【正文】 愛這個孩子，甚至是很嬌慣孩子，所以，此時我心里的大石頭總算放了下來，最起碼我得到了家長的諒解，她也表示可以理解。放下銘銘媽媽的電話。這時。幼兒園教師隨筆優(yōu)秀3幼兒園里每天早上吃完早餐后都會點名，點到名字的小朋友就會大聲喊：“到”可有意思了。班上有個男孩叫健健，這個孩子個性強，每次點他的名字他總是一動不動，有時甚至喊幾遍他也無動于衷。第二天，我選了易榮軒來點名，孩子們果然一個比一個答得快就連健健也自覺的加入答“到”的氛圍中，過了幾天他也站在前面點小朋友的名?！庇纱讼肫鹕蠈W期一節(jié)公開課《怎樣滑不倒》時的一個情節(jié)：我模仿著在雪地上走路，一步一步向前，突然就“滑”倒了，“哎呀，我滑倒了！”我“痛苦”地喊著……心中設(shè)想的幼兒上前把我扶起來的一幕沒有出現(xiàn)，反而是孩子們的笑聲充斥耳畔。下面是筆者圍繞“愛”來闡述一些見解和觀點。在幼兒園日常生活中，給孩子以愛的環(huán)境，讓孩子感受到愛的存在，感染孩子學會愛，啟迪孩子愛心萌芽，在實踐中塑造愛心，為孩子營造一個豐富、愉快的環(huán)境，讓孩子們生活在一個充滿愛心的世界里。由此看來對幼兒進行品德教育應(yīng)該讓幼兒在生活和各項活動中時時感受愛，認識愛，學會愛。如何幫助孩子之間建立友好的，有愛的交往氛圍。每個孩子都來自不同的家庭，有著不同的教育方式和生活環(huán)境，他們的發(fā)展水平也各不相同，存在著明顯的差異。除此之外，老師在關(guān)注孩子的時候，要留心觀察，注重發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并正確地評價引導，從自身角度出發(fā)，做到客觀公正，隨時表揚，讓孩子的心田里既有陽光、也有雨露，使孩子健康快樂、茁壯成長。有的寶寶回家對媽媽說：“媽媽，小小班的老師比較好，會經(jīng)常抱抱我們。后來，老師給幼兒按照身高重新排過隊并貼上對應(yīng)的圖形點子，寶寶們雖然可以在操場上很快的找到自己的點子站好，卻總是記不得自己該跟著誰，誰又在自己后面，每天做都是在隨便拉的情況下出操的39。我只能裝作很嚴肅地說：“寶寶們，我們已經(jīng)是大寶寶了，一定可以自己找到站在你前面的寶寶的。最后，雖然隊伍有點歪歪扭扭，但是寶寶們一個不差的站在了自己的位置上。寶寶寶寶，你們真棒！”邊說邊豎起大拇指，“如果你們下午排隊的時候能更快更安靜就更厲害了，我們下午加油好不好？”寶寶們齊聲回答道：“好！”我想幼兒就像小樹，成長需要引導，如果不管不顧，任其發(fā)展，雖然也會長大，卻很難長成筆直的干，筆直的枝?？墒牵蓬^的五個寶寶似乎不太清楚自己該站在哪里，我們就迅速做了1~5的點子，貼在地上，請他們站好，然后其他寶寶自己排隊。先讓排頭的五個寶寶依次站好，再讓其他幼兒來找自己的位置。小小班寶寶覺得老師疏忽了他們，新生寶寶還沒有融入到集體當中，這使得幼兒經(jīng)常在日常活動中不聽從老師的指揮。在幼兒教育的世界里，需要有愛的老師去用心的播種愛，有播種就有收獲，因此我們也快樂的收獲著，收獲著孩子們的愛！“愛”，是幼師最美的奉獻，也是最大的收獲！幼兒園教師隨筆優(yōu)秀5我們班比較特殊，是由28個小小班的寶寶和10個新生寶寶組成的。如：幫助別人做事情、自己穿衣疊被子、互謙互讓不爭搶、團結(jié)協(xié)作做事情等行為要及時鼓勵表揚，幫助幼兒從身邊發(fā)現(xiàn)“美好”，幫助幼兒樹立學習和模仿的榜樣。通過孩子們在一起無拘無束的活動，他們從中感覺特別有趣，無形中擴大了自己交往范圍，并體驗到其中帶來的樂趣和同伴之間友好相處、互相幫助帶來的快樂，從而發(fā)展了交往能力，體會到同伴之間的愛，從而擺脫以自我為中心的傾向。讓愛滲透幼兒心靈。再者，對孩子一個不經(jīng)意的撫摸，一個鼓勵的眼神，都讓孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。在幼兒園里，老師是幼兒心中的崇拜者，能夠得到老師的關(guān)愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵。而這一刻給我的觸動我久久難忘。從這件事可以看出，有時候我們應(yīng)該改變教育方式，換一種孩子感興趣的方法來調(diào)動孩子的積極性，這樣也許會起到更好的教育效果，也只有這樣才能真正走進孩子的心里?！闭f完我偷偷的瞄了他一眼，他還是沒有任何反應(yīng)，剛想批評他忽然一想，對這樣的孩子不能批評，說不定會造成孩子恐懼的心理，于是我換了一種口氣：“明天點名時，我選一個今天答到最快，聲音最洪亮的小朋友來點名。有的答“到”的聲音又粗又大，“到”的聲音又細幼小……從小朋友答到的聲音里就知道這個孩子的性格，不用看就知道是誰的聲音。這件事情之后我更加覺得，只要我用心的做每件事情。告訴她放心吧`不用多想了。此時，我也很欣慰。避免類似的事情再次發(fā)生。放下電話我就給銘銘媽媽打電話，銘銘媽媽一聽是我，電話的那頭他很傷心。其實小楓這里還是比較好解決，畢竟是他的孩子抓了別人的孩子``我怎么才能叫銘銘的家長理解我們。就是做為他的老師看了也是心疼?；丶业穆飞衔业男睦镆恢痹诖蚬摹！碑敃r。告訴了他事情的經(jīng)過，他也表示理解。幼兒園教師隨筆優(yōu)秀2今天還是像往常一樣，孩子們吃完飯就去午睡，只有在他們都安靜的躺在床上的時候我們才有時間吃飯。教師的職業(yè)是神圣的，因為他不僅僅是教書，還要育人，在教授孩子們書本上知識的39。我想起馬克?吐溫說過的一句話： 只憑一句贊美的39。這些天你沒來幼兒園老師都想你了，老師很喜歡你，你喜歡老師嗎? 女兒怯怯地點點頭，臉上露出了笑容。幼兒園教師優(yōu)秀隨筆1020多年前，我把只有兩歲半的女兒送進了幼兒園，由于女兒從小在農(nóng)村長大，對城里的環(huán)境和幼兒園的生活都不適應(yīng)，所以在幼兒園整天哭哭啼啼的，幾天后競發(fā)高燒病倒了。這節(jié)活動課讓我感動和驚喜的是，我在幼兒的操作過