【正文】 有了自信，他就會(huì)去努力，只要去努力，就會(huì)有進(jìn)步，這是一個(gè)良性循環(huán)的過程。以上是我接班以來所做的點(diǎn)滴，其實(shí)很多班主任都在做，相信我們只要去用心付出，學(xué)生就會(huì)有進(jìn)步，班級(jí)就會(huì)有改變，大家都會(huì)有收獲?？荚嚥皇菣z驗(yàn)孩子優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在當(dāng)前教育體制下，考試是對(duì)學(xué)生必不可少的檢驗(yàn)手段?？赡芎芏喔改冈诩彝ソ逃行欧睢百澝罆?huì)導(dǎo)致驕傲，驕傲?xí)谷寺浜蟆薄芭u(píng)才能使人進(jìn)步”的文化觀念和準(zhǔn)則。尤其是孩子的心智發(fā)育尚不成熟，常常根據(jù)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，尤其是父母和老師的評(píng)價(jià)來給自己定位。沒有哪一本書或者哪一場(chǎng)講座可以完全指導(dǎo)家長(zhǎng)教育好孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子的家庭環(huán)境不同，每一個(gè)孩子的個(gè)性也不同。第四篇：教育隨筆愛與責(zé)任時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了，站在講臺(tái)上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。記得剛參加工作的時(shí)候，一位老教師對(duì)我說：“老師吃得是良心飯！”這句樸實(shí)的話語道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。在愛中收獲別樣的幸?！拔也蝗ハ胧欠衲軌虺晒?，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。然而，教師對(duì)學(xué)生的愛并不是一件簡(jiǎn)單的事情。”九年的為師歷程，也讓我深深懂得教育就是愛的事業(yè)。仍記得那天早晨的陽光特別燦爛，我一走進(jìn)教室，許鵬程就交給我他撿到的五元錢。今天老師把放在抽屜里的錢弄丟了，我希望無心撿到同學(xué)能再放回來?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。幾天后的一個(gè)傍晚，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到我們班的吳玉梅在校門口徘徊。她一見到我，眼淚嘩地一下子流了出來。”面對(duì)她的恐懼和無助，我知道我所能做的只有安慰和幫助。陽光中，我也漸漸明白愛其實(shí)可以很簡(jiǎn)單——在孩子無助的時(shí)候伸出你的援助之手；在孩子恐懼的時(shí)候給她最真誠(chéng)的安慰?? 也許在你們的生活里也常常發(fā)生這樣一些故事，然而，正是這一個(gè)個(gè)平凡的故事，讓我知道只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心，只有愛才能讓學(xué)生在陽光燦爛的日子幸福地成長(zhǎng)。每一次，在他們潛心相訴的字里行間，我看到了自己的使命，于是我在責(zé)任的砝碼上再次加重。我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只是背影。每個(gè)學(xué)生都有著與眾不同的個(gè)性和特點(diǎn)，熙攘而來，又紛紛而去。當(dāng)時(shí)，我只是覺得他可憐，更為他的刻苦所感動(dòng)，于是我想盡一切我能想到的辦法來幫助他：上課提問，課后補(bǔ)習(xí)，幫他總結(jié)規(guī)律??很快，期中考試來到了，我滿懷信心地想：這樣努力的幫他，成績(jī)多少也該有些起色吧？幾天后，成績(jī)出來了，也讓我的心跌到了谷底：他的成績(jī)比以前更差了！當(dāng)時(shí)我真想哭，更想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎么去幫他。