【正文】 媽媽很關(guān)心東文在園里的表現(xiàn)，但對于我小心翼翼的關(guān)于東文其他情況的詢問，卻都盡量回避?？吹轿覀兪钦嫘臑楹⒆又?，東文媽媽哭了，經(jīng)過交流，我們終于了解到了東文的情況。從此，我們班的老師都積極配合著對東文進(jìn)行訓(xùn)練，都用全副身心接納東文，從心理上給他溫暖，讓他慢慢接受我們。在一種游戲的氣氛中，孩子們大都愉快地拿到了酸奶，最后只剩下東文了，他又想一把把酸奶搶走，我就把酸奶舉得高高的，對他說：“東文，看著老師，像小朋友一樣說‘老師，我要喝酸奶’”他不說話，又要搶，我就再次向他重復(fù)我的要求。一次，東文媽媽說，東文最近經(jīng)常在家嘟囔一些話，什么“哪里來的信呀，青島來的信呀”。”在我一遍遍地引導(dǎo)下，東文終于開口了，雖然還是聲音很小，但他一字不漏地完成了游戲，而且把“信”順利地送給了另一個(gè)小朋友。看到東文的進(jìn)步，我們心里的興奮是別人無法體會的。愛的教育隨筆9孩子，是祖國的花朵，是家中的太陽，也是我們幼兒教師的一切。平時(shí)，她不太愿意主動地與人交往，話也不多?？墒牵齾s又是個(gè)聰明又懂事的孩子。面對什么困難都要讓別人去幫忙。一連幾天都是這樣?！苯K于，她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了，雖然聲音很輕，可是卻是不小的進(jìn)步。剛開始地時(shí)候，我也早就注意到這個(gè)不善言談，不愛笑，總是兩手放在衣服口袋里地小男孩，也聽其他老師說過這個(gè)孩子有一個(gè)特殊的“家庭”。這里全托的孩子在園一呆就是十天，除了放假，就是周五的下午，他們的家人才會走很遠(yuǎn)的路程，來看看他們，給他們洗澡，換衣服，每到這天的時(shí)候，別的孩子的家長都會趕來看看寶貝，只有他，孤零零的一個(gè)人坐在那里，孤獨(dú)的眼神讓人心疼，你相信，他居然只是個(gè)幼兒園地孩子嗎??？給他爸爸打電話，讓他來看看他，他那父親居然急促地說：“我很忙，沒時(shí)間，就麻煩老師了”說完便掛了電話。我們都感到很氣憤。父母，不只是讓孩子不冷不餓就行了的，比起物質(zhì)上的關(guān)心，心靈上更需要得到真實(shí)的愛，哪怕是一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一個(gè)口吻，都會讓孩子覺得；我好幸福；小語的父親，這些你給不了給他一個(gè)溫暖的童年，有那么難嗎？像小語這種情況還有，這些父母，你們曾經(jīng)也是孩子，孩子的要求并不高，用你們的多愛 他們一點(diǎn)，不行嗎、別因?yàn)榛橐鍪?、事業(yè)失敗、生活上的壓力而放棄未來，孩子是你們最大希望和寄托，為人父母，更是一種神圣的責(zé)任，用愛來對待孩子，至少，在他長大后，他（她）也會自豪的向所有人說；我有一個(gè)幸福的童年，我有一個(gè)偉大的爸爸（媽媽），多少年后，他也會為人父母，我相信，他（她）一定會用愛來灌溉孩子的成長之路，你 會感到很欣慰，自己原來把愛給了他，他又將這份愛一直延續(xù)下去。所以近日，我就拜讀了意大利的哲學(xué)家亞米契斯的一本著作，一本全世界人們都愛讀的書――《愛的教育》。它是以日記的形式講述安利柯在學(xué)校里、生活中發(fā)生的事情。學(xué)校里的人熙熙攘攘，安利柯上了丘林小學(xué)三年級。使克洛西憤怒到極點(diǎn)，失去了理智，用全身的力量砸他的頭，但是卻砸到老師的身上，卡羅內(nèi)勇敢的站出來，老師弄清后，很贊賞他的精神。在安利柯抄的每月例話中我看到了許多篇很感人的故事。讀完后我都有點(diǎn)不相信。我感到很奇怪。