【正文】 ：沫蟬很小，卻是世界上跳得最高的動(dòng)物；烏鴉樣子很丑、叫聲很難聽，卻是很聰明的動(dòng)物；老鼠不被人類喜歡，卻有上樹、打洞及涉水等多種本領(lǐng)……每一種動(dòng)物、每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們不能總看到別人的缺點(diǎn)，也要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。活動(dòng)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我特意將諾諾整理的彩筆展示給小朋友看：“這是諾諾整理的彩筆，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，諾諾是怎么整理的?”小朋友們一個(gè)個(gè)舉手：“諾諾很細(xì)心，把彩筆整理得非常整齊!”“諾諾按照顏色規(guī)律排列彩筆，所以速度有點(diǎn)慢，但我喜歡諾諾整理的彩筆!”“是呀，諾諾整理的時(shí)候非常認(rèn)真，有條理，所以，我們不能只看到諾諾整理的速度慢，而要向諾諾學(xué)習(xí)，把彩筆整理得整齊有規(guī)律!”我一邊表?yè)P(yáng)諾諾，一邊用眼神看向周周，周周不好意思地低下了頭。當(dāng)他向老師告狀時(shí)，他就會(huì)獲得一種“對(duì)方不如自己”的暗示式自我表?yè)P(yáng)，特別是老師因此而批評(píng)對(duì)方的時(shí)候，他會(huì)獲得某種滿足感。有時(shí)他們的進(jìn)步真是那么的微不足道，但那也是進(jìn)步！有時(shí)他們沒(méi)有進(jìn)步，但那也是進(jìn)步，因?yàn)橹辽偎麄儧](méi)有后退。說(shuō)起來(lái)是比較輕松的，但要真正實(shí)施卻有一定的難度。愛(ài)的教育隨筆13孩子來(lái)自不同的家庭，原有的生活經(jīng)驗(yàn)和各自不同的天賦，決定了他們的個(gè)體差異。接下來(lái)的日子，我發(fā)現(xiàn)子琪并不是和老師鬧著玩，而是一種心理需要，是他想和老師親近，而又對(duì)老師不敢直接要求，怕老師不喜歡，那一天，我說(shuō)非常喜歡他，他才敢偷偷的抱我的。讀完《愛(ài)的教育》和它的續(xù)集，它的教育我受益匪淺。其中有一篇《六千里尋母》給我留下了很深的印象。我也很贊賞卡羅內(nèi)的精神。他認(rèn)識(shí)了為人仗義的卡羅內(nèi)，性格開朗的柯萊蒂，弱不禁風(fēng)的奈里，兔臉兒的潑可來(lái)西，愛(ài)虛榮的華梯尼，商人卡洛斐，傲氣十足的諾琵斯，殘疾的克洛西，欺軟怕硬的弗蘭蒂和漂亮有才能的代洛西。所以剛開始看的時(shí)候，第一卷就很吸引我。這是一本充斥著人間真情的書，翻開書便看到一篇篇令人感動(dòng)的故事。既然選擇了孩子，那就將愛(ài)進(jìn)行到底！愛(ài)的教育隨筆11愛(ài)是人間最美好，最高尚的事物。就算一個(gè)男人的婚姻失敗，事業(yè)失敗，哪怕一切都失去希望，你還有孩子??！他是你最大的希望與寄托！在自己孩子地心目中，父親永遠(yuǎn)是一個(gè)了不起的人，你得把母親流失地那份愛(ài)一起給他??！讓他知道，沒(méi)有媽媽，自己也很幸福！每次讓孩子們畫畫的時(shí)候，一般的孩子都會(huì)用非常亮麗的顏色，豐富的畫面內(nèi)容，一個(gè)個(gè)大大的笑臉，一切都笑得燦爛極了，寫照出孩子美好的內(nèi)心世界。任何人對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)都取代不了父母地愛(ài)。他的媽媽生下他后就離開了家，只有一個(gè)幾乎麻木的父親。愛(ài)的教育隨筆1020xx的春天，在這個(gè)溫暖而燦爛的季節(jié)里，我又結(jié)識(shí)了37個(gè)天真可愛(ài)的孩子。最后，她終于答應(yīng)明天來(lái)講故事。方法一：下午，到了講故事的時(shí)間， “心雨，你來(lái)給大家講個(gè)好聽的故事，行嗎？”她扭扭捏捏地站起來(lái)，低著頭，牙齒緊咬著嘴唇。她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)活動(dòng)中從來(lái)都不愿意舉手發(fā)言，請(qǐng)到她時(shí)，也不愿意開口說(shuō)話。孩子的需要是教師關(guān)心的焦點(diǎn)，孩子的進(jìn)步是教師快樂(lè)的源泉。