【正文】 零3個(gè)月開始，便跟著父母徒步旅行。4歲正是和小伙伴無憂無慮玩耍的年紀(jì)，可是父母卻帶她走了最艱苦的路，不可否定，這可以讓雯雯變得獨(dú)立，自主，可是她的童年是否缺少了些什么呢，父母有沒有反思這個(gè)問題，有沒有換位思考一下，有沒有問過孩子的想法呢，有沒有忽視過孩子的想法？別忘了，教育孩子，從心開始。近日，南京浦口瑯琊路小學(xué)威尼斯水城分校門前聚集了眾多該校學(xué)生家長，稱他們的孩子都在三年級(jí)某班就讀，家長們提出了給自己孩子調(diào)換班級(jí)，或者要求班上一調(diào)皮“熊孩子”退學(xué)。學(xué)校的不拋棄，不放棄，是教育本身的內(nèi)在，其他的家長也應(yīng)該想想，孩子那么小，思想并不成熟，不應(yīng)該多給孩子些寬容嗎？每一個(gè)孩子都應(yīng)該有公平的受教育的權(quán)利，但要針對(duì)特殊情況，采用一些不同的教育方式，從“熊孩子”的背后，我們需要看到孩子的父母是如何教育他的，是否做到關(guān)愛，溝通，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)與孩子父母的溝通，加強(qiáng)對(duì)孩子的引導(dǎo)，讓孩子更好的融入到集體中來，孩子的本性是天真，可愛的，只要家長和學(xué)校用愛心，用細(xì)心，用耐心，孩子的教育將會(huì)不成問題。應(yīng)當(dāng)樹立起基本的規(guī)矩意識(shí)，從小就要教會(huì)孩子“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)尊重和敬畏。需要我們所有的家長，放下身段和孩子一起成長。關(guān)愛，使孩子健康成長；尊重，讓孩子獨(dú)立自主；溝通，讓我和孩子成為朋友。第三篇：《教育從“心”開始》家長會(huì)發(fā)言稿《教育從心開始》主題家長會(huì)發(fā)言稿家長朋友們，親愛的同學(xué)們：大家上午好！首先，感謝你們能在百忙之中來參加今天的家長會(huì)！你們的到來，就是對(duì)孩子最大的幫助和鼓勵(lì)，也是對(duì)我們工作的最大支持！請(qǐng)?jiān)试S我代表我們八年級(jí)所有的任課教師，對(duì)你們的到來表示衷心的感謝！召開這次家長會(huì)的目的是為了匯報(bào)孩子的在校情況，探討大家比較困惑的問題，統(tǒng)一育人思想，尋求家校合作、有效幫助孩子們進(jìn)步的科學(xué)方法。一、匯報(bào)一下班級(jí)情況班級(jí)介紹這個(gè)班整體來講班風(fēng)還算淳樸，特別調(diào)皮的學(xué)生應(yīng)該說沒有，相對(duì)于上兩屆初三學(xué)生來講，大多數(shù)學(xué)生非常單純，小孩氣非常濃，他們所謂的調(diào)皮，一般也就是打打鬧鬧，搞搞怪，沒有性質(zhì)惡劣的打架斗毆，拉幫結(jié)派什么的，這個(gè)班顯著的特點(diǎn)是，貪玩不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差，學(xué)習(xí)空氣不濃，雖然班上也有類似溫國云等同學(xué)等三分之一的愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，但比例太小，很難掀起學(xué)習(xí)的熱潮，為此也讓我們科任老師揪心，過關(guān)制英語白詞過關(guān)等針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)校本學(xué)期期中過后，學(xué)校加大了雙擊過關(guān)的力度，試圖幫助差生掌握最基本的知識(shí)，為日后學(xué)習(xí)奠定一定基礎(chǔ)，盡管這樣大家在教室左邊過關(guān)墻上依然看見有很多孩子沒能過關(guān)，依然有些力不從心，下面我來解釋一下學(xué)校各項(xiàng)過關(guān)的舉措，每日十詞，百詞過關(guān)，數(shù)理化公式概念定理過關(guān)，語文基礎(chǔ)知識(shí)背誦過關(guān)，很多過關(guān)，一遍兩遍三遍，原題基礎(chǔ)題反復(fù)講反復(fù)強(qiáng)調(diào)找老師補(bǔ)課學(xué)生還是無動(dòng)于衷，所以還是有很多學(xué)生過不了關(guān)，還是一個(gè)思想態(tài)度問題急需我們家長協(xié)助解決，我們也正在試探分層次過關(guān)的操作構(gòu)想，這個(gè)問題上希望大家多加關(guān)注，鼓勵(lì)和監(jiān)督孩子過關(guān)，是這樣的活動(dòng)達(dá)到它原本的意義。