通過這件事，讓我想到，作為一名幼兒教師，一定要深入孩子的內(nèi)心，真正的了解孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的健康成長。于是，我便在日常的教學(xué)中開始實(shí)施了我的“四多四少”策略。哪里跌到就從哪里爬起來吧！日復(fù)一日，年復(fù)一年，我愛“笨”孩子的技巧也越來越高了，“笨”字從此也就在我的眼里消失了，有的只是我的鼓勵(lì)、信任、肯定、引導(dǎo)。我不聰明，但我是勤奮的；我不富有的，但我是充實(shí)的┅┅因?yàn)槲矣脨坌拇蜷_了孩子情感世界的第一扇窗；用真情點(diǎn)亮了孩子生命里的每一盞燈；用贊美啟迪了每一個(gè)孩子的心靈；用尊重喚起了每一個(gè)孩子的尊嚴(yán)，讓孩子們在被愛中學(xué)會愛！所以，我將繼續(xù)快樂地奉獻(xiàn)著，奉獻(xiàn)著我的愛！愛的教育隨筆14周周愛告狀．吃飯時(shí)狀告“沒吃饅頭”，上課時(shí)狀告“說話了”，午睡時(shí)狀告“沒睡覺”……我想，周周之所以愛告狀．是因?yàn)樗幱凇白晕抑行幕钡哪挲g階段，一般都從自身角度思考問題，往往會忽視同伴身上的優(yōu)點(diǎn)，也看不到自身的缺點(diǎn)?！蔽易⒁獾?，諾諾正將彩筆按同色系排列在一起，彩色筆擺放得非常整齊?！敝苤苄α?。愛的教育隨筆15《愛的教育》是每個(gè)家庭必備的好書，是為人子女者，為人父母者，為人師長者一生務(wù)必一讀的經(jīng)典著作。夏丐尊先生說原來就想譯成《感情教育》，序言中他還說，在1920xx年，他得到這本書的日譯本后，一邊讀一邊流淚。《愛的教育》的副標(biāo)題是《一個(gè)意大利小學(xué)生一學(xué)年日記》，通過小學(xué)生安利柯三年級的學(xué)年日記，歌頌了熱愛祖國、熱愛人民，熱愛勞動、熱愛大自然等做人的優(yōu)良品德，歌頌了為他人不惜獻(xiàn)出自己的生命、對弱小和不幸者給予同情、不畏艱難困苦的偉大精神，書中無論哪一章、哪一節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得真切動人、淋漓盡致，大至對國家、對社會、對民族的“大我”之愛，小至親子情、師生情、兄弟情、朋友情……純真無邪的“小我”之愛，處處扣人心弦，時(shí)時(shí)引人入勝，感人肺腑。該書的特色是以孩子的眼光去觀察周圍的事物，描述了學(xué)校孜孜不倦的老師們?nèi)绾侮P(guān)愛學(xué)生們的學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)生們的心靈；描述家庭中父母親對子女心靈成長的引導(dǎo)和潛移默化的影響；描述可愛單純的小學(xué)生如何在學(xué)習(xí)和生活的相處中彼此照顧、彼此鼓舞，相互學(xué)習(xí)、相互幫助。早晨母親送我到學(xué)校里去的時(shí)候……”《愛的教育——第一章——始業(yè)日》。對，今天是每周例話：少年愛國者……”第一章沒讀完，我已經(jīng)深深感受到親子之情、師生之誼、朋友之戀、祖國之愛……深深感受到愛、關(guān)懷、包容、互助、獻(xiàn)身……這就是亞米契斯的《愛的教育》。喂水、喂藥，病人每呻吟一聲，孩子的心就跟著緊縮一下……可在后來，故事并沒有按照我們慣常的想象往下發(fā)展，而是發(fā)生了一個(gè)另人難以預(yù)料的轉(zhuǎn)折：就在孩子為自己的“爸爸”擔(dān)心焦慮時(shí)，他的真爸爸突然出現(xiàn)在他眼前，望著要帶自己離開的爸爸，孩子這樣說：“不，爸爸……他愿意我在他身邊，現(xiàn)在他病很重，再忍耐一下吧，我沒有勇氣離開他……”就是這句樸素的話語，能讓任何一下健談的、自以為高尚的成年人啞口無言。