhǔn)確反映出孩子的學(xué)習(xí)成果，每單元結(jié)束后都會(huì)有個(gè)單元檢測(cè)，讓孩子對(duì)該單元的知識(shí)作個(gè)歸納復(fù)習(xí)，這樣的單元檢測(cè)最能真實(shí)有效地反映出孩子本階段的學(xué)習(xí)情況，如果孩子該單元成績(jī)不理想，就要分析孩子哪里沒弄懂，并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，若錯(cuò)過這一時(shí)間，孩子又進(jìn)入了下一單元學(xué)習(xí)，就可能遺留一些問題，只有平時(shí)基礎(chǔ)打好了，期末才能取得好成績(jī)。如果孩子平時(shí)聽到的都是父母對(duì)他的訓(xùn)斥、挑剔、責(zé)備甚至挖苦，他就會(huì)覺得自己很失敗，什么都做不好，就容易產(chǎn)生自卑的心理。常常聽到有人說：“你是老師??！不錯(cuò)呀！一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假??”。每天面對(duì)著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢?冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己： “愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。它需要我們教師有無窮無盡的耐心與細(xì)致，需要我們有一顆悲天憫人的心，更需要我們用平和的眼光看待生命。然而，第二天，我卻發(fā)現(xiàn)那錢不翼而飛了。那些天，我久久沉浸在教育的感動(dòng)里?！背閷侠锬庆o靜躺著的五元錢再次從我的腦海閃過，那一刻，我深深地感受到一個(gè)孩子面對(duì)死亡的恐懼，我更看到了一個(gè)孩子在五元錢面前的猶豫和掙扎，眼淚再也止不住地流了下來??我說：“別怕，明天去醫(yī)院做個(gè)檢查吧。在他們的感動(dòng)里我收獲著別樣的幸福。我只能用我最真誠的愛去擁抱每一個(gè)學(xué)生，把握瞬間的感動(dòng)，讓彼此在感動(dòng)中收獲別樣的幸福！用責(zé)任構(gòu)筑愛的天堂“一沙一世界，一花一天堂”，從一粒沙中可以看到整個(gè)世界，每一朵花中都包含著一座天堂——多么詩意而睿智的語言啊！一直以來，人們就把青少年比喻做“祖國(guó)的花朵”，而老師是“辛勤的園丁”，那么我們這些“園丁”又是否真正地對(duì)“花朵”起到培育與呵護(hù)的作用，是否讓每一朵花都盛開著一座充滿陽光與愛的天堂呢？我不由深深地思索著。不管怎樣，我們都要永不言棄！”這時(shí)，我看到他的眼中有一絲光閃過。有一次，班理組織了一次詩歌朗誦比賽，沒想到的是她竟然也報(bào)名參加了，更讓我沒想到的是她的音色優(yōu)美、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，可以與正規(guī)的播音員媲美！因?yàn)橐郧拔液孟駨奈绰犓x過什么，所以我的吃驚程度可想而知。但我知道，我會(huì)繼續(xù)義無反顧、無怨無悔地跋涉下去，因?yàn)槲沂且幻處?，從事著天底下最偉大的職業(yè)，我有責(zé)任更有義務(wù)為我的學(xué)生構(gòu)筑一座愛的天堂。對(duì)于擁有100名學(xué)生的教師來說，教育成功的最高期望值是100%，其中一名同學(xué)的成敗僅占1%，這似乎無足輕重。這事讓我們好一陣心酸。我們將自己的激情燃燒在了這片土地，我們的命運(yùn)與這所學(xué)校共沉浮。有時(shí)我總是這樣問自己：“我教的學(xué)生們生活在什么之中呢？” 用語言來播種、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤(rùn)。我常常在思考，我們?cè)摻o學(xué)生什么樣的愛？縱容的愛，無奈的愛？不——這樣的愛是溺愛！基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)是溺愛，而應(yīng)是“制”愛！這里的“制”，是“克制”的“制”，只有克制的愛才是理性的愛，只有克制的愛才能讓學(xué)生擁有高尚的情操、正確的價(jià)值觀！多年前，班里許多學(xué)生順手牽羊拿了前面塑料廠里的圍棋，批評(píng)教育后，他們竟然振振有辭：“其他班級(jí)的學(xué)生也拿了許多！”我狠下心來，要求他們將圍棋還到塑料廠里去。初為人師，我就體會(huì)到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧。我開始慶幸自己無悔的選擇。這時(shí)，一位年輕的婦女大叫了起來：劃過去，她是我的學(xué)生！聲音響亮而不容抗拒。