在以后的日子里。我們都對(duì)他報(bào)以熱烈的掌聲，他自己也偷偷地笑了。我一聽，這不是我們平時(shí)做的一個(gè)語(yǔ)言游戲“小小郵遞員”嗎?是不是我們做游戲時(shí)，東文看似心不在焉，其實(shí)卻已經(jīng)學(xué)會(huì)了呢?這個(gè)游戲是模擬郵遞員送信的過(guò)程，一名幼兒和其他孩子進(jìn)行問(wèn)答交流，循環(huán)進(jìn)行。他非常喜歡喝酸奶，在我的一次次引導(dǎo)下，他終于說(shuō)了一句：“老師，我要喝酸奶。東文開始時(shí)排斥我的接近，不讓我碰他，我就一次又一次不厭其煩地和他說(shuō)話，從生活上照顧他，常常有意摸摸他的頭，拍拍他的肩，讓他感覺(jué)到老師的愛(ài)意。他們家經(jīng)濟(jì)狀況不是很好，這幾年雖然覺(jué)得孩子有異常，卻從沒(méi)有帶孩子去看過(guò)醫(yī)生，家人也都回避和別人談起孩子的情況。看著這個(gè)矛盾又辛苦的母親，再每天面對(duì)孤獨(dú)的東文，我真的很心痛，如果就這樣繼續(xù)下去，無(wú)論是作為老師還是家長(zhǎng)都是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。我腦子里閃過(guò)以前看過(guò)的一個(gè)關(guān)于“孤獨(dú)癥”孩子的電視節(jié)目，聯(lián)想到東文來(lái)插班之前，東文媽媽就來(lái)找過(guò)我們多次，一副很不放心的樣子，一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己的孩子在家很嬌慣，自理能力很差，希望老師多照顧。愛(ài)的教育隨筆8去年的九月，我們班新插班了幾個(gè)孩子，有個(gè)叫東文的男孩引起了我特別的關(guān)注，因?yàn)樗娜粘１憩F(xiàn)明顯有些異常。愛(ài)體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的專業(yè)技能以及一顆愛(ài)孩子們的心。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。這次活動(dòng)的第三條教學(xué)目標(biāo)就是：通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓幼兒體驗(yàn)離別之情，并會(huì)主動(dòng)表達(dá)對(duì)他人的祝福?！币凰查g，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，不可抑止地滴滴滑落。最后，在輕柔的音樂(lè)聲中，我準(zhǔn)備再說(shuō)上幾句就結(jié)束今天的活動(dòng)，曉楠卻猛地一下子站起來(lái)。我走到孩子們中間，輕輕地?fù)崦麄兊念^，示意他們認(rèn)真聽下去。來(lái)到多功能廳，孩子們依次坐下。驀地，眼睛的余光掃到了這對(duì)彝族兄弟，只見他們努力挺起胸脯，一聲不吭地用渴望而焦灼的眼光注視著我，雙手不停地?fù)钢陆恰Ｔ趺崔k呢?我猶豫著：“要不，就全體上吧!”這個(gè)想法把我自己嚇了一跳：“這可是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，這么多孩子，如何把握!更何況……”我的眼光不由自主地瞥向曉楠、曉輝這一對(duì)彝族兄弟，心一下子揪緊了：他們是這個(gè)學(xué)期才來(lái)的插班生，雖然通過(guò)將近半年的學(xué)習(xí)，能聽懂普通話了，也能簡(jiǎn)單說(shuō)上幾句，但上課不遵守紀(jì)律、隨意說(shuō)話的習(xí)慣卻未改變。說(shuō)實(shí)話，對(duì)教案《畢業(yè)歌》我已爛熟于心，至于孩子……注視著這一群自己從小班帶到大班的孩子，我暗暗對(duì)自己說(shuō)：“加油，明天一定行的!”按照慣例，抽簽，交教案，然后開始準(zhǔn)備上課。愛(ài)的教育有詩(shī)人般細(xì)膩優(yōu)美的風(fēng)度與品格。如果我們能夠用心去感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：媽媽對(duì)你嘮嘮叨叨，那是她對(duì)你的關(guān)愛(ài)；爸爸對(duì)你嚴(yán)格要求，但卻嚴(yán)中有愛(ài)；老師給你耐心教導(dǎo)，他們用愛(ài)傳播了知識(shí)；同學(xué)熱心幫助你，因?yàn)槟銈冇屑冋娴挠颜x。