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幼兒園教師教育隨筆(隨筆)-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 ,你會(huì)收到意想不到的效果。如:奎瑤給我拿鉛筆來(lái),潤(rùn)琪給我拿著樹(shù)葉和剪刀等等,針對(duì)班級(jí)的這種情況,我分析了各種原因。情緒的好壞也能影響孩子說(shuō)話(huà)的口氣,幼兒行為很少受理智控制,主要受情景和情緒的影響。然后,要在一日活動(dòng)中我要時(shí)刻保持高度的敏感性,隨時(shí)糾正幼兒命令式的講話(huà)。張子睿小朋友是我們班的淘氣大王、搗亂鬼。但它與人交往的要領(lǐng)不太正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。幼兒園教師教育隨筆2人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū),要想讀懂這本書(shū)并不容易。我們班有一位叫程德然的小朋友,第一天來(lái)班上時(shí),她一直拉著媽媽的手不放,戀戀不舍地說(shuō):“媽媽?zhuān)琰c(diǎn)接我,早點(diǎn)接我。“”老師和你一起看好嗎?“然然高興得點(diǎn)點(diǎn)頭,于是我和他一起看起書(shū)來(lái),開(kāi)始是我講,講著講著,佳佳也不由自主的講起來(lái),我高興地說(shuō):”你好棒呀!能自己看書(shū)講故事,你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎?“”愿意,于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)然然講故事,然然很高興,講得也更起勁了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō),雖是一件很平常的小事,但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō),卻是多么重要。我看到不少幼兒在造型本事上有所提高,感到十分欣慰,但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些幼兒組織的畫(huà)面與我畫(huà)的花貓十分接近,缺乏個(gè)人的特色。找到了!這就是我一向在找的與眾不一樣。想法實(shí)在可貴!于是,我立刻表?yè)P(yáng)了陳天祥,并啟發(fā)幼兒再去從不一樣的方面打開(kāi)思路,展開(kāi)想象……接下來(lái)的課堂氣氛更為活躍了,有的表現(xiàn)出小貓上樹(shù)的情景。幼兒園教師教育隨筆4本學(xué)期,小班的李老師歇婚假,我在小班幫忙。我想,也不能總讓孩子背著書(shū)包活動(dòng)啊,要想個(gè)辦法才行。我說(shuō):“你放心好了,有老師給你看著呢,別的小朋友不會(huì)動(dòng)的,咱們把他放在你的小柜子里,過(guò)一會(huì)兒,你可以去看看他,好嗎?”“好”洋洋怯怯的回答。第二天早上,我牽著他的小手把小書(shū)包放進(jìn)柜子里,雖然他還有些不舍,但還是放下了,我給了他個(gè)大拇哥,他開(kāi)心的笑了。從幼兒園步入小學(xué)本是一個(gè)值得每一個(gè)孩子自豪和銘記的時(shí)刻,可孩子們一想到離別總是哭哭啼啼的。入園后,我發(fā)現(xiàn)他大拇指非常長(zhǎng),手指兩邊有些繭一樣的東西,我想可能是天生的,也沒(méi)有詢(xún)問(wèn)他媽媽。有一次,孩子們玩皮球的時(shí)候,我忽然想到如果把乒乓球剪出一個(gè)洞,套在手上,球是圓的,放到嘴里不方便,又不影響他一天的正?;顒?dòng)。我們班的曹小寧小朋友一直都是一個(gè)性格能力都很強(qiáng)的小朋友,她很聰明,能很輕松的聽(tīng)懂老師的話(huà),并能按要求的完成任務(wù)?!蹦谴温?tīng)到她這么說(shuō)之后我就想到了自己,我平時(shí)也有不愛(ài)吃的東西,也有飯做的不好吃就少吃的情況,我連自己都不能說(shuō)服,又怎么去勸導(dǎo)她的?!她很明白浪費(fèi)糧食這個(gè)行為不對(duì),可是她這個(gè)年紀(jì)就是比較愛(ài)根據(jù)自我的喜好來(lái)抉擇,她似乎也沒(méi)什么錯(cuò),所以那次就不了了之了。