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扇形的認(rèn)識(shí)(存儲(chǔ)版)

2024-10-28 19:08上一頁面

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【正文】 的重點(diǎn)。第三篇:扇形的認(rèn)識(shí)扇形的認(rèn)識(shí)年級(jí):六 主備人:書敏 班級(jí) 姓名一、成功學(xué)習(xí)成功目標(biāo) ☆目標(biāo)是路燈,引我向成功。(2)以四分之一圓為弧的扇形的圓心角是()度。教學(xué)用具:圓規(guī)直尺量角器多媒體課件 學(xué)生學(xué)具:圓規(guī)直尺量角器 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師把事先準(zhǔn)備的畫著三個(gè)角的紙分發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生量出這三個(gè)角的大小并表 示出來.二、新課展開(一)認(rèn)識(shí)弧。(二)認(rèn)識(shí)扇形。設(shè)問:想一想,扇形與三角形有什么不同?(三)認(rèn)識(shí)圓心角。設(shè)問:扇形的大小與圓心角的大小 有什么關(guān)系?反之歸納:在同圓或等圓中,圓心角越大,扇形越大;,圓心角越小,扇 形就越小。在同圓或等圓中,圓心角越大,扇形越大;反之,圓心角越小,扇形就越小。(2)設(shè)問:AB兩點(diǎn)間的實(shí)線部分是在什么上面畫出來的?模仿老師的畫法,請(qǐng)你也在一個(gè)虛線圓中畫一段實(shí)線。并且用彩筆將弧AB也連接起來,再用彩筆將扇形涂色。(2)觀察并設(shè)問:圓心角是由什么組成的?頂點(diǎn)必須在哪里?(3)投影顯示,練習(xí)第1題,指出哪些是圓心角?哪些不是?簡單說明理由。(四)指導(dǎo)畫扇形。因?yàn)樵谌粘I钪校刃魏蛨A形一樣,都是無處不在的??傊刃蔚恼J(rèn)識(shí)這一節(jié)內(nèi)容作為講讀來對(duì)待,我認(rèn)為是十分有效的。在同圓或等圓中,圓心角越大,扇形越大;反之,圓心角越小,扇形就越小。設(shè)問:扇形的大小與圓心角的大小有什么關(guān)系?歸納:在同圓或等圓中,圓心角越大,扇形越大;反之,圓心角越小,扇形就越小。設(shè)問:想一想,扇形與三角形有什么不同?(三)認(rèn)識(shí)圓心角。(二)認(rèn)識(shí)扇形。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師把事先準(zhǔn)備的畫著三個(gè)角的紙分發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生量出這三個(gè)角的大小并表示出來.二、新課展開(一)認(rèn)識(shí)弧。四、全課小結(jié)。、40176。投影顯示教材練一練第1題,要求學(xué)生回答時(shí)講明理由。(4)練習(xí)讀法。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)弧、圓心角和扇形。成功量學(xué) ☆自學(xué)怎么樣,量學(xué)來測(cè)量,大家試一試吧。)扇形統(tǒng)計(jì)圖可以讓一些雜亂無章的數(shù)據(jù)變得清晰透徹,使人看上去一目了然,便于觀察。繪圖時(shí),各部分的圖形可以分離也可以不分離。()(5)半圓也是一個(gè)扇形。5.設(shè)疑:在同一個(gè)圓中,怎樣判斷扇形的大?。繉W(xué)生小組內(nèi)交流、討論后,全班匯報(bào)。(3)課件出示三個(gè)大小、方向不同的扇形圖,讓學(xué)生判斷這些圖形是不是扇形。師:根據(jù)剛才的演示和講解,大家能說說什么叫扇形嗎?(生回答后,師小結(jié))一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做“扇形”。課件出示概念
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