愛(ài)到底是什么呢？古往今來(lái)，人們一直在為這個(gè)簡(jiǎn)單卻深?yuàn)W的字眼兒不斷地詮釋，卻沒(méi)有人能夠說(shuō)得清楚。忠心的希望，家長(zhǎng)能早日意識(shí)到孩子的這種愛(ài)“保證”習(xí)慣會(huì)給他今后的人生帶來(lái)的不利。對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，父母長(zhǎng)輩若不能在言語(yǔ)、行為上有所引導(dǎo)，那么，孩子有如獨(dú)自在汪洋大海中漂泊，不知該往何處，即使犯錯(cuò)也不自知。但很可惜，文中這個(gè)孩子的家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。所以說(shuō)，對(duì)孩子的這種“保證”不能輕易的將他們指定為說(shuō)謊，就只是一種短期行為，是一種只顧一時(shí)，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)，只顧眼前不及其它的暫時(shí)滿足行為。我把他叫來(lái)問(wèn)話，他告訴我下次保證不跑啦……但事隔一日，又會(huì)重犯以前的錯(cuò)誤。關(guān)注所有的孩子讓他們沐浴在“愛(ài)”的陽(yáng)光下，讓他們茁壯成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的孩子懂得的道理越來(lái)越多，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)并不一定要打罵才能制止，嘗試給他們講一些簡(jiǎn)單的道理，讓他們知道自己犯錯(cuò)的原因，最后自來(lái)一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。而盆景則是塔中或塔底的父母培養(yǎng)出來(lái)的孩子，也許勤奮努力，頗有收獲，但一生都在活成別人的樣子；甚至沉淪浮世塵海，一生為命運(yùn)漂泊，竭力掙扎，無(wú)力自主。而盆景恰恰相反，盆景大多旁逸斜出、妖嬈肆虐，它是對(duì)原始最溫柔、最徹底的背叛。記憶中，很是喜歡根雕藝術(shù)，雖不是很懂，但確是很喜歡。將來(lái)長(zhǎng)大了，也應(yīng)該能獨(dú)立自主、自食其力。抱怨、牢騷，惡語(yǔ)相向甚至暴力衍生，結(jié)果也是徒勞，要么叛逆到底，揮霍了青春；要么破罐子破摔，一敗涂地。然而染了色的教育，卻在很多家庭里緊鑼密鼓地進(jìn)行著，絲毫沒(méi)有改旗易幟的苗頭。無(wú)辜的孩子，在承重難以負(fù)荷時(shí)，便形成了家教的暗礁__叛逆。我們小的時(shí)候，物質(zhì)貧乏，文明滯后，有多少瑰麗綺幻的夢(mèng)想憑空夭折，成為一生難以遮挽的暗傷。平常聊天或聚會(huì)中，孩子都是大人的一張名片。比過(guò)孩子的漂亮伶俐，接著比家庭底蘊(yùn)、學(xué)識(shí)修養(yǎng)。細(xì)究原因，不過(guò)被浮塵沉翳蒙住瞳眸。“計(jì)深遠(yuǎn)”，多么富有建設(shè)性的一個(gè)詞，高屋建瓴、高瞻遠(yuǎn)矚，對(duì)孩子的教育從來(lái)都是一項(xiàng)宏大的工程 ，一門奇妙的藝術(shù)。說(shuō)起當(dāng)孩子的“愛(ài)媽媽”，我還真覺(jué)得有趣，其實(shí)孩子的要求并不高，只要你細(xì)心做好一些工作，給他們留下陽(yáng)光的形象，他們就會(huì)送給你一個(gè)美好的稱呼――愛(ài)媽媽，這是最真心、最大程度的肯定哦。我當(dāng)孩子的“愛(ài)媽媽”還有一個(gè)法寶，就是足夠的了解他們。有一段時(shí)間我會(huì)在吃飯前教孩子們折紙，有飛機(jī)、燈籠、盒子、鋼琴等等，他們學(xué)得認(rèn)真而快樂(lè)。其實(shí)我曾經(jīng)有一天做過(guò)一個(gè)小小的試驗(yàn)，整個(gè)一個(gè)上午我會(huì)平靜的和他們相處，既不批評(píng)他們，也不表?yè)P(yáng)孩子，沒(méi)有笑容也不生氣，這個(gè)上午我的寶貝都沒(méi)有靠近我的身邊，也沒(méi)有聽到他們叫我“愛(ài)媽媽”。第二篇：愛(ài)的教育隨筆愛(ài)的教育隨筆愛(ài)的教育隨筆1每天在幼兒園我們都能看到孩子們的笑臉，得到他們的擁抱，還能聽到大家快樂(lè)地叫我們“老師”、“美女”等。