是呀，生活太累，可是面對(duì)孩子們一張張無邪的臉，只要你還擁有一份不泯的童心，那些生活中的陰霾算得了什么？記得那一天是我的生日。我深深地愛著孩子們，孩子們也回報(bào)給了我深深的愛。但艇上的人都知道：艇早已經(jīng)人滿為患?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。別害怕，愛會(huì)讓我們團(tuán)結(jié)，愛會(huì)讓我們神采飛揚(yáng)。只有愛的陽光才能把堅(jiān)冰融化；只有愛的雨絲才能使枯木逢春；只有愛的神奇才能點(diǎn)石成金！我常常在思考，我們能給學(xué)生什么樣的愛？愛某個(gè)學(xué)生，愛某些學(xué)生？愛聽話的學(xué)生，愛成績(jī)好的學(xué)生？不——這樣的愛是偏愛！基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛！博者，廣大也。如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。今天，我最想對(duì)她說，以前我是這個(gè)班的副班主任，現(xiàn)在雖然我們的位置互換了，但是愛與責(zé)任讓我們榮辱與共！如果說現(xiàn)在的班級(jí)正在取得或者說將要取得一點(diǎn)進(jìn)步，那也是因?yàn)橛心愕膼?，那是學(xué)生對(duì)你的愧疚與回報(bào)，它來得有些晚但還并不太遲！今天我還想對(duì)這個(gè)班的學(xué)生說：我也是深愛著你們的!因?yàn)閻勰銈?，我不斷改變自己的個(gè)性，試圖改進(jìn)自己的工作方法；因?yàn)閻勰銈儯覒?zhàn)勝悲觀，鼓勵(lì)自己也鼓勵(lì)你們：態(tài)度決定高度，差距就是潛力；因?yàn)閻勰銈?，即使是躺在床上我也在捫心自問，是不是我的忽視我的批評(píng)我的處罰已深深地傷害到了你；因?yàn)閻勰銈?，我多么渴望走近你們，多么愿意包容你們的過失，多么渴望看到你們每天都是快樂的、有成就感的。這是她第一次當(dāng)班主任，勤勉自不待言。盡管我們的青春在逝去，但我們的心因?yàn)閷W(xué)生而永遠(yuǎn)年輕。我也忘不了她那深深的一躬和那一句沉甸甸的“謝謝”?！北頁P(yáng)就是酷暑里的一縷涼風(fēng)，吹走心頭的自卑與煩惱；表揚(yáng)就是干旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田；表揚(yáng)是一種神奇的催化劑，能讓一個(gè)人發(fā)生翻天覆地的變化！那年，我?guī)б粋€(gè)文科普通班，班里的學(xué)生都是不愛學(xué)習(xí)的主兒，平日里不闖禍就算是燒高香了。當(dāng)時(shí)，我只是覺得他可憐，更為他的刻苦所感動(dòng)，于是我想盡一切我能想到的辦法來幫助他：上課提問，課后補(bǔ)習(xí)，幫他總結(jié)規(guī)律??很快，期中考試來到了，我滿懷信心地想：這樣努力的幫他，成績(jī)多少也該有些起色吧？幾天后，成績(jī)出來了，也讓我的心跌到了谷底：他的成績(jī)比以前更差了！當(dāng)時(shí)我真想哭，更想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎么去幫他。我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只是背影。陽光中，我也漸漸明白愛其實(shí)可以很簡(jiǎn)單——在孩子無助的時(shí)候伸出你的援助之手；在孩子恐懼的時(shí)候給她最真誠的安慰?? 也許在你們的生活里也常常發(fā)生這樣一些故事，然而，正是這一個(gè)個(gè)平凡的故事，讓我知道只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心，只有愛才能讓學(xué)生在陽光燦爛的日子幸福地成長(zhǎng)。她一見到我，眼淚嘩地一下子流了出來?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。仍記得那天早晨的陽光特別燦爛，我一走進(jìn)教室，許鵬程就交給我他撿到的五元錢。然而，教師對(duì)學(xué)生的愛并不是一件簡(jiǎn)單的事情。泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。第四篇：教育隨筆愛與責(zé)任時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了，站在講臺(tái)上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。尤其是孩子的心智發(fā)育尚不成熟，常常根據(jù)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，尤其是父母和老師的評(píng)價(jià)來給自己定位?？