于是我改變了策略，從努力的補(bǔ)習(xí)到讓他放松的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他參加集體活動(dòng)，讓他多發(fā)言，對(duì)于他取得的一點(diǎn)一滴進(jìn)步我都給與大張旗鼓的表揚(yáng)??慢慢的，他越來越開朗，越來越自信，一年后的高考中，他取得了115分的好成績(jī)。”表揚(yáng)就是酷暑里的一縷涼風(fēng)，吹走心頭的自卑與煩惱；表揚(yáng)就是干旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田；表揚(yáng)是一種神奇的催化劑，能讓一個(gè)人發(fā)生翻天覆地的變化！那年，我?guī)б粋€(gè)文科普通班，班里的學(xué)生都是不愛學(xué)習(xí)的主兒，平日里不闖禍就算是燒高香了。只不過你的文化課成績(jī)??”我還沒說完，她突然向我深深的鞠了一躬，說：“老師，我明白，謝謝你！從來沒有人說過我的好，真的謝謝你，老師！”她抬起頭的瞬間，我看到一張流滿淚水的臉??從那以后，她像是變了個(gè)人，每天刻苦的學(xué)習(xí)，勤奮的練習(xí)朗讀。我也忘不了她那深深的一躬和那一句沉甸甸的“謝謝”?？粗@些新來的實(shí)習(xí)老師，不知大家是否也有和我相似的感觸：我們的昨天不也正如他們的今天！而我們的今天呢？ ——一個(gè)個(gè)步履匆匆的身影，一雙雙寫滿疲憊的眼睛??人生的春天就被我們匆匆越過。盡管我們的青春在逝去，但我們的心因?yàn)閷W(xué)生而永遠(yuǎn)年輕。她和我差不多年紀(jì)，來ls以前任教于一所市重點(diǎn)中學(xué)，擔(dān)任高三年級(jí)組長(zhǎng)，還有一個(gè)“省青年骨干教師”的光環(huán)。這是她第一次當(dāng)班主任，勤勉自不待言。但我要告訴大家的是，她經(jīng)常掛在嘴邊的也是發(fā)自內(nèi)心的一句話：這班學(xué)生真是太可愛了！我還要告訴大家的是，交接班的時(shí)候她對(duì)我說：我最害怕看到的是學(xué)生的流失；我最想告訴大家的是，她現(xiàn)在正擔(dān)任這個(gè)班的副班主任，并且她的有效教學(xué)實(shí)踐就在這個(gè)班開展。今天，我最想對(duì)她說，以前我是這個(gè)班的副班主任，現(xiàn)在雖然我們的位置互換了，但是愛與責(zé)任讓我們榮辱與共！如果說現(xiàn)在的班級(jí)正在取得或者說將要取得一點(diǎn)進(jìn)步，那也是因?yàn)橛心愕膼郏鞘菍W(xué)生對(duì)你的愧疚與回報(bào)，它來得有些晚但還并不太遲！今天我還想對(duì)這個(gè)班的學(xué)生說：我也是深愛著你們的!因?yàn)閻勰銈?，我不斷改變自己的個(gè)性，試圖改進(jìn)自己的工作方法；因?yàn)閻勰銈儯覒?zhàn)勝悲觀，鼓勵(lì)自己也鼓勵(lì)你們：態(tài)度決定高度，差距就是潛力；因?yàn)閻勰銈?，即使是躺在床上我也在捫心自問，是不是我的忽視我的批評(píng)我的處罰已深深地傷害到了你；因?yàn)閻勰銈?，我多么渴望走近你們，多么愿意包容你們的過失，多么渴望看到你們每天都是快樂的、有成就感的。我們有理由相信，這么多愛崗敬業(yè)的教師會(huì)用愛去贏得尊重，贏得信任，贏得家長(zhǎng)和學(xué)生無悔的選擇！讓我們的愛與春天同在，讓我們的愛與ls同在！教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個(gè)方面，有什么樣的師德,就有什么樣的教育。如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。三尺講臺(tái)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的教師風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。只有愛的陽光才能把堅(jiān)冰融化；只有愛的雨絲才能使枯木逢春；只有愛的神奇才能點(diǎn)石成金！