二、我的教育思想和教育理念觀點(diǎn)一 學(xué)習(xí)是學(xué)生快樂的源泉，自信的源泉，學(xué)生不以學(xué)習(xí)為榮，勢(shì)必?zé)o所事事，久而久之，便會(huì)惹事生非，心理上慢慢抵制老師家長的批評(píng)教育，逆反甚至怪癖，缺少自信，人的性情也變得不開朗，相反如果做了，即便沒有達(dá)到預(yù)期的效果，但學(xué)生心安理得了，孩子也能坦然面對(duì)家長老師，自然性情也變得開朗陽光起來這方面的建議：家長拿孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)回事，經(jīng)常問問學(xué)習(xí)問問學(xué)習(xí)上的困惑，讓孩子有個(gè)事干，不搞學(xué)習(xí)勢(shì)必惹事生非，幫助孩子樹立理想，樹立正確的價(jià)值觀 我們這主要有兩種問題的孩子，一種是不想學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不好，但迫于家長無奈的孩子，他們的內(nèi)心一直在苦苦的掙扎一方面拗不過家長，在學(xué)校很壓抑，想著來學(xué)?；熘p松的，希望不要管得太嚴(yán)，另一方面有希望老師在意他，這種孩子無奈之下就兩頭騙，兩頭應(yīng)付，混到啥時(shí)候算啥時(shí)候，如果不從根本上解決思想問題，也就只能挨一天算一天。想必在坐的每一位家長都是成功人士，我們每位家長在工作或自己創(chuàng)業(yè)的過程中應(yīng)該深有體會(huì)，沒有一個(gè)吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，沒有一個(gè)積極向上的心態(tài)，是不可能成就一番事業(yè)，在我看來，現(xiàn)在生活條件好，很多孩子哪知生活的艱辛，相反好逸惡勞慣了，家長也以為自己有能力養(yǎng)家，從小忽視了孩子這些方面的教育，孩子們哪懂得吃苦感恩，反而覺得父母是應(yīng)該付出的，再加上生活的誘惑太多，弄不好在以后生生活中好吃懶做，不思進(jìn)取，成為一個(gè)名副其實(shí)的啃老族，最終還是家長的煩惱，學(xué)生今天能守紀(jì)，日后才能守德守法，學(xué)生今天懂得盡心盡力，明天才能盡職盡責(zé)，學(xué)生今天懂得父母的不容易，長大后才懂得報(bào)恩，學(xué)生今天懂得學(xué)習(xí)勇往直前，勇于創(chuàng)新，日后工作中就不很容易退縮的，這方面的建議，多跟孩子溝通，明確責(zé)任，學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)堅(jiān)持防止兩邊騙首先要解決孩子的心理問題，思想上怪不過彎來，自然想著法子應(yīng)付抵制消極，一系列不誠實(shí)不上進(jìn)破罐子破摔得問題接踵而來這方面 一要培養(yǎng)孩子要有責(zé)任心，目前學(xué)生的責(zé)任就是學(xué)習(xí)，責(zé)任心對(duì)事業(yè)、對(duì)家庭、對(duì)孩子都極為重要。假如，由于我們教子不當(dāng)，讓他們從小對(duì)家庭沒有責(zé)任心，只知受愛，不知愛人。對(duì)集體沒有責(zé)任心，只顧自己，不管別人。對(duì)事業(yè)，沒有責(zé)任心，只求安逸，不取上進(jìn)。惰性可能使他們懶于學(xué)習(xí)，懶于做任何事情，只想著貪玩與享受，玩物喪志，所以減少孩子的惰性，使他們養(yǎng)成勤奮的精神是至關(guān)重要。有道是：“人世間沒有愛，太陽也會(huì)死!”