荚嚥皇菣z驗(yàn)孩子優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在當(dāng)前教育體制下，考試是對(duì)學(xué)生必不可少的檢驗(yàn)手段。我先后頒發(fā)過“默詞小能手”、“積極發(fā)言之星”、“專注聽講之星”、“努力進(jìn)取之星”、“課間安全之星”、“最美作業(yè)之星”、“小小老師”、“最佳口才獎(jiǎng)”、“最佳組織獎(jiǎng)”、“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)狀，幾乎每位孩子都得到了相關(guān)的表彰，當(dāng)孩子有了自信，他就會(huì)去努力，只要去努力，就會(huì)有進(jìn)步，這是一個(gè)良性循環(huán)的過程。作業(yè)要求：及時(shí)完成、杜絕拖拉、格式正確、書寫工整，力爭(zhēng)最美。我及時(shí)把這些會(huì)擠時(shí)間的孩子拍下來發(fā)到班級(jí)群里面，全班家長(zhǎng)和師生的力量是巨大的，很多孩子看到了，自己也努力去做。平時(shí)及時(shí)表揚(yáng)、及時(shí)樹立好的典型，孩子們其實(shí)內(nèi)心都很要好，看到別的學(xué)生受到了表揚(yáng)，他自然也會(huì)這樣去做。這樣的病菌一旦侵害了他們的靈魂，再要根除，絕非易事?！背齾s各種對(duì)愛的術(shù)語化很強(qiáng)的解釋，我想愛就是這要一口水井，在沙漠中行走，而能夠擁有它，不僅僅是自己，也是他人的幸運(yùn)和的勇氣，但水井，卻能為我們的前行提供永遠(yuǎn)的安全和保障，更是成就我們的生命不可或缺的源頭。好，我們班從從五百英里外來了個(gè)黑膚色孩子，老師說因?yàn)檫h(yuǎn)道來的要特別愛這同胞。《愛的教育》中描寫了那些平凡生活著的但卻是真實(shí)感人的人物，它以最樸實(shí)的語言，講述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事，《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等，歌頌了兒童的純真感情。兒童文學(xué)翻譯家葉君健在《愛的教育》代序中說：“心”這個(gè)字又可以作“感情”解釋，在中外文都是如此。以后還要像諾諾一樣把彩筆收拾得很整齊。雖然我在崗位上做的這些都是平凡的事，但我想：我的愛是最美的奉獻(xiàn)。如果我是那“笨”孩子，我會(huì)有怎樣的感受，不知何時(shí)起我一直就這么想，我會(huì)難過？我會(huì)傷心？還是我會(huì)麻木？我猜想著，同時(shí)也在思考著：如何讓“笨”孩子聰明起來……在實(shí)踐中我找到了答案：多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)埋怨；多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)歧視；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)否定；多一點(diǎn)引導(dǎo)，少一點(diǎn)數(shù)落。那一次，我正在打掃衛(wèi)生，他突然從背后抱了我下，我回頭一看，他趕忙嘿嘿的笑著離開了，第二天，他又重復(fù)的抱了我一下，同班的高老師也說：“子琪經(jīng)常有意或無意的往她身上蹭。讀到這里我不禁笑出聲來，弗蘭蒂經(jīng)常欺負(fù)別人，現(xiàn)在他也吃到苦頭了，在書里，我覺得安利柯的父親白契是一位很明理的父親，他在日記教導(dǎo)安利柯的一字一句，都給我很深的啟示。安利柯告別了三個(gè)月的假期，開學(xué)了。有同學(xué)之間的關(guān)愛，有父母對(duì)孩子真誠的愛……生活中的愛如此之多，他們是在生活一些瑣事體現(xiàn)的，但同時(shí)也給了我很深的教育。他的父親話很少，就像孩子送進(jìn)園就與他無關(guān)了，他從不主動(dòng)問小語在園的情況，你已經(jīng)身為人父，怎么可以這樣呢。孩子們都知道，春天來了，他們就常在一起討論自己家里的院子里會(huì)開出許多漂亮的花；這里的小樹又將重新變綠了，他們喜歡在陽光下做自己喜歡的游戲，我就在一邊看著他們玩耍嬉戲，像小鳥一樣，自由自在、無憂無慮，透過溫暖的陽光，我仿佛也看見了十幾年前的自己，孩子，是世界上最美好的，幾米刺眼的陽光將我的目光落到我的左邊，只見我們班的小語孤零零地坐在板凳上，看著小朋友們玩游戲，他兩手放在衣兜里，表情中流露出一個(gè)孩子不該有的憂傷。無奈，只有等到明天了。似乎是一個(gè)很難接近的孩子。