我常常在思考，我們能給學(xué)生什么樣的愛？愛某個(gè)學(xué)生，愛某些學(xué)生？愛聽話的學(xué)生，愛成績(jī)好的學(xué)生？不——這樣的愛是偏愛！基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛！博者，廣大也。我慶幸，克制的、理性的愛戰(zhàn)勝了縱容的、無奈的愛。別害怕，愛會(huì)讓我們團(tuán)結(jié)，愛會(huì)讓我們神采飛揚(yáng)。幾度崢嶸歲月，為人師表者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到了教師的樂趣?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。有那么一個(gè)故事。但艇上的人都知道：艇早已經(jīng)人滿為患。那位老師爬上了樹，把孩子換到了艇上，并堅(jiān)持不肯離去。我深深地愛著孩子們，孩子們也回報(bào)給了我深深的愛。孩。是呀，生活太累，可是面對(duì)孩子們一張張無邪的臉，只要你還擁有一份不泯的童心，那些生活中的陰霾算得了什么？記得那一天是我的生日。我也是一名教師，選擇了教師也就選擇了平凡。這時(shí)，一位年輕的婦女大叫了起來：劃過去，她是我的學(xué)生！聲音響亮而不容抗拒。這時(shí)，燥熱的空氣中再一次傳來了呼救聲。我開始慶幸自己無悔的選擇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。初為人師，我就體會(huì)到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧。試問，有哪一個(gè)學(xué)生不喜歡被人重視？有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子得到更多的愛？因此，基于責(zé)任，讓熱烈的愛代替酷酷的愛吧！讓我們的愛如陽光般照耀學(xué)生的前程，讓我們的愛如爐火般溫暖學(xué)生的心靈，讓我們的愛如熾光燈般點(diǎn)亮學(xué)生的理想！平等、交流；微笑、贊美；分享、欣賞??這一切才是教學(xué)的真諦，才是熱愛的表現(xiàn)。我常常在思考，我們?cè)摻o學(xué)生什么樣的愛？縱容的愛，無奈的愛？不——這樣的愛是溺愛！基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)是溺愛，而應(yīng)是“制”愛！這里的“制”，是“克制”的“制”，只有克制的愛才是理性的愛，只有克制的愛才能讓學(xué)生擁有高尚的情操、正確的價(jià)值觀！多年前，班里許多學(xué)生順手牽羊拿了前面塑料廠里的圍棋，批評(píng)教育后，他們竟然振振有辭：“其他班級(jí)的學(xué)生也拿了許多！”我狠下心來，要求他們將圍棋還到塑料廠里去?！睈叟c責(zé)任演講稿 如東縣曹埠小學(xué) 王焱 親愛的同行們：你們好！今天下午，我們準(zhǔn)時(shí)聚在這里，來談?wù)劷處煹摹皭叟c責(zé)任”。有時(shí)我總是這樣問自己：“我教的學(xué)生們生活在什么之中呢？” 用語言來播種、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤(rùn)?！秾W(xué)習(xí)的革命》這本書中有這么一段話，很發(fā)人深?。喝绻粋€(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。我們將自己的激情燃燒在了這片土地，我們的命運(yùn)與這所學(xué)校共沉浮。每一個(gè)人只要用心都能體會(huì)得到。這事讓我們好一陣心酸。她是拋下榮耀帶著憧憬來到ls的。對(duì)于擁有100名學(xué)生的教師來說，教育成功的最高期望值是100%，其中一名同學(xué)的成敗僅占1%，這似乎無足輕重。”愛心，對(duì)教師來說實(shí)際上就是一種強(qiáng)烈的責(zé)任心。但我知道，我會(huì)繼續(xù)義無反顧、無怨無悔地跋涉下去，因?yàn)槲沂且幻處?，從事著天底下最偉大的職業(yè)，我有責(zé)任更有義務(wù)為我的學(xué)生構(gòu)筑一座愛的天堂。