經(jīng)過(guò)這件事后,每次遇到小寧不愛(ài)吃的她就跟我商量我能少吃一點(diǎn)么?或者能把小的都吃了么?只要她說(shuō)了,我都會(huì)給她挑出來(lái)一部分,她自己有的時(shí)候也跟我說(shuō)“你就挑出來(lái)4個(gè)大的就行,剩下的我能吃。今天排隊(duì),他照舊在教室后面玩耍,不緊不慢,眼看所有的班級(jí)都已排好隊(duì),我氣沖沖的準(zhǔn)備回教室訓(xùn)他的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn),他在幫助別的小朋友放凳子,嘴里還嘟囔著:“老師說(shuō),放好凳子才能出去排隊(duì),你咋忘了呢?”心理猛然酸酸的,“對(duì)不起,孩子,老師不該“找茬”,更不該在心里給你畫(huà)上一顆黑星。我作為老師咋能把這些全忘了呢,光盯著他的缺點(diǎn)不放、夠格嗎?合格嗎??jī)?yōu)秀嗎?孩子,對(duì)不起。20多歲的年紀(jì),整日素面朝天,一身運(yùn)動(dòng)服,每天琴棋書(shū)畫(huà),培養(yǎng)無(wú)數(shù)祖國(guó)的幼苗茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)然我最喜歡的還是輕音樂(lè),比如說(shuō)班得瑞的音樂(lè),很棒!能讓人的心靈回歸寧?kù)o。小朋友),我覺(jué)得人生不可或缺的還有親情、友情、愛(ài)情。偶爾出去走走,呼吸新鮮空氣,看看青山,看看綠草,坐下來(lái)做幾個(gè)深呼吸,感覺(jué)好放松,好愜意啊!業(yè)余生活中肯定少不了體能鍛煉哦,可以提高工作質(zhì)量,并且S形的身材確實(shí)讓人羨慕嫉妒。說(shuō)多了似乎也就習(xí)以為常,沒(méi)有什么特殊之處。幼兒園教師教育隨筆10離園前,我給班上的小朋友整理衣服,發(fā)現(xiàn)班上的一位小朋友鞋子穿反了。于是,我說(shuō):“鞋子反著穿還舒服,我就想不明白。好辦法!多聰明可愛(ài)的孩子。在床上,他的小手總是忙個(gè)不停,而且身子總翻來(lái)覆去,使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲?!彼郧傻攸c(diǎn)點(diǎn)頭,閉上了眼睛??墒菦](méi)多久,一陣輕微的歌聲傳到了我的耳朵里,是趙瑞在唱歌??粗瞧诖难凵?,我伸出手跟他拉起勾來(lái),最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說(shuō):“蓋了章一百年都不能變,快睡吧。以后,在午睡之前我都會(huì)跟趙瑞拉勾做個(gè)約定。一次拉勾讓一個(gè)調(diào)皮的孩子變得如此乖巧。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),是照著老師的范畫(huà)進(jìn)行模仿,往往是老師怎么畫(huà),孩子就怎么畫(huà),最后呈現(xiàn)的作品也是基本一樣的。那么問(wèn)題來(lái)了:如何將線描畫(huà)玉米這樣一節(jié)美術(shù)活動(dòng)包裝的具有新意呢?經(jīng)過(guò)我與李老師的商量,認(rèn)為可以制作玉米書(shū)簽從而吸引幼兒的興趣。其中將用橫線及豎線畫(huà)出玉米粒設(shè)定為本次活動(dòng)的難點(diǎn);將用線描畫(huà)的形式裝飾玉米粒作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在幼兒示范時(shí)教師的指導(dǎo)用語(yǔ)也是非常關(guān)鍵的,由于畫(huà)出玉米粒是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn),此處教師應(yīng)該提出要求:橫線應(yīng)該從左畫(huà)到右,豎線應(yīng)該從上畫(huà)到下,撐滿(mǎn)整個(gè)玉米書(shū)簽。我也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自主的美術(shù)活動(dòng)的環(huán)境,允許幼兒有自主選擇自己偏愛(ài)的表現(xiàn)方法的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自己眼中的世界,體現(xiàn)自身的價(jià)值。