【正文】 想又延續(xù)至今，令人感佩?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。有些教師埋怨：“為什么我付出那么多的關(guān)懷，那么多的愛心，學(xué)生仍不懂禮貌，不尊重老師，一點也不理解老師的一番苦心?”這恐怕就是老師愛的方式不當(dāng)?shù)脑颉Ｂ殬I(yè)道德是教師必備的基本素養(yǎng)但丁曾說：“道德可以彌補智慧的不足，而智慧卻無法彌補道德的不足。因此，作為一名教師首先要熱愛自己的學(xué)生。例如，教師在課堂上遇到學(xué)生搞惡作劇，若立刻處理，會影響其他同學(xué)的聽課。——題記山間的花兒知道，自己只能盛開一次，因此，它細心地張開每一片花瓣，細心調(diào)整每一片花瓣的角度和色彩，最終綻放出令人驚嘆的高雅。而美國的“挑戰(zhàn)者號”航天飛機發(fā)射升空后不幸失事墜毀，七名宇航員全部罹難，究其原因，僅僅是因為一個細節(jié)沒有做到位。這里的細致入微，并不是要畏首畏尾。寫進書本的都是正確的。陶行知對那位夫人說：“鐘表店是學(xué)校，修表師傅是老師，一元六角錢是學(xué)費，在鐘表店看一個多小時是上課，自己拆了裝，裝了拆是實踐。作為教師，只要我們摒棄傳統(tǒng)“照本宣科”的教學(xué)觀念，增強課程意識和課程資源開發(fā)能力，就一定能“化平庸為神奇”，使教材這一課程資源的價值得到“超水平”發(fā)揮。從新的教育觀來看，教師不僅是傳統(tǒng)意義上的傳道、授業(yè)、解惑者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，教育教學(xué)的研究者，課程內(nèi)容的建設(shè)者和開發(fā)者。具有激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望的藝術(shù)，具有基本的教育科學(xué)素質(zhì)和教育科研能力。因此，實施創(chuàng)新型教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要建立與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。西漢文學(xué)家劉向說過：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該講究“與可畫竹時，胸中有成竹”這樣的一種境界。荀子曰：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”。在教學(xué)活動中，通過參與課外活動、觀察自然環(huán)境等方式，使學(xué)生體驗生活、體驗自然。可重新開始只屬于遇到失敗的人嗎?我們說：“NO!”重新開始屬于每個人，人人都可以選擇重新開始。但是這并沒有阻擋她前進的腳步，她沒有因此而退縮、消極，而是選擇了重新開始。這個時候我們不妨對自己說一聲：“沒有關(guān)系，重新開始?！靶娜粼冢瑝艟驮?，天地之間還有真愛。每一個學(xué)生都是一個鮮活的個體，都有著不同于別人的思想、個性和行為。才能真正成為一名讓學(xué)生喜歡的教師。當(dāng)然，這種能力不是與生俱來的，也不是一朝之功，而是需要我們不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實踐、不斷地總結(jié)。老師給了學(xué)生知識的雨露，需要學(xué)生全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動?？荚嚂r堅決杜絕作弊的現(xiàn)象。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。良好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，吸引每一個學(xué)生奮勇向前，為了理想而努力拼搏，以此打造和諧的教育氛圍。構(gòu)建和諧校園更需要建立誠信、文明的作風(fēng)。因此，構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的師生關(guān)系。三、技高一籌，德才兼?zhèn)洌缘路嗽趯W(xué)生的心目中，文化修養(yǎng)高，德才兼?zhèn)?，能夠在某些方面讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩之心，也是一個好老師所不可或缺的基本要素。因為教師不但要把書教好，而且還要把人育好。