【正文】 定喊他起床。經(jīng)過這件事，我認真思考起來：我常用自己的思想和教師的權(quán)威在控制孩子的言行。如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂意參加美術(shù)活動，也是我們本次一課三演活動的目的所在。在活動導(dǎo)入中，我營造了講故事的情境，從而引出書簽。當然，還是存在了一些問題。幼兒園教師教育隨筆13今天是周三，戶外活動是早已安排好的混班活動。無奈，我還是做保護工作吧！來他個大禹治水，慢慢疏導(dǎo)吧！無論是什么時候，什么情況，我們都是盡量安排幼兒在老師的視線里?？捎嗑败绺嬖V我說：教師，是孫敏先發(fā)現(xiàn)的!哦，我明白了，孫敏發(fā)現(xiàn)了錯誤來問我，我卻沒耐心，沒和她交談，沒有及時引導(dǎo)她把發(fā)現(xiàn)的問題說出來。教師發(fā)現(xiàn)了孩子們新的興趣點，及時調(diào)整活動安排，適當?shù)丶右砸龑?dǎo)，幫助孩子們通過猜想、驗證的主動探究，自己去尋找答案，孩子們學(xué)到的不僅僅是知識經(jīng)驗，更重要的是解決問題的方法。愛玩、好動這是每個孩子的天性，玩玩具也是孩子們最喜歡的活動。我讓孩子們比一比誰得到的紅星多。老師你別走壽光市田柳鎮(zhèn)崔家幼兒園 丁桂珍 張鳳玲我們幼兒園是一所就餐幼兒園，我每天和孩子們在一起覺得很開心，我喜歡我班所有的孩子們，孩子們也特別喜歡我?！蓖ㄟ^孩子的一句話，我看到了自己在孩子們心中的地位，這是我作為一個老師值得驕傲的地方?！蔽夷昧艘粋€盆，把幾條蚯蚓放到了盆里。孩子們聽得都入了神。蚯蚓是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該保護它?！蔽壹泵樦傅姆较蛞豢?，原來是一些蚯蚓在地面磚上爬。我連忙向王宇解釋：“今天老師有事調(diào)了班，我忘了告訴你們，明天中午老師和你們在一起好不好。從此以后，歡歡開始運動了。我決定想個辦法讓他動起來。第五篇：幼兒園教師教育隨筆幼兒園教師教育隨筆不愛運動的孩子壽光市田柳鎮(zhèn)崔家幼兒園 丁桂珍 張鳳玲歡歡是個很聰明的孩子，我發(fā)現(xiàn)他的小手特別靈巧，他畫的畫特別有創(chuàng)意，做的手工作品即精致又漂亮，學(xué)習(xí)折紙一學(xué)就會，而且折得很好。幼兒園教師教育隨筆15在“我們的身體真有趣”活動中，教師在用實物投影儀展示孩子繪畫的“怎樣保護五官”圖片，并提問：“請小朋友看一看耳朵的圖片，想想有哪些方法能保護耳朵？”話音剛落，杰杰大聲喊：“老師，畫畫為什么能放大？”孩子們紛紛議論：是呀，這是怎么回事？是放大鏡吧？好像是燈光照的……教師因勢利導(dǎo)：“這叫實物投影儀。瞧，書上的錯誤讓細心的孩子發(fā)現(xiàn)了。于是上手！把他們一個個拉下來。教師點評的重點也不夠明確，完全可以結(jié)合本次活動的重點和難點來點評，比如玉米粒繪畫情況和線描畫裝飾部分的情況，教師顯得有些急促了。孩子們的線描畫基礎(chǔ)還是比較扎實的，有的幼兒造型能力強，能畫出不同的圖案搭配；有的幼兒色彩感強，可以運用明暗對比；有的幼兒動作大膽潑辣，大刀闊斧；有的動作精細、優(yōu)美、流暢。嘗試用點、線以及圖形的方式裝飾玉米粒，并制作成書簽，喜歡美術(shù)創(chuàng)作，感受線描畫的美。強調(diào)先教幼兒會想再會畫，是因為思維在先，表達在后，“意在筆先”，兩者不能偏廢。這次趙瑞一會兒就睡著了。我走到他旁邊，低聲說：“趙瑞，你今天睡得好，我就第一個喊你起床，還送你小禮物，好不好?”他又笑瞇瞇地點點頭。幼兒園教師教育隨筆11我班的趙瑞很調(diào)皮，中午從不乖乖睡覺。”這孩子他一向敢做敢當，從不在我面前撒謊，看來，他說舒服一定有他的道理。充實豐富自己的業(yè)余生活，享受青春的美好，緊跟青春的腳步，細心領(lǐng)略沿途風(fēng)景，做一個會享受生活的人!幼兒園教師教育隨筆9“蹲下來”，做孩子的朋友和幼兒朝夕相處，我們每一天都要講很多話，而我們用的最多的一個詞，那就是“小朋友”。嗯!接近陽光的感覺好溫馨、好柔和啊!除了我的孩子們(幼兒園的39。幼兒園教師教育隨筆8大家都說：幼兒教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。已在心里給他畫了一個黑星，找不出他的優(yōu)點。