我握著他的手一起畫了一個(gè)太陽(yáng)，“真真跟著老師的學(xué)著畫，好嗎，開始不會(huì)不要緊，只要多畫幾次就好了。平時(shí)游戲時(shí)我會(huì)讓小朋友玩什么都帶上他，讓他一起參與，開始的時(shí)候小朋友都會(huì)告他的狀“老師，真真把我玩具弄地上了”“老師，真真推我”，每次我都會(huì)耐心的說(shuō)“真真，你這樣對(duì)小朋友是不對(duì)的，你喜歡小朋友就和小朋友一起好好玩”，他似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)來(lái)也怪，時(shí)間長(zhǎng)了，他能管住自己了，和小朋友能一起好好玩了。第一篇：愛(ài)的收獲教育隨筆有人說(shuō)：成長(zhǎng)離不開愛(ài)的滋養(yǎng)，越是特殊的孩子越需要愛(ài)，愛(ài)不僅是情感，更是方法，愛(ài)是教師們的“殺手锏”，掌握了愛(ài)的技巧，就掌握了與孩子的相處之道，就掌握了教育孩子的關(guān)鍵。雖然他會(huì)像錄音機(jī)一樣重復(fù)你的話，可是他已經(jīng)能完整說(shuō)一句話了，我借機(jī)表?yè)P(yáng)了他，高興的他手舞足蹈。兩年的時(shí)間，在老師和小朋友的關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)下，真真有了很大進(jìn)步，剛開始學(xué)習(xí)畫畫時(shí)，他不會(huì)畫，也不學(xué)，每次拿著水彩筆咬來(lái)咬去就是不畫，我問(wèn)他：“真真怎么不畫啊，不喜歡畫畫嗎”？真真低下頭說(shuō)：“不會(huì)畫”。看到他一天天的進(jìn)步，我感到由衷的欣慰，這讓我意識(shí)到任何一個(gè)孩子都是需要關(guān)心和愛(ài)，我相信只要我們真心付出，一定會(huì)有滿滿的收獲。經(jīng)常有家長(zhǎng)悄悄告訴我孩子在家說(shuō)的小秘密，比如“老師可漂亮了，因?yàn)樗刻於夹Σ[瞇的”、“媽媽你也穿裙子吧，今天愛(ài)媽媽穿了裙子就像白雪公主”、“姜老師是五顏六色的，她的衣服是藍(lán)色的、褲子是白色的、包包是黃色的”……。當(dāng)孩子們的“愛(ài)媽媽”一定要像小仙女一樣有魔力，什么都會(huì)，還可以變出很多的東西，如果今天寶寶問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題你說(shuō)不知道，或者明天他們想聽唱歌你又不會(huì)，那就一定當(dāng)不了他們的“愛(ài)媽媽”。孩子們每天都生活在唱唱跳跳中，如果你每天都給他們帶來(lái)新鮮的東西，今天可以是一個(gè)新歌曲，明天是新舞蹈，后來(lái)還有一個(gè)小魔術(shù)，那你一定能成為他們心目中的“愛(ài)媽媽”。你看，就這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)這些答案家園聯(lián)系冊(cè)第一頁(yè)就寫著呢，只要我們認(rèn)真看看，多和爸爸媽媽交流、溝通，了解孩子就很容易了，寶寶呢？他們便會(huì)覺(jué)得自己的老師很偉大、很神奇，什么都知道，然后就變得很崇拜老師了。短短一句話，內(nèi)涵卻太深太深。更為尷尬的是，大多時(shí)候，我們的教育悖離初衷，變得面目全非時(shí)，猶不自知。不知何時(shí)起 ，人們的生活重心和關(guān)注熱點(diǎn)，都轉(zhuǎn)移到了孩子的身上。孩子教育失敗的人生，再豐滿也是殘缺的。還有一種是我們很容易忽略的心魔：給孩子最好的。較量在無(wú)聲中形成，壓力在無(wú)形中產(chǎn)生。洗衣的時(shí)候，若是不小心深淺衣物混雜，染了色，恐怕沒(méi)有人會(huì)再穿出門，行走旅途。塔底的父母只是單純地付出了時(shí)間和金錢，而這個(gè)層次的家庭教育最容易出現(xiàn)問(wèn)題，父母會(huì)認(rèn)為自己很辛苦，勞心勞力、付出所有，孩子并沒(méi)有按自己期待的方向走，或者沒(méi)有收到預(yù)期效果。這個(gè)層次的父母培養(yǎng)出來(lái)的孩子通常能認(rèn)真學(xué)習(xí)，有著還算不錯(cuò)的成績(jī)，在周遭人群里也有著還算不錯(cuò)的口碑。微信圈兒曾經(jīng)很流行一句話：每個(gè)孩子一生下來(lái)都是真品，慢慢地就被我們調(diào)教成了仿真品，直至成為贗品。