那么，如何才能成為一名學(xué)生喜歡的老師呢?我認為一名讓學(xué)生喜歡的老師必須做好以下幾點：一、尊重、關(guān)愛學(xué)生，公平地對待每一個學(xué)生法國啟蒙思想家盧梭曾說過這樣的一句話：“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的。重新開始是一切美好的開始、一切成功的開端。站在成功上，仍能坦然面對，選擇重新開始，我們說這是一種品質(zhì)。鄧肯是美國第一位現(xiàn)代舞蹈家，她的舞姿、她的氣質(zhì)無一不顯示著動人的風(fēng)范，然而就是這么成功的她，經(jīng)歷了無數(shù)次的重新開始。每個人都可以重新開始通常情況下，一個人在面對困難、煩惱、失敗時，敢于直接面對。托爾斯泰為了刻畫逼真的戰(zhàn)爭場面，曾親自前去戰(zhàn)場觀察。單有“知”是不行的，要緊的是“行”，是做?！靶兄敝舱砹怂摹靶袆印R—再行動”的教育思想。作為國力競爭基礎(chǔ)工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的一代新人，這才是創(chuàng)新教育的意義所在。而創(chuàng)新型教育教學(xué)的模式則是將知識與技能、過程與方法、情感與價值觀有機融合，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教育既有傳遞性又有創(chuàng)新性。因為思想理念是一切行動的決定性因素，在教育工作中，思想理念尤為重要。其實課程資源豐富多彩，包括學(xué)生的經(jīng)驗、生活的環(huán)境、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、自然和社會資源、網(wǎng)絡(luò)資源等等。偉大教育家陶行知聽到朋友的夫人責(zé)罵拆表的孩子之后，連連搖頭說：“你打掉了一個‘愛迪生’。正如材料中的私塾先生，把教材當(dāng)“圣經(jīng)”來使用，認為“書上有什么，我就講什么。細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。職業(yè)道德是一名護士的職業(yè)靈魂，也是一名教師的職業(yè)靈魂。教育機智是一種創(chuàng)造性的思維能力。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，孩子在這種氛圍中學(xué)習(xí)、成長，勢必形成不健全的性格和個性品質(zhì)。師愛是催生百花的春風(fēng)，是撫慰心靈的陽光，是滋長希望的土壤。陶行知先生曾告誡師范生：“未來的先生們!忘了你們的年紀(jì)，變個十足的小孩子，加到小孩子的隊伍里去吧!”的確，我們必須蹲下身子，學(xué)會變成孩子，要有一種換位意識，才能真正走進學(xué)生的心靈，真正理解學(xué)生，真正把師愛轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生追求進步、積極進取的力量源泉。”作為教師，就要做一個有心人，時時處處去觀察學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，與他們建立深厚的友誼，達到心靈的溝通?！獑柹n茫大地，誰主沉浮? ——繽紛的色彩，——為何? ——繽紛成就和諧!師愛無限高爾基曾經(jīng)說過：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說是指揮家，讓萬事萬物各就其位，讓它們演繹真實的自己，成就真正的和諧。我認為，成就個人幸福，以至成就人類幸福的知識，是最有價值的知識。對于個人，知識具有心智訓(xùn)練價值、自我實現(xiàn)價值、人格發(fā)展的價值，即增加智慧、解決問題、提升人格的價值。什么知識最有價值1859年，英國哲學(xué)家、社會學(xué)家斯賓塞提出了一個著名命題：“什么知識最有價值?”這像一顆炸彈扔在了教育陣營里，觸動了占據(jù)各種立場的人士的神經(jīng)，一場爭論從那時至今未休。所以我想起人們常說的：老師的一句話可以成就學(xué)生輝煌的人生，也可以摧毀學(xué)生理想的城堡。反之會讓學(xué)生感受到火上澆油的煩躁與憤恨。這樣的交流才能深入人心，才能切實有效，才能讓學(xué)生的行為朝好的方向發(fā)展。人際關(guān)系的相互性原則一個老師要教育好學(xué)生，必須先理解學(xué)生；而要理解學(xué)生，必須先了解學(xué)生。