其實我這么生氣還有一個原因就是她經(jīng)常的這種行為已經(jīng)影響了周邊的小朋友，尤其是新來的小朋友，一不想吃就自己倒掉，結(jié)果就會看見中間盤里又是菜又是飯的滿滿一大盤子，有一次說他們，還都特有理的跟我說，曹小寧也倒了，你怎么不說她呀!聽到孩子們這么一說，我就會轉(zhuǎn)過頭對小寧說，“你看看這就是你做的榜樣，大家都學(xué)著你浪費糧食，你覺得你這個小組長當著稱職么?”她也不說話，只是自己嘟囔著“我就是不愛吃，這不好吃?？墒俏缢瘯r他不由自主地還是要把拇指含在嘴里，因此我就找了一些玩具手套，每次午睡時就套在他的手上，可是還是不管用，為此我傷透了腦筋。幼兒園教師教育隨筆5每年的七月，大班孩子們心中都有別樣的感覺，既期待又害怕那個時刻的到來，畢業(yè)——離別?！编蓿瓉砣绱?，對于剛剛進入集體生活得孩子，他是缺乏安全感的。但愿他們活潑的天性，無邊無際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會被我們的條條框框限制住。我便饒有興趣地問：“陳天祥，你能告訴教師你畫的是什么嗎”“小花貓呀!”“那小花貓的腦袋呢”“我的小花貓正把腦袋和他的身體卷團在一齊睡覺呢~”一句不以為然的話震驚了我?！蓖蝗粙寢尭吲d的樣子，我也會心地笑了。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。每次運動，他都進取的加入，總期望獲得教師和小朋友的關(guān)注。我們還通過講故事、做游戲等引導(dǎo)孩子想到他人、認識他人、理解他人、同情他人。在星期二的下午我們區(qū)域活動時，我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對小朋友講話。篇二：幼兒園教師教育隨筆一天吃午飯時，韓秀君小朋友把一塊饅頭插在勺子上翻過來，翻過去，嘴里喊著“烤肉串了！烤肉串了……”看架勢真像那么回事。祖國花兒正開放，我們正幸福！第三篇：幼兒園教師教育隨筆篇一：幼兒園教師教育隨筆吃飯一度曾當作常規(guī)來教育孩子們：吃飯的時候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)矩”天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯?！碑敽⒆又钢R路對面行人，驕傲地告訴身旁的父母：“那是我的老師。數(shù)盡痛苦勞累，卻也甘甜幸福。另外我還會有技巧的將故事的精彩片段分成兩次講述，以吊孩子的胃口來促使孩子們安靜午睡，明天能繼續(xù)故事的聽講。我發(fā)現(xiàn)讓幼兒安靜的午睡并沒有想象中那么簡單，他們每到這個時候，我班小朋友都表現(xiàn)的異常興奮。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡聽我講故事，彬彬媽媽告訴我：“孩子回家說我是故事大王，因為我講的故事和平時他們聽到的不一樣。慢慢的，我能在午睡室聽見故事開始后的鴉雀無聲，聽到孩子們一陣陣均勻的呼吸聲，看到孩子們熟睡的小臉。記得自己剛選擇這個專業(yè)時，只是認為可以跳舞，畫畫，彈琴感覺可以和藝術(shù)靠攏，好像無上的光耀。有人說：要給孩子一杯水，自己就先要有一通水?！薄靶?！”大家齊聲說，于是，一場避開生面的比賽開始了。這時，我靈機一動，面帶欣喜地說：“我聞到烤肉串的香味了，真香啊，孩子們，肉串烤熟了，可以吃了。45歲的幼兒是自我保護意識產(chǎn)生的階段，自我意識產(chǎn)生之后，幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的作用，這一時期“自我中心”占了上風(fēng)，所以45歲的孩子都是從自我出發(fā)來進行選擇和活動的，他們往往不去考慮別人?！蓖ㄟ^一段時間的培養(yǎng)引導(dǎo)，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習(xí)慣，還學(xué)會了更多的禮貌用語，我非常高興。慢慢的期望張子睿小朋友能夠多多和小朋友愉快的在一齊玩。然然的媽媽在臨走前，悄悄地對我說：“然然吃飯的速度就較慢，他害怕老師批評、指責(zé)他，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意然然。幼兒園教師教育隨筆3今日的美術(shù)課是學(xué)畫小貓。卻忽視了小貓睡覺的特點。注意到他，是因為他背上的小書包。過了一會兒，我牽著他的小手去看了看小書包，看到小書包好好地在柜子里，他笑了。我拿出一張照片，是慈