一個(gè)孩子成績(jī)?cè)俸?，如果缺乏愛心，那么我們所做的一切將?huì)失去意義。觀點(diǎn)三 關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成長的全過程愛孩子建立良好的溝通基礎(chǔ)在我看來，家長可以不關(guān)注成績(jī)，但一定要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成長的全過程，在這個(gè)過程中，孩子盡責(zé)了嗎，孩子遵守班規(guī)校紀(jì)觸破底線了嗎，孩子在學(xué)校善于和人相處了嗎，別的孩子能堅(jiān)持，你的孩子堅(jiān)持了嗎，孩子誠信了嗎，孩子能陽光的面對(duì)挫折了嗎，孩子學(xué)會(huì)吃苦了嗎，孩子知道自己不足嗎，孩子有自己的目標(biāo)和斗志了嗎，其實(shí)如果家長從一開始關(guān)注孩子的心理性格上的這些細(xì)小的變化及時(shí)給予幫助，多了這些方面的品質(zhì)，把空口的教育置于關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)成績(jī)上來才是水到渠成的事，最大的收獲是，孩子愿意和你交流，能夠坦然面對(duì)困難，性格開朗，陽光活潑，可眼下有很多家長的，教育理念有偏差，有一些家長只關(guān)注成績(jī)，沒想到成績(jī)需要量的積累，想起了，就隨口罵幾句，有的家長一味遷就孩子喪失的最基本的底線，等到發(fā)現(xiàn)孩子思想變了時(shí)，來不及了，親子關(guān)系越鬧越僵，不可收拾，有的連最基本的感恩意識(shí)也沒了，也有一些家長不以為然，遲到，撒謊，吃不了苦，書沒讀好不要緊，是的這些表面看來都可以理解，但是這些一次兩次多次的背后的后果是變本加厲，貪得無厭，要有原則和底線這方面的建議：家長有原則有底線，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)生活的品質(zhì)，要看學(xué)生盡責(zé)了沒有，突破底線沒有，是否誠信。讓學(xué)生明白事理很重要，縱觀很多家庭教育和學(xué)校教育的失敗，很多是“理”字沒講清楚，家長只想著要孩子怎么做，甚至對(duì)孩子大打出手，到最后孩子也沒明白家長為什么要這么做，也不知自己錯(cuò)在哪里，還因?yàn)楸淮虮涣R記恨于心，心里扭曲。我的第二個(gè)理解是，“心”諧音新舊的“新”，意思是說無論家長孩子老師懂得的教育的正真用意后，從頭開始也為遲不晚。最后讀一段摘抄孩子犯錯(cuò)，不用批評(píng)，只需講八句話，其余都是廢話。發(fā)現(xiàn)和解放孩子的前提是了解孩子，了解孩子的關(guān)鍵是了解孩子的心理。帶著這樣一個(gè)理念，我讀了心理學(xué)權(quán)威讀本《你不可不知的80個(gè)心理定律》，里面的很多心理學(xué)知識(shí)可以有效地運(yùn)用到我們的日常教育中，下面我就如何將心理定律運(yùn)用于教育實(shí)踐這個(gè)話題，發(fā)表我的看法。它是指當(dāng)人們第一次與某物或某人相接觸時(shí)會(huì)留下深刻印象。雖然首因效應(yīng)主要應(yīng)用于人際關(guān)系中，但在學(xué)校很多教育活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)也可以正確應(yīng)用這個(gè)效應(yīng)，讓活動(dòng)順利進(jìn)行。跳校園集體舞對(duì)于學(xué)生來說完全是一件新鮮事，在這種情況下，他們一開始對(duì)這個(gè)活動(dòng)的印象、感受將直接影響他們參與這個(gè)活動(dòng)的積極性。為此我采取了一下的措施：一、一開始公布這個(gè)消息的時(shí)候我用了一種神秘的語氣，還故意“葫蘆里賣藥”，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心和新鮮感，從而對(duì)集體舞產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣做的目的是要告訴學(xué)生，男女生互相牽手是一件很正常的事情，讓他們從容地面對(duì)。