【正文】 、你覺(jué)得、你能行” 尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提。沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這是教師神圣的責(zé)任。下面我就結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。在家訪或電訪過(guò)戲中，著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。而且班主任宜個(gè)人進(jìn)行家訪，不宜多人集體家訪。讓廣大家長(zhǎng)了解認(rèn)識(shí)學(xué)校教育，盡可能地幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)建立科學(xué)的教育理念，想方設(shè)法激發(fā)起家長(zhǎng)自主參與教育管理孩子的積極性創(chuàng)造性，使家庭和學(xué)校教育一脈相承同步運(yùn)行形成合力。在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明這項(xiàng)活動(dòng)的目的，以及家長(zhǎng)在活動(dòng)中的主要任務(wù)，在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，如“有些孩子平時(shí)在班上表現(xiàn)得很積極、涌躍，但一看到這么多人或者來(lái)到陌生的環(huán)境可能會(huì)有些膽怯??”希望家長(zhǎng)可以理解。家長(zhǎng)的相互交流可以圍繞一個(gè)事先確定的話題，也可以不預(yù)設(shè)中心話題，請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勛约旱母邢?。讓我們一起努力，用真誠(chéng)的愛(ài)撐起一片家校溝通的和諧天空，讓我們的學(xué)生沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家校氛圍中；讓我們爭(zhēng)做一名善于溝通、受學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)尊敬的優(yōu)秀班主任！教育隨筆家校互動(dòng)溝通的有效策略姓名： 單位： 撰寫時(shí)間：聯(lián)系電話：文梅 紡織城小學(xué) 2015年3月10日 ***。不同類型的家長(zhǎng)在活動(dòng)中的收獲是不同的，這種差異恰恰為交流提供了可能性。家長(zhǎng)開(kāi)放日是作為家校聯(lián)系的重要形式，是家長(zhǎng)了解學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)、了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活的窗口，是一項(xiàng)家長(zhǎng)和學(xué)生都非常喜歡的活動(dòng)。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。其次突破知識(shí)關(guān)，明確每節(jié)課該講什么，重點(diǎn)是什么，能圍繞中心講課，提高教學(xué)技巧，做一名優(yōu)秀的“演員”。如果孩子生活在親情、友誼中，他便會(huì)覺(jué)得他生活在一個(gè)美好的世界。還有在平時(shí)上課應(yīng)該讓學(xué)生自己找出信息，自己提出問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。答對(duì)的要給以獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如有不同的觀點(diǎn)、想法，我就請(qǐng)小組中的成員上臺(tái)陳述，然后組與組之間展開(kāi)交流、辯論，學(xué)生的害羞、膽怯，漸漸地被大方、響亮所替代。永遠(yuǎn)記?。簺](méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這樣不止他們自己覺(jué)得有希望，嘗到成功的喜悅。如果打擊他一次上課就能好幾天。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的課堂中學(xué)生的某些能力確實(shí)得到了 提高，但我認(rèn)為我們也不能忽視學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)的形成，學(xué)生各方面的能力的培養(yǎng)必需以具有豐富的知識(shí)為前提。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比以前有進(jìn)步，從而鞏固了所學(xué)的知識(shí)。[三年級(jí)]小學(xué)數(shù)學(xué)教育隨筆如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（二）興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是教師教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生最好的方法及途徑。但學(xué)習(xí)處處有困難，在多次面對(duì)失敗之后心中的天平失衡，學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低，在學(xué)心上就不見(jiàn)進(jìn)步。這是為什么呢？通過(guò)思考及閱讀得到的解釋是我們的教學(xué)壓縮了學(xué)生的自主思考、自主探究的時(shí)間和空間，打擊了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，磨滅了自我體驗(yàn)、自我創(chuàng)新的個(gè)性。▲心靈的大門不容易叩開(kāi)，可是一旦叩開(kāi)了，走入學(xué)生心靈世界去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題就會(huì)在那里找到答案?！K霍姆林斯基《給教師的建議》▲一點(diǎn)寬恕可能會(huì)讓別人感激一生，一點(diǎn)愛(ài)心可能會(huì)讓別人溫暖一生，一句祝福和鼓勵(lì)的話語(yǔ)可能會(huì)讓別人幸福一生。作為一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是致命的錯(cuò)誤。第一篇：教育隨筆讀書筆記摘抄300字耐心等待，給孩子足夠的時(shí)間。轉(zhuǎn)化差生，是我們經(jīng)常遇到的問(wèn)題，對(duì)差生沒(méi)有了信心，失去了興趣，也就失去了耐心?！淘唷薪?jīng)驗(yàn)的教師在備課的時(shí)候，總是周密的考慮，他所講授的知識(shí)將在學(xué)生的頭腦得到怎樣的理解，并根據(jù)這一點(diǎn)來(lái)挑選方法。如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就學(xué)會(huì)讓頭腦平靜的生活。如 何 更 好 的 促 進(jìn) 學(xué)習(xí)隨 筆