4升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 自主學(xué)習(xí)和活動的過程。解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象。移去酒精燈，然后觀察瓶中的變化。嚴(yán)寒的冬天，一直冰凍的衣服也能晾干。教師引導(dǎo)學(xué)生去探究、觀察、分析實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自領(lǐng)悟到固態(tài)與氣態(tài)之間可以直接轉(zhuǎn)變，從而得出升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。過程與方法：通過學(xué)生自主參與實(shí)驗(yàn)探究和分析論證的過程，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)探究能力，根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)分析物理過程及其原理的思維方法，滲透事物間相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。一、升華和凝華師：可以通過什么方法來證實(shí)我們的猜想是否正確呢? 生：用實(shí)驗(yàn)探究。分析論證：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象叫做升華．物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的現(xiàn)象叫做凝華。比一比，賽一賽，看哪一組同學(xué)舉的例子最多?學(xué)生小組討論，各小組交流列舉的現(xiàn)象。本課為這一章的難點(diǎn)，我主要通過和學(xué)生一起分析霜的形成過程，來加固學(xué)生對升華凝華的理解，主要是通過對物態(tài)變化上的不同，認(rèn)知分析明了概念，取得了一定的成果。③知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象能力目標(biāo)觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識物體變化，形成初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰η楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生探索一些自然現(xiàn)象奧秘的興趣及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境的環(huán)保意識。提出問題：為什么用久的燈絲會變細(xì)？學(xué)生：思考、分析、小組討論，回答：物體不需要經(jīng)過液華過程，直接變成了氣體和固體。教師：讓學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中的升華凝華提出實(shí)例。教師：培養(yǎng)學(xué)生尋找答案的過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象中 的物理學(xué)道理，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生關(guān)心身邊的環(huán)境，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象物理道理的情感。聯(lián)系實(shí)際，尋找和分析生活中的升華和凝華現(xiàn)象學(xué)生舉例，說出生活中的升華和凝華現(xiàn)象。他把冰糕放在杯子里,一會兒杯子的外壁“出汗”,這是 現(xiàn)象。 、露的形成 例2 下列現(xiàn)象中,屬于升華的是(),冰棍上面有一層白霜 ,冰塊上面冒白氣,自來水管外面出汗 例3 下列現(xiàn)象中不屬于升華的是() 例4 下列現(xiàn)象中屬于凝華現(xiàn)象的是(),松花江兩岸的樹上出現(xiàn)的“霧凇美景” 例5 下列各組物態(tài)變化中,都放出熱的是() 液化 凝華 凝華 凝固 汽化 升華 凝固 凝華 例6 夏天,小明去商店買冰糕,當(dāng)售貨員從冰柜中拿出冰糕時(shí), 發(fā)現(xiàn)包裝紙上結(jié)滿了“白霜”,這是 現(xiàn)象。將紫色的碘蒸氣用冷水降溫，觀察碘蒸氣的變化，取出冷水中的試管，擦掉試管外的水分，觀察試管中是否有碘液體出現(xiàn)。七、板書設(shè)計(jì)《升華和凝華》一、升華和凝華1．升華：物體由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫做升華 2．凝華：物體由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫做凝華二、升華要吸熱，凝華要放熱三、生活中常見的升華凝華現(xiàn)象第五篇：升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)省泰中附中明珠校區(qū) 趙越【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：（1）知道升華和凝華的概念；（2）知道升華吸熱、凝華放熱及其應(yīng)用；（3）知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。讓學(xué)生閱讀“科學(xué)世界”的內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的“物態(tài)變化”知識來對此現(xiàn)象做出解釋。四、常見的升華和凝華現(xiàn)象教師：播放霧松、冰箱內(nèi)結(jié)霜的圖片及冰凍的衣服變干的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析物態(tài)變化現(xiàn)象和過程。學(xué)生：觀看新舊燈泡的實(shí)物投影，觀察、對比燈絲的粗細(xì)。臨朐冶源初中 孫中福【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)①知道升華和凝華的概念。售貨員從冰柜里拿出冰棒，小明發(fā)覺硬梆梆的冰棒上沾著白花花的“粉”；一剝?nèi)グb紙，冰棒上就冒“煙”；他把這支冰棒放進(jìn)茶杯里，不一會，茶杯外壁會出“汗”。舞臺上白霧的形成：干冰粉噴灑到舞臺上，迅速升華降溫，使空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水珠來制造“白霧”以渲染氣氛。(4)實(shí)驗(yàn)中注意觀察的現(xiàn)象：①緩慢加熱過程中，觀察錐形瓶底部樟腦丸粉的狀態(tài)變化；觀察瓶內(nèi)有何現(xiàn)象發(fā)生?②停止加熱冷卻時(shí)，仔細(xì)觀察錐形瓶壁及松枝上有何現(xiàn)象發(fā)生? 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。提出猜想(教師引導(dǎo)學(xué)生猜想)師：那么，固態(tài)和氣態(tài)之間能否不經(jīng)過液態(tài)直接相互轉(zhuǎn)化呢?不妨可以猜想一下。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了汽化和液化、熔解和凝固，有了一定的知識基礎(chǔ)，但需注意辨析各種物態(tài)變化間的區(qū)別及研究方法的相似性。升華和凝華現(xiàn)象雖然在生活中普遍存在，但是這些現(xiàn)象比較緩慢，難以被學(xué)生直接看到，看到的只是結(jié)果。它是一個放熱過程。、自然界中的物質(zhì)常見的存在狀態(tài)主要有哪些？發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過程分別叫什么？吸熱還是放熱？發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過程分別叫什么？吸熱還是放熱？那么我們來猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否直接轉(zhuǎn)變呢？舉例說明。教學(xué)準(zhǔn)備：、學(xué)具：收集的文字資料。第二篇：《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：教材通過加熱碘的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識升華和凝華現(xiàn)象，從而得出升華和凝華的概念。更增加了學(xué)生對物理的興趣。一節(jié)課的內(nèi)容在實(shí)驗(yàn)探究和對熟悉的現(xiàn)象的探究中掌握，再利用水的三態(tài)變化將整章的知識串在一起，使學(xué)生對物態(tài)變化這一章的知識有一個整體的認(rèn)識，避免概念的混淆。③哈爾濱寒冷的冬天，公園里冰雕作品會一天天減小，這是現(xiàn)象。會長出冰狀胡須？老師
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