而更讓我們這些自詡為教育者的成人失措的是，盡管愛的表現(xiàn)有很多，真正能使其成為受教育者靈魂精髓的那部分卻不能強(qiáng)意授予，只有一種力量能有效，那就是——感染。對于他人的冷暖、甘苦，乃至生命價(jià)值的冷漠，可謂一種令人恐怖的惡疾。曾有過這樣一個(gè)報(bào)道，大意是說一位小學(xué)教師在班里搞調(diào)查——如果你發(fā)現(xiàn)路邊躺著一只受傷的小狗，會怎么辦。于是我決定放慢腳步，只想著“每天進(jìn)步一點(diǎn)，每天快樂一點(diǎn)”。孩子們努力的目標(biāo)起點(diǎn)低，慢慢提高，這個(gè)過程就像攀登長城一樣需要耐心和恒心。光講還不能觸動孩子，我起初先把值日時(shí)看到的打鬧現(xiàn)象拍下來，讓學(xué)生自己看、自己想、自己評，在較長的一段時(shí)間，我?guī)缀踝龅矫總€(gè)課間都在現(xiàn)場進(jìn)行引導(dǎo)，絕大部分孩子慢慢地會有序處理課間十分鐘，但不排除仍有幾位頑固不化的孩子，在跟家長事先溝通后，我又偷偷跟蹤抓拍這幾位孩子打鬧的場面，發(fā)給家長看，引導(dǎo)家長在家跟孩子一起看，一起評，用家長的力量來征服他們。原來滿地打滾、追逐打鬧的現(xiàn)象漸漸地離我們遠(yuǎn)去，更多的是看到孩子們在安靜地做自己的事。聽講要求：坐姿端正、用心傾聽、積極舉手、大聲發(fā)言。能力要求：自信大方、珍惜機(jī)會、充分展示。體活課上，我讓體育委員組織大家接力跑、踢足球、跳皮筋、跳大繩、踢毽子、玩木頭人、機(jī)器人的游戲，玩“密傳口令”、“集體造句”的游戲；班隊(duì)課組織孩子圍繞一個(gè)主題開展活動，開展了“解讀班風(fēng)”、“解讀學(xué)風(fēng)”、“我的一點(diǎn)進(jìn)步”、“我享受成功的快樂”、“老吾老以及人之老”、“感受中華經(jīng)典、弘揚(yáng)民族文化”、“古詩詞吟誦”、“小老師我能行”、“課間安全我能行”等活動。反饋快一點(diǎn)為了讓家長知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，知道整個(gè)班級的狀況，我充分發(fā)揮了手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的作用，我用手機(jī)隨時(shí)捕捉孩子們的表現(xiàn)，并且及時(shí)發(fā)到班級群里，讓全班家長和孩子共同看，共同評，引導(dǎo)他們老師只是想告知一些現(xiàn)象，不是針對個(gè)人，對于這些現(xiàn)象，有則改之，無則加勉。會朋友，親戚朋友問起，孩子考好了覺得很有面子。老師可以從考試中掌握班里孩子的學(xué)習(xí)情況，家長也可以從孩子試卷中分析出孩子學(xué)習(xí)上的問題。不會在別人面前稱贊自己家的孩子，經(jīng)常的做法是在別人面前貶低自己的孩子，因?yàn)檫@是謙卑的表現(xiàn)，也可能是一種習(xí)慣或者社交上的安全策略。如果父母經(jīng)常肯定和贊賞孩子，他的心里就充滿了自豪和自信，覺得自己很優(yōu)秀很特別。但是家長可以從別人的故事中或多或少得到一些啟示，哪怕只是一句話，一個(gè)小方法，因?yàn)楹芏嘟逃^念的改變往往就來自于一句話，一句哲理或者一個(gè)小故事。10幾年的時(shí)間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長不息，俞久彌新，猶如地下的樹影，早晨的時(shí)候團(tuán)成一片，快中午時(shí)，便枝枝杈杈分得越來越清楚。