而且，這也是一次性別教育的好機(jī)會(huì)。三、第一次集體訓(xùn)練之后，不管學(xué)生的表現(xiàn)如何，一定要表揚(yáng)他們，不可以因?yàn)榈谝淮斡?xùn)練時(shí)出現(xiàn)的混亂情況而批評(píng)他們，因?yàn)榈谝淮芜M(jìn)行這種訓(xùn)練，出現(xiàn)混亂的情況實(shí)在正常不過了，老師要多理解學(xué)生，這樣的話學(xué)生就能感受到由這個(gè)活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感，之后的訓(xùn)練就能積極配合。二習(xí)得性無助效應(yīng)習(xí)得性無助效應(yīng)是指，一個(gè)人如果經(jīng)常遭受失敗或挫折的打擊，他就會(huì)失去信心，處于一種安于現(xiàn)狀、不求上進(jìn)的狀態(tài)，即使別人再怎么鼓勵(lì)，他也會(huì)放棄努力。比如，一些成績(jī)差的學(xué)生，在多次遭受失敗和挫折后，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，并且他們會(huì)覺得無論自己如何努力，結(jié)果都一樣，自己還是最差的學(xué)生。這種心理產(chǎn)生的主要原因是受客觀環(huán)境的影響，也就是說學(xué)生在成長過程中遇到了自己確實(shí)無法克服的挫折，或者學(xué)生自己認(rèn)為無法克服的挫折，而且這種挫折多次出現(xiàn)，嚴(yán)重打擊了一個(gè)人的自信心才會(huì)導(dǎo)致這種心理的發(fā)生。比如，當(dāng)一個(gè)學(xué)生比以前學(xué)習(xí)更加努力時(shí)，老師除了表揚(yáng)之外，更要讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)實(shí)在在的好處和驚喜，如滿足他的某個(gè)愿望，選他當(dāng)班干部等等。那是不是我們?cè)谶@個(gè)客觀事實(shí)面前就無能為力了呢?不是的，人可以發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，也就是說我們可以人為創(chuàng)造條件，讓努力了但暫時(shí)沒有得到回報(bào)的學(xué)生得到驚喜和回報(bào)。我們不能讓學(xué)生因?yàn)楦冻隽说貌坏交貓?bào)而放棄努力，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生徹底對(duì)學(xué)習(xí)失去信心的時(shí)候，老師再怎么努力，學(xué)生也會(huì)“破罐子破摔”。三“厚臉皮”定律“厚臉皮”定律是指：人由于后天長期得不到別人的尊重，久而久之，其羞恥感會(huì)逐漸降低，就會(huì)對(duì)別人的不尊重行為習(xí)以為常。心理學(xué)告訴我們，每個(gè)人都有自尊，一個(gè)人只要受到別人的尊重，他才會(huì)有羞恥感，臉皮才“薄”。例如一個(gè)老師無視孩子的自尊，動(dòng)不動(dòng)就當(dāng)眾辱罵、斥責(zé)，日久天長，孩子就會(huì)視辱罵、訓(xùn)斥為“家常便飯”，不再臉紅，不再內(nèi)疚，也就是變成了“厚臉皮”的人。那為什么有的差生會(huì)屢教不改呢？筆者認(rèn)為主要是老師對(duì)待差生的態(tài)度造成的。久而久之，差生也會(huì)對(duì)老師的批評(píng)習(xí)以為常，變成厚臉皮。心理學(xué)認(rèn)為，獲得自尊的需要是人與生俱來的的本能，它與年齡無關(guān)。學(xué)生的這種心理更需要老師去尊重他們的自尊心，否則學(xué)生就不會(huì)買你的賬。處理差生的問題時(shí)要冷靜，不能情緒化。我們老師都去這樣做了，可是當(dāng)我們?cè)囍ダ斫鈱W(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己很難真正理解學(xué)生，學(xué)生的很多行為都可以讓我們火冒三丈，為此，我們都很困惑，是我們理解學(xué)生的能力不夠，沒有走進(jìn)學(xué)生的心靈？