【正文】 幸福，孩子們真的好可愛吆！孩子們的吻是清泉滋潤著我的心！是的，他們是我生活中的美麗色彩，因?yàn)樗麄儦g樂著，所以我也快了著。這是最見效的方法。如果孩子哭鬧的更厲害也再發(fā)脾氣時(shí)，若無其事地歡迎孩子回來就行了：過來吧，咱們?nèi)ソ稚贤?。示范給孩子正確的做法，告訴他你碰到困難時(shí)是怎樣做的。如果孩子就是要后退，要讓步，要讓孩子看到你是說到做到的。開心，笑是因?yàn)樾∏嗤艽┑氖蔷G衣服？我想這樣問，孩子對(duì)青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區(qū)分。可是也有一部分的孩子成行。我急忙順著他指的方向一看，原先是一些蚯蚓在地面磚上爬。我給他們進(jìn)行了總結(jié)，告訴他們：蚯蚓的身體是一節(jié)一節(jié)的，它生活在泥土里，它是益蟲，能幫忙莊稼松土。蚯蚓是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)當(dāng)保護(hù)它。作為教師我們應(yīng)當(dāng)隨時(shí)把握機(jī)會(huì)，對(duì)孩子們進(jìn)行隨機(jī)。我決定想個(gè)辦法讓他動(dòng)起來。所有的孩子都得到了小紅星，僅有歡歡沒有拍皮球，所以他沒有得到小紅星。從此以后，歡歡開始運(yùn)動(dòng)了。缺乏交流就會(huì)造成誤會(huì)，使矛盾加深?；顒?dòng)開始了，第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自由選擇自我感興趣的材料進(jìn)行操作，主要是讓孩子們體驗(yàn)手指的作用。第二天早上戶外接待孩子的時(shí)候，豪豪小朋友發(fā)現(xiàn)了蝸牛，然后就向我報(bào)告了他的發(fā)現(xiàn)。就像他們對(duì)蝸牛的發(fā)現(xiàn)，在他們產(chǎn)生驚奇以后會(huì)之后有一連串的疑問，這是最好的時(shí)機(jī)，我們應(yīng)當(dāng)太熟悉。漸漸的他有了一絲改變，此刻的他一進(jìn)門總能看到臉上浮現(xiàn)出那童真般的笑容。幼兒園教師隨筆第19篇：看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如，茍言笑的中年男教師，給咱們留下最深刻的的記憶就是長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子，咱們還偷偷的給教師起外號(hào)呢！長(zhǎng)脖子教師，可是，咱們只敢在私底下偷偷的議論，可從來是正因我的數(shù)學(xué)成績(jī)太好，而是為了得到看小人書的允許，正因每當(dāng)韓教師給咱們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待咱們的完成，這個(gè)時(shí)候也是咱們紀(jì)律最好，作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)刻，正因誰做的作業(yè)全對(duì)了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么愉悅的時(shí)刻啊，也就是從那時(shí)起，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一向都是考一百分的緣故吧，所以，那時(shí)候的咱們，誰先拿到小人書，就是最大的獎(jiǎng)勵(lì)，遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來的欲望大。幼兒園教師隨筆第20篇：孩子需要分享！啊，我的，是我的車！正在停車場(chǎng)玩的汪君昊叫了起來，我循聲走了過去，看見兩個(gè)孩子正在爭(zhēng)奪一輛玩具車。經(jīng)過和孩子們?nèi)齻€(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對(duì)故事、兒歌理解的很快，每次當(dāng)我宣布要開始講故事的時(shí)候他們就會(huì)很安靜的用小眼睛看著我，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們，讓他們從中領(lǐng)悟分享，體會(huì)分享的愉悅?？墒桥R近中午我接到了一個(gè)電話，家里有事，需要我中午回家一趟，我臨時(shí)和其他教師調(diào)了班。幼兒園教師隨筆第22篇：教師，困字有兩種寫法嗎？一次識(shí)字活動(dòng)結(jié)束后，我正整理字卡，孫敏小朋友跑過來問我：教師，困字有兩種寫法嗎？我明白她問的是剛才認(rèn)識(shí)的困難的困，我看了她一眼，就很干脆的回答她說：沒有啊。她問：教師，為什么你的字寶寶和書上的一樣了？她說：你字卡上的困難的困字是一個(gè)口字里邊一個(gè)木字，書上的困字是一個(gè)口字里邊一個(gè)大字，是對(duì)勁，怎樣有兩個(gè)孩子問這個(gè)問題了，連忙停下手中的事，翻開課本《幼兒聽讀游戲識(shí)字》25課找到困難這個(gè)詞，一看嚇一跳，哎呀，書上的困字印錯(cuò)了，成了因字了。我又表揚(yáng)了孫敏小朋友一番，并告訴孩子們，教師講的和書上的一樣就要大膽說出來，那才是聰明的孩子?？墒?，做小教師的時(shí)候很乖，可是一到?jīng)]請(qǐng)他做小教師的時(shí)候他的好動(dòng)的個(gè)性就又出來了，上課又要晃來晃去，跟他說過好多遍，上課要認(rèn)真聽講，好就停的時(shí)候我們就提醒他，瑞陽，如果上課好可就開心了，一個(gè)勁的問教師怎樣好，有沒有認(rèn)真聽教師上課，回答問題呀？瑞陽太好，我們還是沒請(qǐng)他，這下張陽明白我們是來真的了，表現(xiàn)的請(qǐng)他做小教師。瑞陽咧開嘴開心的笑了。我便感興趣的問曉曉，你能告訴我你畫的是什么嗎？烏龜呀！烏龜腦袋呢？腦袋縮進(jìn)去了。幼兒園教師隨筆第25篇：愛的力量童年時(shí)我常夢(mèng)想：在藍(lán)色的大海邊、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱。我將永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理：愛的力量是無窮的。以游戲?yàn)橹?，讓幼兒自我?dòng)手，在生活中得到鍛煉，做力所能及的事情。還要鼓勵(lì)孩子張課堂上敢于和善于提問的習(xí)慣。家長(zhǎng)配合教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo)，教會(huì)孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，讓孩子學(xué)會(huì)方法，才是最關(guān)鍵，亦如古人所說，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，分類整合，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的習(xí)慣；督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣。元旦過后，他媽媽找到我說孩子想來上學(xué)的一大堆理由來。事后李林浩小朋友又恢復(fù)了往日的活潑和開朗。首先先和家長(zhǎng)溝通在家里為孩子供給鍛煉的機(jī)會(huì)，在幼兒園也教著他們穿。樂樂是中班的孩子，她聰明伶俐，活潑大方，小嘴異常甜，胖乎乎的，很可愛。聽了孩子們的話，我突然意識(shí)到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項(xiàng)活動(dòng)中，我都是給樂樂開綠燈，使樂樂在覺中養(yǎng)成了驕傲自滿，喜歡自我。