這種璀璨奪目的極致發(fā)揮，雖然讓人嘆為觀止，但無(wú)論如何你抹殺不了，原始在你視角中的恒定位置。根雕就似塔尖第一、二層次的家長(zhǎng)培養(yǎng)出來(lái)的孩子：獨(dú)立自主、有個(gè)性、有能力；積極陽(yáng)光，可創(chuàng)新可創(chuàng)業(yè)，大多能在自己的領(lǐng)域里撐起一片天。同樣的愛(ài)孩子也并不一定是說(shuō)你要對(duì)他們做出多大的貢獻(xiàn)，相反的，生活中的一些小事恰恰最能體現(xiàn)出對(duì)孩子的“愛(ài)”，一句“你真棒”就會(huì)讓他們心花怒放，高興好久：親一親他們的小臉蛋就會(huì)讓孩子們體會(huì)到來(lái)自媽媽般的關(guān)愛(ài)。那毫不起眼的“愛(ài)”往往是孩子最需要的。上課時(shí)，他不注意聽講，東張西望，我提醒他，課后，他說(shuō)下次保證認(rèn)真上課了；游戲時(shí)，他不做自己應(yīng)該做的事，而跑去給別人搗亂，我詢問(wèn)他，他說(shuō)以后保證不去影響別的小朋友了；平時(shí)，我一直教育幼兒要注意安全，可他偏偏喜歡跑來(lái)跑去，做一些危險(xiǎn)的動(dòng)作。即使“保證”之后，是否會(huì)按內(nèi)容去做，他們就很少考慮了。同時(shí)，對(duì)于這種孩子，家庭教育也是很重要的。這種家長(zhǎng)不能適時(shí)提供孩子做人處事的基本道理，使得孩子缺乏自制力。家長(zhǎng)教育觀念與我們的教育方法有如此大的差異，這給我們的工作造成了很大的阻力，我們?cè)囍退麄儨贤ǎ珦Q來(lái)的卻是一笑了之。可當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》之后對(duì)它又有新的感觸。如果一個(gè)人從不愛(ài)他人，那么他就是一個(gè)無(wú)情的人，他的生活也將失去色彩，人生將失去意義。那么，我們也去做一個(gè)充滿愛(ài)心的人吧，用真誠(chéng)去對(duì)待每一個(gè)人，用愛(ài)去創(chuàng)造更美麗動(dòng)人的世界！我認(rèn)為，素質(zhì)教育其實(shí)就是愛(ài)的教育，是對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，愛(ài)是教育的根本。愛(ài)的教育隨筆6明天是幼兒園一年一度的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，不僅要比活動(dòng)設(shè)計(jì)，更要評(píng)老師的教學(xué)技巧、孩子的課堂表現(xiàn)。這是大班畢業(yè)前夕的最后一次公開課，不讓誰(shuí)上都不公平。我?guī)ьI(lǐng)孩子們排好隊(duì)，準(zhǔn)備出發(fā)。我第一次發(fā)現(xiàn)，他倆的普通話說(shuō)得如此順暢。朵朵用手背一下一下地擦著眼睛，果果忍不住小聲抽泣起來(lái)。課，無(wú)疑是成功的!只是，沒(méi)有孩子想到要和我說(shuō)些什么，我的心中，不免有著絲絲的失落。孩子們這才恍然大悟，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著說(shuō)：“老師，祝你越來(lái)越年輕!”“我戴上紅領(lǐng)巾來(lái)看你。頓時(shí)，多功能廳里掌聲一片?！痹谡n堂中，活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備與教案設(shè)計(jì)固然重要，但我想，當(dāng)你給孩子一個(gè)平等的機(jī)會(huì)，一份真摯的愛(ài)，他們往往能創(chuàng)造奇跡!愛(ài)的力量是無(wú)窮的，當(dāng)你一點(diǎn)一滴地感化孩子，給孩子注入信任與愛(ài)，課堂便會(huì)加倍精彩!愛(ài)的教育隨筆7給我感觸最深的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。作為一名教師，我們的愛(ài)則應(yīng)愛(ài)在平凡中，愛(ài)在細(xì)節(jié)中。在教育學(xué)生與自己的孩子的時(shí)候，只有讓他們體會(huì)到我們對(duì)他們的愛(ài)，他們才會(huì)心甘情愿地去接受我們的教育。我試過(guò)好多次，想進(jìn)入他的那個(gè)世界，都以失敗告終。東文