我就多給孩子們創(chuàng)作的空間,最后密密麻麻的玉米粒效果意外的不錯(cuò)。希望在以后的教育教學(xué)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓幼兒的繪畫(huà)水平更上一層樓。王老師與孩子同樂(lè)孩子們拍打著,追逐著,笑著,叫著,真快樂(lè)!一會(huì)兒,見(jiàn)舅爺從北邊急匆匆地走過(guò)來(lái),手里拿著一根接力棒!天啊,老爺子這是要干啥!“快把這個(gè)收起來(lái),孩子們用這個(gè)打泡泡呢!”順著舅爺手指的方向看去,天啊,他們打得真熱鬧,把這泡泡當(dāng)棒球在打嗎?打到人可了不得呀!大家趕快收起了接力棒,還有風(fēng)火輪在他們手中揮舞呢,這群小東西,玩得不知道用什么好了!索性,收了全部的小玩具,就讓孩子們用手去抓,用嘴去親吧!幼兒收拾整理玩具今天如果舅爺沒(méi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)還不定有什么亂子呢!哎!一波未平,一波又起。他們反而感覺(jué)我在和他們做游戲似的,又從梯子上去,再花樣滑下來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,余景茜小朋友走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):教師,我能夠問(wèn)你一個(gè)小問(wèn)題嗎?這孩子,肯動(dòng)腦筋,最?lèi)?ài)問(wèn)一些探索性的問(wèn)題。我立刻給孩子們更正,書(shū)上那字印錯(cuò)了,教師字卡上的“困難”才是正確的,還表?yè)P(yáng)了余景茜小朋友,夸她聰明,小眼睛機(jī)靈,把書(shū)上的錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)了。首先,備課不夠仔細(xì),書(shū)中的錯(cuò)誤沒(méi)能發(fā)現(xiàn)。我們來(lái)一起找找?jiàn)W秘,看看這物體是怎么變大的?好不好?”孩子決定到科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里做實(shí)驗(yàn)找秘密,有的孩子拿放大鏡,看圖畫(huà)、自己的指紋等物體如何變化的,有的拔了一根頭發(fā)放在顯微鏡下專(zhuān)注地觀察著,有的在實(shí)物投影儀下做手影游戲……在活動(dòng)中,杰杰冒出意想不到的奇問(wèn),引起了同伴的“共鳴”。因?yàn)橛辛伺d趣,幼兒才會(huì)主動(dòng)思考,在活動(dòng)中總會(huì)興致勃勃、全神貫注地去探索,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望和探索精神??墒沁@是個(gè)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子,這很令我頭疼。孩子們每天到園后,隨手就會(huì)拿起自己喜歡的玩具來(lái)玩。在活動(dòng)室里,我設(shè)計(jì)了一個(gè)版面:爭(zhēng)做戶(hù)外活動(dòng)小明星。孩子們都很高興,只有歡歡紅了臉。每個(gè)孩子的性格不同,我們應(yīng)該找到最恰當(dāng)?shù)姆椒?,調(diào)動(dòng)起孩子的積極性??墒桥R近中午我接到了一個(gè)電話(huà),家里有事,需要我中午回家一趟,我不得不臨時(shí)和其他老師調(diào)了班?!碧煊罡吲d地說(shuō):“好,老師再見(jiàn)。生活中不管有什么不開(kāi)心的事,當(dāng)我一看到我班的孩子們,他們向我撒嬌,在我面前開(kāi)心的玩,我就會(huì)把不開(kāi)心的事都忘了。我告訴田芳:“這是蚯蚓,它不咬人,不要怕?!蔽矣痔釂?wèn)孩子們:“問(wèn)什么下了雨,他會(huì)來(lái)到地面上,我們要怎么對(duì)待它?!蔽疫€告訴孩子們,蚯蚓還有一個(gè)特點(diǎn),它的身體能夠再生,如果把它分成兩截,它會(huì)長(zhǎng)成兩條新的蚯蚓。
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