還是現(xiàn)在的學(xué)生真的很難理解，也就是我們平時(shí)所說的，現(xiàn)在的學(xué)生真的這么難教？終于有一天，一條心理學(xué)原理讓我豁然開朗。由此我想到，不僅僅人與人的喜歡是相互的，人與人的理解也是相互的，即只有人與人互相理解才會(huì)有良好的人際關(guān)系，而我們平時(shí)所說的理解學(xué)生，只是老師單方面去理解學(xué)生，而忽視了師生雙方的互動(dòng)，而人際關(guān)系是一個(gè)互動(dòng)的過程，師生之間只有互相理解，才能形成良好的師生關(guān)系，而我們老師很少想辦法讓學(xué)生來理解我們，當(dāng)學(xué)生不了解一個(gè)老師喜歡什么、討厭什么、最不能容忍什么的時(shí)候，他很容易一不小心就做出讓老師厭煩、痛恨的事來，這時(shí)候老師的情緒就會(huì)憤怒甚至失控，在這種情緒化的狀態(tài)中，人是不可能理性處理問題的，也就是說，處于情緒化中的老師，是不可能去理解學(xué)生的。不要以為自己的信息讓學(xué)生知道了，學(xué)生就會(huì)鉆漏洞，或者想出其他的歪點(diǎn)子，要消除這種不必要的顧慮，更要相信自己的學(xué)生，當(dāng)你真誠地去這樣做時(shí)，學(xué)生會(huì)感受到你的誠心和信任，從而做出積極的反應(yīng)，更會(huì)站在老師的角度思考問題。每周至少有一小時(shí)的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行民主、平等地交流，讓學(xué)生盡情地把心里話說出來，而且要做到無論學(xué)生說什么、心里怎么想，老師當(dāng)面都不可以有批判和指責(zé)，只是耐心去傾聽，并且無條件接受他們，事后再去問他們?yōu)槭裁催@樣想、這樣說，多站在學(xué)生的角度思考問題，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的理解和尊重，之后才把自己的想法告訴學(xué)生，讓雙方的觀點(diǎn)在互相理解的前提下交流和磨合，最后達(dá)成一致的意見。以上是我對(duì)如何將心理學(xué)規(guī)律運(yùn)用于日常教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的思考。第五篇：教育從心開始教育從心開始“教育從心開始”早就被人們提出來了，但一般的人都會(huì)認(rèn)為這是指對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，而我認(rèn)為它更深、更廣的含義應(yīng)該指教育的機(jī)智。教育如果沒有愛無疑于茫茫沙漠沒有水源。方式恰當(dāng)?shù)膼勰茏寣W(xué)生感受到雪中送炭的溫暖與幸福，這種愛如同涓涓的細(xì)流能讓學(xué)生干涸的心田得到滋養(yǎng)。要做一名深受學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師一定要了解學(xué)生，真正做到因材施“愛”。我的音樂老師李巧紅的成功教學(xué)案例就深深印在我的腦海里。”在老師的鼓勵(lì)下，她圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。就是這句微不足道的鼓勵(lì)卻讓這個(gè)學(xué)生得到了學(xué)習(xí)的快樂。教育從心開始，就是要注意處理偶發(fā)事件的策略。有的年輕教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上看課外書，硬逼學(xué)生交出看的書籍，可有的學(xué)生就是不愿交，于是和學(xué)生搶、廝打，最終不了了之。難道這不是良策嗎?課堂上還有更多的偶發(fā)事件，比如教室突然飛進(jìn)不速之客，并且已經(jīng)虜獲了學(xué)生的心，不妨就此開一個(gè)“如何保護(hù)動(dòng)物”的主題班會(huì)。既然選擇了