是??！在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人?！笔前?，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻(xiàn)。我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只是背影。這里沒有血緣的紐帶，沒有生活在一起的相濡以沫，沒有愛情之火的熊熊燃燒，有的只是日常瑣瑣碎碎的雞毛蒜皮之事。九年里，我試圖著以平等的尊重和愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門。由于一直無人認(rèn)領(lǐng)認(rèn)領(lǐng)，放學(xué)前，我把錢放在了講臺的抽屜。”第二天早上，我忐忑不安地打開抽屜，讓我驚喜的是，五元錢真的又回來了?！睂W(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。吳玉梅是從貴州來的，父母都在這里打工?！?劉老師，我有時(shí)頭很痛，我媽媽說我可能得了癌癥??那五元錢是我拿的，我想給貴州的奶奶打個(gè)電話，我想她了??老師，你知道嗎，我天天都覺得很害怕??。于是，第二天，我?guī)齺淼截S利醫(yī)院，經(jīng)過一番詳細(xì)的檢查后，醫(yī)生說沒有什么大問題，我們這才相視而笑?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水，因?yàn)槲覍@片土地愛得深沉，”每次讀到艾青的這句詩，我總在想：“詩人的情感世界里有著怎樣的感動，而這些感動又是怎樣化作澎湃的激情？現(xiàn)在我知道，是孩子給了我另一個(gè)心心相融的世界，讓我從他們的感動中沉淀出對教師這份職業(yè)炙熱的情感。夜幕里，我更加勤奮，筆耕不輟。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情。一圈一圈的年輪下來，自己也從一個(gè)剛出校門的黃毛丫頭變成了一位成熟穩(wěn)重的教師，在這轉(zhuǎn)變的背后，飽含著的是自己的汗水與淚水，還有作為教師的那份責(zé)任與愛。他也很內(nèi)疚，含著淚對我說：“老師，對不起！我不是學(xué)語文的料，您就別管我了！”聽了他的話，我心里反而涌起一股斗志：我就不信這個(gè)邪！于是我堅(jiān)定的告訴他：“不，我不會放棄，希望你也別放棄。成功來得那么艱難，而成功的果實(shí)卻是香甜無比。有一個(gè)女生更是特別，每天的大部分精力都用在穿衣打扮上，剩下的時(shí)間用來睡美容覺，誰批評她就跟誰吵，弄得老師們個(gè)個(gè)頭疼，大家都說：這孩子算完了，她要能變好，除非太陽從西邊出來！開始，我對她也沒什麼好印象，心里充滿厭惡，避之唯恐不及。老師們都說，真是不可思議！高考結(jié)束了，她考取了一所大學(xué)的播音主持專業(yè)。我想，我更應(yīng)該感謝她，是她讓我在以后的教學(xué)生涯中學(xué)會了表揚(yáng)！幾年來，三尺講臺踱去了我的青澀和稚嫩，一方黑板記下了我成長的痕跡，無數(shù)學(xué)生那一雙雙渴望的眼睛點(diǎn)燃了我心中的明燈！在這條路上，有風(fēng)雨，有坎坷；有甜蜜，有苦澀。在教育這片園地里，我們無怨無悔，那是因?yàn)槲覀冃闹杏袗?，心中有春天！因?yàn)橛袗?，才有了賀xx老師聞雞起舞、樂此不疲；才有了馬xx老師愧對父親、笑迎學(xué)生；才有了鄭xx老師愛生如子、以校為家；因?yàn)橛袗?