教育隨筆-預(yù)覽頁
【正文】 堂開放過度，合作流于形式等。興趣沒有了，學(xué)生學(xué)得也就沒勁。這是學(xué)生們會搶著回答，那就請坐的最認(rèn)真，上課聽課最認(rèn)真的學(xué)生回答。再就是對學(xué)生的問題一概不拒。[三年級]小學(xué)數(shù)學(xué)教育隨筆 隨筆（三）在新課改正在熱烈進(jìn)行的當(dāng)前，好多教師每上一課都追求出新、出奇，擺了一些花架子，讓我們每位聽課教師真正領(lǐng)會到了他下的功夫之深，花的時間之多。“花架子”應(yīng)為學(xué)生獲取知識服務(wù)的，沒有知識作為基礎(chǔ)，“花架子”也只能是空架子。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，不僅使抽象的知識具體化了，學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的含義，而且學(xué)生通過動手操作獲取知識時，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，培養(yǎng)了他們的動手操作能力，提高了他們的語言表達(dá)能力，同時各種形式的練習(xí)，也使學(xué)生感悟到每個分?jǐn)?shù)中分子與分母的含義，正符合了新課改的要求，使學(xué)生既掌握了知識又培養(yǎng)了能力。但是，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學(xué)也很難做到。我經(jīng)常在中午出題留給他們做。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。對他們來說心不在焉。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點一點的進(jìn)步。要做一名學(xué)生喜歡的老師。只有根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)臅r機開展小組合作學(xué)習(xí)，才能取得較好的效果。例如在教學(xué)《圖形的密鋪》時，學(xué)生對幾種平面圖形（正五邊形、正六邊形、等腰梯形）是否能夠密鋪產(chǎn)生了不同的意見，這時我先請幾個小組說了他們的想法，然后再利用準(zhǔn)備好的圖形，小組之間進(jìn)行交流驗證，結(jié)論在事實面前達(dá)到了驗證，同時每個學(xué)生也都參與到了課堂中，每一個學(xué)生也都成為了數(shù)學(xué)課上的主人。興趣沒有了，學(xué)生學(xué)得也就沒勁。這是學(xué)生們會搶著回答，那就請坐的最認(rèn)真，上課聽課最認(rèn)真的學(xué)生回答。再就是對學(xué)生的問題一概不拒。第四篇：教育隨筆教育教學(xué)隨筆一位教育專家說過： 如果孩子生活在贊賞中，他便學(xué)會自信。如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會相信自己周圍的人。每個學(xué)生的心中都有一個積極、樂觀、進(jìn)取、勤奮、堅強、勇敢、好學(xué)、豁達(dá)、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑,而是外界壓抑的結(jié)果。教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，決不能僅僅為了考試，我們在培養(yǎng)一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有創(chuàng)造性能力的人。第三突破教學(xué)關(guān)，講解深入淺出,方法靈活多樣,“教” “學(xué)”并重，有思路、有深度、有高度，做一名優(yōu)秀的“導(dǎo)演”。教知識的目的在于讓學(xué)生從知識的發(fā)生過程中學(xué)會分析問題、解決問題的方法。這種參與不僅僅是簡單的課堂提問!新教學(xué)觀首先要求教師要吃透學(xué)情，要知道學(xué)生需要什么學(xué)生在什么情況下能發(fā)揮潛力!教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，決不能僅僅為了考試，我們在培養(yǎng)一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有創(chuàng)造性能力的人。第五篇：教育隨筆家校互動溝通的有效策略著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。在教育過程中若能取得家長們積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，擔(dān)任班主任工作以來，我也一直把家校合作教育作為我開展班主任工作的切入點，由于得到了家長的大力支持和配合，使班級各項工作得以順利開展。家訪這一溝通形式已伴隨著我走過了班主任生活的春夏秋冬，助我得心應(yīng)手出色的完成了班級管理和教學(xué)工作。我對班內(nèi)61位同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在工作中，學(xué)生若發(fā)生紀(jì)律問題，卻能很好地取得家長的配合，對學(xué)生的教育效果也較明顯。不宜過于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。通過班主任單獨的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。其次，我還通過“主題家長會”、“家長開放日”這些比較重要的家校溝通方式來提供機會讓家長與孩子、與老師、與其他家長共同學(xué)習(xí)、交流、探討。作為班主任，在召開家長會之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿，最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”積極備課，嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。提高家長開放日活動的質(zhì)量，教師應(yīng)該注意以下幾個方面的問題：1．讓家長明確活動目的以及自己的任務(wù)?！拔覀?yōu)槭裁匆_展這次家長開放日活動？通過這次活動我們希望家長了解一些什么？通過這類活動我們希望家長有什么樣的收獲？”教師作為家長開放日活動的組織者，必須在每次活動之前明確這一系列問題。教師應(yīng)該鼓勵家長根據(jù)自己的觀察，講述自己在本次活動中的心得以及發(fā)現(xiàn)的問題、產(chǎn)生的疑惑。3．活動結(jié)束后與家長的延伸交流
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1