她說，這是她以前做夢(mèng)都不敢想的事。有一次，班理組織了一次詩歌朗誦比賽，沒想到的是她竟然也報(bào)名參加了，更讓我沒想到的是她的音色優(yōu)美、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，可以與正規(guī)的播音員媲美！因?yàn)橐郧拔液孟駨奈绰犓x過什么，所以我的吃驚程度可想而知。從此，我相信了一句話：世上本沒有差生，只要給他們一雙翅膀，每個(gè)孩子都能在藍(lán)天下飛翔。不管怎樣，我們都要永不言棄！”這時(shí)，我看到他的眼中有一絲光閃過。一、永不言棄記得那是我從教的第二年，班上有一個(gè)男生很內(nèi)向，平時(shí)很少參加集體活動(dòng)，總是一個(gè)人悶悶地坐在位上作者那些永遠(yuǎn)也做不完的習(xí)題。我只能用我最真誠(chéng)的愛去擁抱每一個(gè)學(xué)生，把握瞬間的感動(dòng)，讓彼此在感動(dòng)中收獲別樣的幸福！用責(zé)任構(gòu)筑愛的天堂“一沙一世界，一花一天堂”，從一粒沙中可以看到整個(gè)世界，每一朵花中都包含著一座天堂——多么詩意而睿智的語言??！一直以來，人們就把青少年比喻做“祖國(guó)的花朵”，而老師是“辛勤的園丁”，那么我們這些“園丁”又是否真正地對(duì)“花朵”起到培育與呵護(hù)的作用，是否讓每一朵花都盛開著一座充滿陽光與愛的天堂呢？我不由深深地思索著。樹陰下，我耐心地與學(xué)生促膝長(zhǎng)談，打開他們一個(gè)又一個(gè)心結(jié)。在他們的感動(dòng)里我收獲著別樣的幸福?；貋淼穆飞?，她問我：“老師，你會(huì)怪我嗎？”我說：“當(dāng)然不會(huì)！老師相信你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?！背閷侠锬庆o靜躺著的五元錢再次從我的腦海閃過，那一刻，我深深地感受到一個(gè)孩子面對(duì)死亡的恐懼，我更看到了一個(gè)孩子在五元錢面前的猶豫和掙扎，眼淚再也止不住地流了下來??我說：“別怕，明天去醫(yī)院做個(gè)檢查吧。她曾告訴我她不是媽媽親生的，媽媽從沒有愛過她。那些天，我久久沉浸在教育的感動(dòng)里。我對(duì)全班學(xué)生說：“昨天一位同學(xué)幫老師找回了失去的東西，我感謝他，這位同學(xué)不僅找回了五元錢更找回了自己遺失的誠(chéng)實(shí)。然而，第二天，我卻發(fā)現(xiàn)那錢不翼而飛了。因?yàn)槲抑?，每一扇的背后，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。它需要我們教師有無窮無盡的耐心與細(xì)致，需要我們有一顆悲天憫人的心，更需要我們用平和的眼光看待生命。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情??”這是青年詩人汪國(guó)真的一首詩。每天面對(duì)著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢?冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己： “愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。教師，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會(huì)到的幸福！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。常常聽到有人說：“你是老師?。〔诲e(cuò)呀！一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假??”。孩子成長(zhǎng)路上一定少不了父母用心的呵護(hù)，有效的溝通和理解。如果孩子平時(shí)聽到的都是父母對(duì)他的訓(xùn)斥、挑剔、責(zé)備甚至挖苦，他就會(huì)覺得自己很失敗，什么都做不好，就容易產(chǎn)生自卑的心理。