4扇形(教案)(存儲(chǔ)版)
【正文】 預(yù)設(shè)： 師：通過剛才大家的分析我們知道了第3副圖是扇形，那我們就再拉研究探究它？ 扇形有幾部分組成的呢？（標(biāo)注出A0B）預(yù)設(shè)：（圓弧和兩條半徑）師：是的，由一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。（注意：；兩種方法都要先求出R和r）第四篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教案扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo):通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息。二、探索新知生成扇形統(tǒng)計(jì)圖（1）問：根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你能算出各部分的百分?jǐn)?shù)嗎？（2）師：現(xiàn)在大家分組計(jì)算喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。師：扇形統(tǒng)計(jì)圖中的扇形表示什么？ 師：（出示）你還能提出什么問題？師：同學(xué)們提的問題真好，老師也來提一個(gè)看你們會(huì)不會(huì)解決，好嗎？如果全班有40人，那么喜歡乒乓球的有多少人？扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)問：通過以上的討論，你知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？（板書：能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系）扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)的扇形統(tǒng)計(jì)圖，又弄清扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，正確的描述扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的問題。）練習(xí)二十五2題（自主看圖，說一說，從圖中得到哪些信息，自主根據(jù)給出的條件計(jì)算出各項(xiàng)支出金額。再教設(shè)計(jì)課堂上生成學(xué)生資源統(tǒng)計(jì)表顯然內(nèi)容淺顯，浪費(fèi)時(shí)間，不如將此部分內(nèi)容放到課前準(zhǔn)備好。為什么叫扇形統(tǒng)計(jì)圖？理解一個(gè)圓形表示的含義、每個(gè)扇形表示的含義，從而認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。三、知識(shí)應(yīng)用解決問題。六、課后作業(yè)練習(xí)二十一第4題第五篇：扇形面積教案《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)案例和美實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王巧麗教學(xué)內(nèi)容：教科書106107頁，例題及做一做教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。如果把代替全班人數(shù)的圓平均分成100個(gè)小扇形，（出示平均分）那么其中這樣的20個(gè)小扇形（出示涂20個(gè)小扇形）就表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。條形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)：容易看出數(shù)量的多少折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)：不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況師：（出示主題圖）這是五年級(jí)同學(xué)們體育課的活動(dòng)情景?？偨Y(jié)：扇形的大小與圓心角和半徑有關(guān)，半徑一定時(shí)，圓心角越大，扇形就越大；圓心角一定時(shí)，半徑越大，扇形就越大。第三篇：扇形教案一、認(rèn)扇形師：昨天讓大家自學(xué)并完成了預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)大家拿出預(yù)習(xí)單，四人小組之間讀一讀，再相互討論補(bǔ)充。()(2)因?yàn)樯刃问撬趫A的一部分，那么圓的一部分一定是扇形。(2)讓學(xué)生在自己畫的扇形中找圓心角，并標(biāo)上∠1的標(biāo)志。(1)演示先出現(xiàn)彩色的OA、OB兩條半徑，同時(shí)在弧AB與半徑OA、半徑OB所圍成的圖形中涂上顏色。(2)學(xué)習(xí)弧的概念。復(fù)習(xí)怎樣求圓的周長、面積（問題設(shè)計(jì)：已知圓的周長，求圓的面積）?！澳窃鯓硬拍苄纬缮刃?？”教師的追問會(huì)再一次引發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作（畫一畫，折一折，描一描），動(dòng)眼觀察、動(dòng)口交流，動(dòng)腦思考的過程中，認(rèn)識(shí)了“弧”、“圓心角”、“扇形”，并能對(duì)扇形進(jìn)行準(zhǔn)確地判斷，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。，課件的展示適時(shí)、適度。當(dāng)兩條半徑重合時(shí)，形成一個(gè)圓。出示課件：提問：以半圓為弧的扇形的圓心角是多少度？以14圓為弧的扇形呢？ 以半圓為弧的扇形的圓心角是180176。板書課題： 【新課講授】 ：出示一個(gè)圓，在上面任意點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)A、B（1）A、B兩點(diǎn)在什么位置？（圓上）（2）老師：圓上A、B兩點(diǎn)間的部分叫弧?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、圓心角以及他們間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)扇形，并能準(zhǔn)確判斷圓心角和扇形。你
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