由于差生之前給老師留下的不好印象，以及給老師工作上帶來的麻煩，老師心理上對差生是厭惡的，甚至是憤怒的，所以只要差生一犯錯誤，老師就會舊賬新賬一起算，嚴(yán)厲訓(xùn)斥他們，哪怕他們有了進步，老師也會“視而不見”，因為舊賬依然欠在那里，還不能“將功補過”，所以老師就會經(jīng)常無意識地批評差生。因此，我們要把學(xué)生自信心不足、積極性不夠的心理狀態(tài)消滅在萌芽之中，不要讓問題積重難返，更不要“小洞不補，大洞叫苦”。于是，就開始放棄學(xué)習(xí)，無論別人怎么鼓勵，他們都會覺得自己不是學(xué)習(xí)的料，從此自暴自棄。很多學(xué)生不敢牽手的原因是因為他們潛意識里害怕別人用異樣的眼光看他，這樣做可以讓他們深刻地了解到這種擔(dān)心的不必要性，并且把男女生互相交往很正常這種思想，根植于他們的潛意識中，以后就能大大方方地與異性交往、牽手，為集體舞的進行掃清了最大的障礙。這一深刻印象對人以后的行為會產(chǎn)生很大的影響。畢竟我們對象是孩子，心靈的可塑性還很強。三要注重培養(yǎng)孩子的愛心。一個人沒有責(zé)任心，將來是不會有所作為的。教育孩子，并不復(fù)雜，只需從心開始，孩子的成長之路也會有愛相伴。而學(xué)校堅持不拋棄不放棄幫助“熊孩子”。孩子的教育，從小開始，同時需要從心開始，現(xiàn)在的家長們都是希望孩子成龍成鳳，忽視孩子本身的喜好，在我們身邊，大多數(shù)父母認為“聽話的孩子”就是好孩子，而歐美的父母會特別教導(dǎo)小孩必須“清楚地表達自己的意見”，其中也包括說“NO”。如今遠在澳洲的小古仍然不忘記經(jīng)常打電話回來問候我?！彼氖峙?，一直把我送到門口，他才放手，“老師，您趕緊去看醫(yī)生喲！”他叮囑說，這就是我們常說的差生嗎？突然間，我有了那么一絲感觸：在學(xué)生成長的道路上，不是也有許多這樣他們不熟悉、不平坦的路嗎？為什么我就不能主動地握住他的手，告訴他：“這段路不平坦，我們一起走。記得那是個細雨霏霏的天氣，處理完手頭的工作已經(jīng)接近六點鐘了，我踩著自行車，穿過鄉(xiāng)間的小路，來到他家，沒踏進他的家門，就只見一只灰色的大狼狗從屋里沖出來，我下意識地一閃，可大狼狗還是撲過來一口咬住了我的大腿，害怕加疼痛使我忍不住大叫了起來，小古同學(xué)聽到叫聲急忙跑出來喝住了狼狗，那天我穿著厚厚牛仔褲，可我還是被兇惡的狼狗咬傷了，驚魂未定的我含著淚花強忍著疼痛進了他家，他獨自一個人在家，餐桌上放著晚餐：一盤青菜、一盤咸菜和一碗炒飯。每個教師都應(yīng)該懷著一顆愛心去教導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，積極的開展教育工作，讓他們愛上學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，提高自身的各種能力，樹立起強烈的責(zé)任感和主人翁意識，做學(xué)習(xí)的主動者，將來走向社會成為國家的棟梁。同時，在學(xué)校組織的各類比賽中都獲得了優(yōu)異的成績。我堅持在語文課堂中將課本中的知識同實際生活中的典故有效結(jié)合，并讓整個教學(xué)過程都充滿了趣味性，滿足了學(xué)生的需求，符合他們的口味，讓學(xué)生主動、積極、大膽的參與到課堂教學(xué)活動中，在活動中獲得成功，樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)，主動去接受語文這門基礎(chǔ)性的學(xué)科，愛上這門學(xué)科，從而學(xué)好自己的文字。第二篇：教育從心開始演講稿1教育從心開始演講稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：大家好！在座的各位，有給了我很多幫助的領(lǐng)導(dǎo)，也有和我朝夕相處的同事，在我演講開始之前，首先要感謝大家的信任和支持，使我獲得了我這次演講的機會?！蔽覀冮_始用自己成長中累積的生活經(jīng)歷來評定孩子之中的是是非非了。三、指導(dǎo)學(xué)生多進行換位思考，多站在別人的角度去思考問題。果然不出所料，開學(xué)不到一周他開始遲到早退了。而性格的形成又在于他的習(xí)慣，習(xí)慣的動作又從他的行為表現(xiàn)出來，最初的行為卻又受他的思想所支配。一、走進學(xué)生的內(nèi)心世界。讓學(xué)生養(yǎng)成做事之前能夠思前想后，多想想這件事有什么好處，有什么壞處，好處多還是壞處多，值不值得你去做呢。我們是大了，成人了?！拔艺f得沒錯吧。隨著教學(xué)改革的推進，很多活而又新教學(xué)方法展現(xiàn)在課堂教學(xué)中。