所以，當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績(jī)，想跟父母分享自己的喜悅時(shí)，父母卻說：你看人家某某，這次進(jìn)步很大，孩子如果考了95分，父母會(huì)說：你好好想想，那5分丟在了什么地方??這是一種絞盡腦汁使人自卑的教育。我覺得平時(shí)測(cè)驗(yàn)可能比期末更能準(zhǔn)確反映出孩子的學(xué)習(xí)成果，每單元結(jié)束后都會(huì)有個(gè)單元檢測(cè)，讓孩子對(duì)該單元的知識(shí)作個(gè)歸納復(fù)習(xí)，這樣的單元檢測(cè)最能真實(shí)有效地反映出孩子本階段的學(xué)習(xí)情況，如果孩子該單元成績(jī)不理想，就要分析孩子哪里沒弄懂，并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，若錯(cuò)過這一時(shí)間，孩子又進(jìn)入了下一單元學(xué)習(xí)，就可能遺留一些問題，只有平時(shí)基礎(chǔ)打好了，期末才能取得好成績(jī)。家長(zhǎng)過分重視期中期末孩子的成績(jī)，有的就是虛榮心作怪。漸漸地，那些自控能力較差的孩子，只要見到我拿起手機(jī)，就會(huì)自覺做好自己的事情，手機(jī)成了我的第三只眼睛，成了我管理班級(jí)的好幫手，是手機(jī)架起了我和家長(zhǎng)、孩子之間的心靈橋梁。孩子們?cè)诨顒?dòng)中熱情高漲，在活動(dòng)中鍛煉了孩子的自信心和能力，更增強(qiáng)了集體意識(shí)。我先把這些細(xì)要求張貼在隊(duì)角上，然后在開學(xué)初的一個(gè)多月里，把這些要求相繼寫在黑板上，時(shí)刻督促；第一次家長(zhǎng)會(huì)，我把這些要求詳細(xì)告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)共同督促孩子自覺去遵守規(guī)則；在平時(shí)的管理過程中，也對(duì)這些要求念念不忘。課間要求：做好準(zhǔn)備、及時(shí)飲水、及時(shí)如廁、切勿打鬧、切勿喧嘩。要求細(xì)一點(diǎn)孩子畢竟是孩子，很多時(shí)間他們不知道該怎樣去遵守規(guī)則。對(duì)有些孩子來講，老師講的過多，他會(huì)覺得你在壓制他，讓家長(zhǎng)來講，他或許會(huì)真正明白下課追逐打鬧的危害。孩子們努力的目標(biāo)是這樣，班主任管理的目標(biāo)不妨也可以起點(diǎn)低些、步子小些。目標(biāo)低一點(diǎn)平時(shí)我們可能都會(huì)說要“高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求”，可對(duì)孩子來講，我個(gè)人認(rèn)為目標(biāo)一開始就太高太大反而讓孩子找不到努力的方向。大部分孩子竟回答用車軋死它，把它踩死……令人不寒而栗！思之，警之，省之，教育之艱，任務(wù)之重，不言而喻。而更讓人害怕的是它的傳播范圍是以人類社會(huì)為基礎(chǔ)的。一旦疏忽了這點(diǎn)，愛便失卻了成為品格的動(dòng)力，而淪于虛假和下流。愛的美德正是我們急不可待的要教到孩子手里的珍寶。懷著激動(dòng)的心情拜讀完全書，被一個(gè)個(gè)真實(shí)的事件感動(dòng)著；《愛的教育》書中那些平凡的人物：小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等，依然浮現(xiàn)在我眼前?！昂?，安利柯該上4年級(jí)了。書中表露了家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在努力營(yíng)造一種良好的環(huán)境，培養(yǎng)和塑造兒童愛國(guó)愛民愛生活的感情。《愛的教育》以小男孩安利柯的眼光，以日記體的形式，由100篇文章組成。他許愿要譯成中文，不光是給孩子們讀，讓父母和教師都跟他一樣，流一些感動(dòng)的眼淚、慚愧的眼淚，夏先生終于在1920xx年將書譯成中文。該書由意大利作家亞米契斯寫于1886年，書的原名是《Houre》，翻譯是“心”。我也笑了，給孩子們講了一個(gè)動(dòng)物比賽的故事