，才有了向xx主任那一篇篇用真情寫就的教育日記；才有了胡x老師那精彩紛呈的課件、引人深思的課堂；才有了鄧xx老師美術(shù)教案的發(fā)表??“世上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。當(dāng)我們從家長手里接過學(xué)生的時(shí)候，實(shí)際上也就接過了一份沉甸甸的責(zé)任。我堅(jiān)信沒有精湛的技藝、出色的才能、全心的付出，這些榮耀不會屬于她。有一次我們辦公室在一起聚餐，大伙正說著話，沒想到她居然坐在那睡著了。我不想去細(xì)數(shù)她的付出她的委屈。我一直視孩子高于自己的生命, 可為什么時(shí)間的天平卻傾向你們？現(xiàn)在我明白了，孩子是我生命的延續(xù)，你們卻讓我增加了生命的廣度，鍛造了生命的硬度，提升了生命的高度！多少老師，放棄了穩(wěn)定，放棄了安逸；選擇了ls，也就選擇了壓力，選擇了挑戰(zhàn)。教書不僅是傳授知識，更重要的是教人。如果一個(gè)孩子生活在誠實(shí)和正直之中，他就學(xué)會了什么是真理和公正。最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美；世界上沒有兩個(gè)完全相同的學(xué)生，可每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的魅力！在董貝貝的身上，我看到了剛強(qiáng)；在薛海琴的身上，我看到了包容；在朱玉瑤的身上，我看到了管理；在許蘇楠的身上，我看到了樂觀??帶著博愛的眼神去看待每一個(gè)學(xué)生，心情由此變得快樂，教學(xué)由此變得靈動，收獲由此變得豐盛。正是出于責(zé)任，我們時(shí)刻克制著自己對學(xué)生洶涌澎湃的愛！我常常在思考，我們必須給學(xué)生什么樣的愛？很多老師給學(xué)生的是“酷”愛——酷酷的、不茍言笑的、冷冰冰的愛，實(shí)在是太酷了，讓人難以親近。誰說我們孤獨(dú)，誰說我們悲壯，我親愛的同行們，我們同舟共濟(jì)！讓我們以愛為舟，以責(zé)任為槳，乘風(fēng)破浪吧！用 愛與 責(zé) 任 詮 釋教 育曾經(jīng)有人問我：“選擇教師這行，你后悔嗎？”我坦誠地告訴他：我后悔過，在中學(xué)寒窗苦讀的時(shí)候，我的理想原本不是當(dāng)老師。作為教師至少有四大好處：一是教學(xué)相長，一輩子促你學(xué)在前面；二是為人師表，一生促你嚴(yán)于律己；三是世人敬仰，無論是那個(gè)民族、那個(gè)時(shí)代，尊師是共同的傳統(tǒng)；四是奉獻(xiàn)的化身，在奉獻(xiàn)中永生?！痹S多做人做事的道理，我覺得在說服學(xué)生的同時(shí)，也是在說服自己。在1998年那場巨大的洪災(zāi)中，一艘救生艇載著一群被解救的人，飛速向岸邊駛?cè)?，他們早已疲憊不堪。人們爭論著該不該搭載這個(gè)孩子。回到岸上，戰(zhàn)士接受了新的任務(wù)，沒有人知道那位老師后來的結(jié)局，也沒有人會像記住一位英雄或者一位偉人一樣，記住她的名字，除了那些無數(shù)次被她啟迪著的孩子。當(dāng)我被生活所困所累，當(dāng)我對生活缺少激情，一次民主的班會上，在孩子們遞上來的一張紙條上清晰的寫道：老師，我們真誠的希望笑容重新回到你的臉上，我們熱切地期待你能像原來一樣走進(jìn)我們的中間！看到紙條，我把頭偷偷的轉(zhuǎn)向了黑板，害怕孩子們再一次發(fā)現(xiàn)我眼中的淚，雖然這一次是因?yàn)樘?