我始終明確一點，溝通是心靈交流的開始，無論你身在何處，無論你做什么事情，做任何工作，都要與人交流，有交流就得有溝通。課前只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能有足夠的信心走上講臺，向?qū)W生們更好的傳遞知識。那一年我接了個棘手的班———403班，這個班里性格粗野、情緒急躁、不遵守紀(jì)律、仗勢欺人的學(xué)生不少，作為新教師，擔(dān)任這個班的班主任，許多老師都為我捏把汗，怕我應(yīng)付不來?！薄俺＿@樣嗎？飯誰做的？”“我自己。從那以后我就不僅在生活和學(xué)習(xí)中給予無微不至的關(guān)心，而且在心理上給予安撫和引導(dǎo)。教師要在家長及學(xué)生之間架起一座心橋，走進學(xué)生的心，走近家長的心……回首往昔，我無怨無悔；展望未來，任重而道遠。被稱為“中國最小背包客”的雯雯，她從1歲零3個月開始，便跟著父母徒步旅行。應(yīng)當(dāng)樹立起基本的規(guī)矩意識，從小就要教會孩子“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會尊重和敬畏。一、匯報一下班級情況班級介紹這個班整體來講班風(fēng)還算淳樸，特別調(diào)皮的學(xué)生應(yīng)該說沒有，相對于上兩屆初三學(xué)生來講，大多數(shù)學(xué)生非常單純，小孩氣非常濃，他們所謂的調(diào)皮，一般也就是打打鬧鬧，搞搞怪，沒有性質(zhì)惡劣的打架斗毆，拉幫結(jié)派什么的，這個班顯著的特點是，貪玩不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差，學(xué)習(xí)空氣不濃，雖然班上也有類似溫國云等同學(xué)等三分之一的愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，但比例太小，很難掀起學(xué)習(xí)的熱潮，為此也讓我們科任老師揪心，過關(guān)制英語白詞過關(guān)等針對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)校本學(xué)期期中過后，學(xué)校加大了雙擊過關(guān)的力度，試圖幫助差生掌握最基本的知識，為日后學(xué)習(xí)奠定一定基礎(chǔ)，盡管這樣大家在教室左邊過關(guān)墻上依然看見有很多孩子沒能過關(guān)，依然有些力不從心，下面我來解釋一下學(xué)校各項過關(guān)的舉措，每日十詞，百詞過關(guān)，數(shù)理化公式概念定理過關(guān)，語文基礎(chǔ)知識背誦過關(guān)，很多過關(guān)，一遍兩遍三遍，原題基礎(chǔ)題反復(fù)講反復(fù)強調(diào)找老師補課學(xué)生還是無動于衷，所以還是有很多學(xué)生過不了關(guān)，還是一個思想態(tài)度問題急需我們家長協(xié)助解決，我們也正在試探分層次過關(guān)的操作構(gòu)想，這個問題上希望大家多加關(guān)注，鼓勵和監(jiān)督孩子過關(guān)，是這樣的活動達到它原本的意義。對集體沒有責(zé)任心，只顧自己，不管別人。觀點三 關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成長的全過程愛孩子建立良好的溝通基礎(chǔ)在我看來，家長可以不關(guān)注成績，但一定要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成長的全過程，在這個過程中，孩子盡責(zé)了嗎，孩子遵守班規(guī)校紀(jì)觸破底線了嗎，孩子在學(xué)校善于和人相處了嗎，別的孩子能堅持，你的孩子堅持了嗎，孩子誠信了嗎，孩子能陽光的面對挫折了嗎，孩子學(xué)會吃苦了嗎，孩子知道自己不足嗎，孩子有自己的目標(biāo)和斗志了嗎，其實如果家長從一開始關(guān)注孩子的心理性格上的這些細小的變化及時給予幫助，多了這些方面的品質(zhì)，把空口的教育置于關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程的細節(jié)，學(xué)習(xí)成績上來才是水到渠成的事，最大的收獲是，孩子愿意和你交流，能夠坦然面對困難，性格開朗，陽光活潑，可眼下有很多家長的，教育理念有偏差，有一些家長只關(guān)注成績，沒想到成績需要量的積累，想起了，就隨口罵幾句，有的家長一味遷就孩子喪失