【正文】 常是默不作聲，時間長了，說實話，我也就不那么關注他了，沒想到。才入學時總是由姥爺姥娘接送。還囑咐她身邊的小朋友不要欺負慕辰，和她好好玩。脾氣暴躁，愛發(fā)小脾氣，愛哭。發(fā)現問題后，老師及時與家長交流孩子存在的問題。讓家長通過觀看影像發(fā)現自家孩子身上的不足。經過一段時間的教育，慕辰有了很大的變化：來園后會自己主動搬小椅子，還會給其他小朋友搬座位呢。他們什么都想看一看，摸一摸。想想都后怕，一個小小的生命也許一瞬間就會消失。教師事后采取了緊急的補救處理。午休時，我更是不敢掉以輕心，每個幼兒都要多加留心看一遍又一遍。也要分析事故的原因，做好家長的工作，杜絕此類事故的發(fā)生。每周向家長宣傳幼兒園的教育目標，使家長懂得如何在日常生活中配合教師對幼兒進行自我保護教育。讓我們所有的教師一齊努力吧!幼兒園教師優(yōu)秀隨筆7此刻處處可見放養(yǎng)型教師，保姆型教師，有的孩子甚至上了大學，生活還不能自理，而今日我要說的是把成功的機會換給孩子。逐漸的讓幼兒主動解決問題本事下降，所以當孩子遇到問題時候，能夠重復幼兒遇到的問題，幫忙幼兒延長思考的時間，帶著幼兒在家或者在班級里轉一轉如果這時候幼兒看見一件東西，他認為能夠解決問題，你確認為不能，可是你要憋住，讓他自主探索，僅有經過不斷嘗試，孩子與材料充分的接觸了，孩子才能發(fā)揮這個材料的更寬更廣的39。給與幼兒展示作品的空間，讓幼兒感受到一個寬松，自主的環(huán)境，支持幼兒自主發(fā)展，成功總在細節(jié)中體現，或許孩子不明白能夠嘗試哪一種材料幫忙自我時，你能夠給幼兒兩種選擇，請幼兒選擇一種進行嘗試，當孩子用這種材料幫忙自我把作品完成，這就是一種成功的感受。既鍛煉了幼兒的語言表達本事又和成人的關系進了一步。怎么辦呢？結合我們的區(qū)域活動，我想到了一個辦法，讓孩子李翠香們將樹枝收集起來，放在了操作區(qū)里，告訴孩子們我們要用這些樹枝裝飾我們的教室，孩子們特別高興。幼兒園教師優(yōu)秀隨筆9在幼兒畫好繡樣，初步掌握了平針，回針的基礎上，今天將在民間美術活動中進行了繡輪廓的內容。最后要注意把每樣工具用完必須歸位。曹竹云小朋友繡品的被面的線打結了，但她在繡時注意看被面了所以她及時將被面打結的線放松拉直后再從新從正面拉出，原來打的結就沒有了。二、紙和布上刺繡因材料不同，所以在下次在布上刺繡應有不同要求即：針角要細、要密。在本次活動中雖然出現了許多的問題，但在我看來這些都不是問題，這些問題可以在我們的共同努力下慢慢解決。希望這種震撼能由我傳遞下去。老師抱起孩子，當即向老人保證一定會照顧好孩子的，并對我女兒親切地說： 病剛好就來幼兒園，你真棒。至今女兒都讀研究生二年級了，每次回來都要把那朵小紅花拿出來欣賞。擴展資料：幼兒園教師隨筆優(yōu)秀幼兒園教師隨筆優(yōu)秀幼兒園教師隨筆優(yōu)秀1我是一名普通的幼兒教師，已記不清是在家中還是在上班途中，多少次彎腰拾起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹、房子讓孩子們在游戲場上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。幼教，似乎有無窮的魅力，她深深地吸引著我，讓我對工作充滿了熱情，對未來充滿了憧憬。到了晚上接園的時間，我班另外一老師把銘銘的爺爺留了下來。銘銘的奶奶回來了``說銘銘臉上的傷是小楓抓的，頓時，我一下崩潰了``邊說好聽的話``邊安慰孩子：“銘銘，以后要是他再抓你的話，你一定要告訴老師，這樣老師才能說他。她也十分希望我們告訴小楓的家長。況且孩子臉上的那個傷疤也不是太小，別是說他的媽媽。他的姑姑似乎又有點比較澆灌還，這可怎么辦？這下子我可犯了難。于是，我給同事小趙打了個電話，叫他去我們班看了下銘銘媽媽的電話。以后會多多看著孩子。畢竟看那么多個孩子忙不過來。我就給我們班另外一個老師打了電話。聽到電話那頭也松了一口氣。有的答“到”的聲音又細又高。于是我說：“咱班的健健今天沒來吧，那中午就不給他分飯了?，F在孩子們在每天早餐后都爭先恐后的主動點名了。亦或是因為公開課的緊張我不敢停留在這一刻的“尷尬”中，只有自己“堅強”地爬起繼續(xù)上課。用師愛感染熏陶。每當孩子來園時老師們站在門口迎接，主動說出的“小朋友早上好”；每當孩子給老師當助手，幫忙完成使命時，老師說出的一聲“謝謝！”；每當孩子穿衣服、穿鞋子，老師給予的指導和適度幫助；每當孩子吃飯、睡覺時……，都是孩子在園時的一些非常瑣碎而繁雜的生活細節(jié)，老師用“愛”付諸了行動，表達了真摯愛意?！皭邸笔且粋€永恒的主題。首先要教會幼兒學會運用交往語言，幫助同伴之間友好往來；其次是通過設計各種游戲活動鼓勵孩子參與其中，說出自己的想法和愿望；其三是通過好玩具大家玩、好書大家看，好東西大家品嘗等活動，讓幼兒感受分享的快樂；其四是讓大班、中班、小班的所有不同年齡、不同班級的幼兒一起參加游戲活動，活動中孩子都是主角，教師當配角。作為老師，每天穿梭于孩子中間，觀察和體驗著每一個孩子的成長歷程，在培養(yǎng)孩子在教育方式上除了老師要正確引導外，更應該注意孩子的閃光點，及時捕捉每個精彩瞬間。我記得這樣一段話：孩子的心靈是不可思議的土地，播下思想的種子就會收獲行為，播下行為的種子就會收獲習慣，播下品格的種子就會收獲命運?！钡拇_，我們在一日活動中，對新生幼兒的照顧多于讀過小小班的寶寶，這就造成了幼兒之間的不平衡。一天，上午下操回到教室后，我們決定好好給寶寶們排排隊。現在老師先來幫你們找一找，待會兒你們自己去找一找，好不好？”我先一個一個幫他們排好五排之后，讓他們看一看前面是誰，后面是誰，然后請他們回座位，自己來排隊。我說：“寶寶，你們排隊排的很用心，老師要夸