【正文】 我說：“寶寶，你們排隊排的很用心，老師要夸夸你們。一天，上午下操回到教室后，我們決定好好給寶寶們排排隊。我記得這樣一段話：孩子的心靈是不可思議的土地，播下思想的種子就會收獲行為，播下行為的種子就會收獲習慣，播下品格的種子就會收獲命運。首先要教會幼兒學會運用交往語言，幫助同伴之間友好往來；其次是通過設計各種游戲活動鼓勵孩子參與其中，說出自己的想法和愿望；其三是通過好玩具大家玩、好書大家看，好東西大家品嘗等活動，讓幼兒感受分享的快樂；其四是讓大班、中班、小班的所有不同年齡、不同班級的幼兒一起參加游戲活動，活動中孩子都是主角，教師當配角。每當孩子來園時老師們站在門口迎接，主動說出的“小朋友早上好”；每當孩子給老師當助手，幫忙完成使命時，老師說出的一聲“謝謝！”；每當孩子穿衣服、穿鞋子，老師給予的指導和適度幫助；每當孩子吃飯、睡覺時……，都是孩子在園時的一些非?，嵥槎彪s的生活細節(jié)，老師用“愛”付諸了行動，表達了真摯愛意。亦或是因為公開課的緊張我不敢停留在這一刻的“尷尬”中，只有自己“堅強”地爬起繼續(xù)上課。于是我說：“咱班的健健今天沒來吧，那中午就不給他分飯了。聽到電話那頭也松了一口氣。畢竟看那么多個孩子忙不過來。于是，我給同事小趙打了個電話，叫他去我們班看了下銘銘媽媽的電話。況且孩子臉上的那個傷疤也不是太小，別是說他的媽媽。銘銘的奶奶回來了``說銘銘臉上的傷是小楓抓的，頓時，我一下崩潰了``邊說好聽的話``邊安慰孩子：“銘銘，以后要是他再抓你的話，你一定要告訴老師，這樣老師才能說他。幼教，似乎有無窮的魅力，她深深地吸引著我，讓我對工作充滿了熱情，對未來充滿了憧憬。至今女兒都讀研究生二年級了，每次回來都要把那朵小紅花拿出來欣賞。希望這種震撼能由我傳遞下去。二、紙和布上刺繡因材料不同，所以在下次在布上刺繡應有不同要求即：針角要細、要密。最后要注意把每樣工具用完必須歸位。怎么辦呢？結合我們的區(qū)域活動，我想到了一個辦法，讓孩子李翠香們將樹枝收集起來，放在了操作區(qū)里，告訴孩子們我們要用這些樹枝裝飾我們的教室，孩子們特別高興。給與幼兒展示作品的空間，讓幼兒感受到一個寬松，自主的環(huán)境，支持幼兒自主發(fā)展，成功總在細節(jié)中體現(xiàn)，或許孩子不明白能夠嘗試哪一種材料幫忙自我時，你能夠給幼兒兩種選擇，請幼兒選擇一種進行嘗試，當孩子用這種材料幫忙自我把作品完成，這就是一種成功的感受。讓我們所有的教師一齊努力吧!幼兒園教師優(yōu)秀隨筆7此刻處處可見放養(yǎng)型教師，保姆型教師，有的孩子甚至上了大學，生活還不能自理，而今日我要說的是把成功的機會換給孩子。也要分析事故的原因，做好家長的工作，杜絕此類事故的發(fā)生。教師事后采取了緊急的補救處理。他們什么都想看一看，摸一摸。讓家長通過觀看影像發(fā)現(xiàn)自家孩子身上的不足。脾氣暴躁，愛發(fā)小脾氣，愛哭。才入學時總是由姥爺姥娘接送。幼兒園教師優(yōu)秀隨筆4今天午睡，大部分孩子都已經(jīng)進入了夢鄉(xiāng)，而燦燦還跟往常一樣，始終不肯入睡，并且還時不時發(fā)出一些小聲響，當我走到他的身邊的時候，他就馬上緊閉雙眼，佯裝睡著了。梅花 者呢，作畫的時候缺少耐心，別人才點了幾朵，他們就畫完了全部，余下的時間就在教室里玩開來說多自在就多自在，反正老師正忙著輔導這個幫助那個也沒空管他們，他們趁機就鉆起了這個空子。俗話說金無足赤，人無完人。以公正的態(tài)度欣賞孩子孩子們都渴望得到教師的關注與贊賞，教師一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場知時節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。“一笑”，因為早上是幼兒情緒較易波動的時刻。在幼兒看來，老師的笑是對自己的肯定，表示老師“喜歡我”，它會使小朋友情緒愉快，信心十足。建立新型師生關系，用欣賞的目光去注視身邊的孩子。俗話說：世上沒有兩片相同的樹葉，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發(fā)展，教師就應以發(fā)現(xiàn)美的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點。當然盛開的梅花點畫起來有一定的難度，關鍵是要有一定的耐心幼兒園老師心得隨筆短篇20xx幼兒園老師心得隨筆短篇20xx。再看剛才還為自己偷懶找理由的 一樹含苞梅花 者早就個個笑成了花。我摸著燦燦的頭真心的對孩子說:“你是一個乖孩子，老師永遠都喜歡你。由于姥娘的過分疼愛，甚至是溺愛，導致慕辰養(yǎng)成了不少壞習慣。家長總是說：孩子在家特別聽話，也很懂事。在活動中學會了謙讓分享，變得更獨立了。教師的職責是如此之大，必須要做到善于觀察，勤觀察。直到午時放學后，每個幼兒都安全的離園，我才放心了。最終就是每周還要保證衛(wèi)生到位，及時消毒。用途。幼兒園教師優(yōu)秀隨筆8冬天到了，后院的小樹林里樹木都光禿禿的，有時刮大風時會落下幾枝枯樹枝?；顒又?，首先請小朋友欣賞繡品，在觀察繡品中提問引導幼兒根據(jù)自己的畫樣討論：你的繡樣上都有些什么?你想用什么顏色的線用什么針法把它繡出來?在老師示范完后并提出安全和操作的注意事項：首先要注意繡樣顏色的選擇。還有的小朋友將繡布的一角不小心繡到了被面。這節(jié)活動課讓我感動和驚喜的是，我在幼兒的操作過程中沒有聽到孩子的吵鬧，沒有看到孩子的東張西望，更沒有看到孩子遇到困難時的畏懼。這些天你沒來幼兒園老師都想你了，老師很喜歡你，你喜歡老師嗎? 女兒怯怯地點點頭，臉上露出了笑容。教師的職業(yè)是神圣的，因為他不僅僅是教書，還要育人，在教授孩子們書本上知識的39。告訴了他事情的經(jīng)過，他也表示理解。回家的路上我的心里一直在打鼓。其實小楓這里還是比較好解決，畢竟是他的孩子抓了別人的孩子``我怎么才能叫銘銘的家長理解我們。避