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我們共同放大東文的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)他；在家在園都有意降低對(duì)他的要求和標(biāo)準(zhǔn)，為他創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，使他從不難獲得的成功體驗(yàn)中獲得自信；我們還指導(dǎo)東文媽媽，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，訓(xùn)練孩子的注意力，在家中借助游戲提升與東文互動(dòng)的質(zhì)量……經(jīng)過我們和家長(zhǎng)近一年的共同努力，東文在各方面都有了明顯的進(jìn)步，畢業(yè)典禮時(shí)，東文的笑臉，東文媽媽的眼淚，已經(jīng)是對(duì)我們工作的最好肯定，也使我更堅(jiān)信：每個(gè)孩子都是天使，只是有些孩子晚些擁抱我們罷了。我把他拉到身邊，鼓勵(lì)他：“老師知道東文會(huì)做這個(gè)游戲，說得可好了，來吧，咱們一起來說。以往分點(diǎn)心時(shí)，東文都是一把搶過去就走，這天孩子們喝酸奶，我就在班里宣布，每個(gè)孩子都要走到老師面前說“老師，我要喝酸奶”，老師才會(huì)給他。我們向她敞開心扉，讓她感覺到我們的真誠，同時(shí)策略地提出了我們的看法和感覺。對(duì)于班里的活動(dòng)，他幾乎不介入，只沉浸于自己的世界里。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。孩子們一愣，旋即，也開始拍手。接下來的環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌詞，互贈(zèng)畢業(yè)祝福，孩子們的表現(xiàn)真的讓我非常欣慰。我伸出小手指：“那，我們來拉拉鉤，今天上課不要隨便說話，好嗎?”“好!”兩人異口同聲地回答，同時(shí)伸出小手指：“拉鉤，上吊，一百年不許變!”響亮的聲音帶著幾分欣喜，帶著幾分承諾。選誰呢?我的目光在孩子們的身上一個(gè)個(gè)停留。所以，愛是無處不在的?！笔前。瑦墼谖覀冎g無所不在，父母對(duì)你們的愛，親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……讓我們?cè)趷壑行腋３砷L(zhǎng)。”由此可見，在他們眼中，孩子的任性是個(gè)人意志較強(qiáng)，不按照老師的話做相應(yīng)的事情是無拘無束的表現(xiàn)。由于孩子的堅(jiān)持力不強(qiáng)，以及外物強(qiáng)烈的或新異的刺激才會(huì)偏離“保證”，重犯錯(cuò)誤；有的是假的“保證”，是孩子處在某種威脅，壓力下，避免懲罰的保衛(wèi)自己的暫時(shí)性行為。我們的“愛”很渺小，很平凡，但我們卻用我們渺小平凡的“愛”做著既不渺小也不平凡的事情。即便你明察秋毫，原始亦是一抔無跡可尋的悵惘。而不是站在自己的世界，踮起腳尖兒，拉長(zhǎng)脖子地奉獻(xiàn)與給予。如果把教育孩子的境界看成是一座金字塔的話，處在塔頂?shù)母改甘窃诓粩嘈扌型晟谱约?，終極目標(biāo)是把孩子教育成最好的自己，而不是自己的替代品或者炫耀品。但，從始至終，都是我們自以為。不是有一句嗎？衡量一個(gè)人成功的最重要因素，是孩子教育的成功。只可惜，生活中，教育孩子的過程，我們總是有意無意地，主動(dòng)或被動(dòng)地把自己變成了一只“母雞”。她做出吃驚的表情，大聲說：“你真厲害，家里有媽媽知道我最喜歡吃西瓜，幼兒園愛媽媽也知道我喜歡吃西瓜”。如果你細(xì)心去觀察，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子喜歡活潑的老師，喜歡穿著明亮顏色的衣服的老師，喜歡臉上掛著笑容的老師。他把筆停在紙上又不敢動(dòng)了，后來在我停的鼓勵(lì)下，他終于能畫出太陽了，雖然像三角形，可是我還是及時(shí)對(duì)他的進(jìn)步進(jìn)行了表揚(yáng)，從此以后，只要他在紙上涂鴉，我們就鼓勵(lì)他，時(shí)間長(zhǎng)了，每次畫畫，小朋友們都會(huì)提前鼓勵(lì)他說“真真真棒”，在以后的日子對(duì)真真“因材施教”，能力強(qiáng)的小朋友畫人物景物時(shí)，真真則學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的東西，現(xiàn)在真真已經(jīng)能畫出小花、房子、大太陽了。在幼兒園，我和配班老師會(huì)特別關(guān)注真真的一言一行，平時(shí)多和他用語言交流，多關(guān)心他，經(jīng)常把他叫到身邊抱一抱、親一親，和