【正文】 ，忽視教學內(nèi)容，忽視知識的實用價值?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。皮亞杰認為，兒童的道德發(fā)展大致分為________和________，以 ________歲分界。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緿。其它的屬于創(chuàng)造發(fā)明之類，是結(jié)構(gòu)不良的問題或無結(jié)構(gòu)的問題。學生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作。【育萃專家解析】一般遷移（正遷移）。只要教學內(nèi)容和方法安排得當，系統(tǒng)的學校教學就可以起到加速認知發(fā)展的作用。動機水平增加，學習效果也會提高?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。第四篇：2017年昭通市教師補員招聘考試教育心理學專題 [最終版]2017年昭通市教師補員招聘考試教育心理學專題(5)一、單選題教育心理學研究的核心內(nèi)容是（） 學生在解題時，喜歡察言觀色，且易受他人影響和干擾，其認知方式是（） 如果學生已有的知識結(jié)構(gòu)中缺乏同化新知識的原有知識結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)采取什么教材處理技術(shù)？（） 根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是（） “形式訓練說”所討論的遷移實際上屬于（） 遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強調(diào)（） 以下選項中哪一個屬于程序性知識？（） 小章原來認為“教學心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來他認識到“認知策略”也是教學心理研究的內(nèi)容之一，這是（）“見者易，學者難”這句話強調(diào)的是下列哪項對操作技能學習的重要性（） 學生在幾何課上學會用圓規(guī)畫圓，這種學習屬于（） 1學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（） 1研究“如何提高學生的能力水平”。奧蘇伯爾認為學生________是實現(xiàn)學習遷移的最關(guān)鍵因素。操作技能的培訓要求有哪些？四、論述題在教學中教師要依次完成的九大教學事項分別是哪些教學事項？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】D。三、簡答題【育萃專家解析】根據(jù)維果斯基的研究，最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異。因為動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。因此，在實際教學中要注意：①學生的成敗感與他們的自我標準有關(guān)，老師應(yīng)注意這種個別差異，使每個學生都體驗到成功；②課題難度要適當，經(jīng)過努力就可以完成，否則，若不能正確完成，學生就會喪失信心，產(chǎn)生失敗感；③課題應(yīng)由易到難呈現(xiàn)，使學生不斷獲得成功感；④在某一課題失敗時，可先完成相關(guān)基礎(chǔ)課題，使學生下次在原來失敗的課題上獲得成功感。 維納認為，學生將學習成功或失敗歸因于什么更可能產(chǎn)生強烈的情緒體驗（） 關(guān)于成就動機的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（） 學習單詞basket（籃子）后，再學習basketball（籃球），所產(chǎn)生的遷移是（）。自我肯定的訓練主要包括三方面的訓練，即：請求、拒絕和________。丙同學只列舉了少數(shù)幾個，但與眾不同，“土”字結(jié)構(gòu)嵌在字的中間，如莊、在、著、奢等。對相似的刺激以同樣的方式作出反應(yīng)，使反應(yīng)不精確，不準確?！居蛯＜医馕觥緼。超越了一般的社會觀念而上升到普遍倫理水平。1【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥空鎸嵉乇磉_自己的意見和情感。在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內(nèi)容，忽視知識的實用價值。評價發(fā)散思維的質(zhì)量主要有三個方面的指標：流暢性、變通性和獨特性。四、論述題【育萃專家解析】,及時修正,調(diào)整認知策略.?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語?！居蛯＜医馕觥颗c上述觀點相似的是形式訓練說?！居蛯＜医馕觥窟^度學習。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緽。了解自己的能力即了解自己的心理特點。甲同學列舉了10多個，但大多是同一類型：“土”作為左偏旁的漢字，如地、埋、坑、坊等等。達到剛好成誦以后的附加學習，或者達到掌握標準以后的繼續(xù)學習，叫做_______。四、論述題【育萃專家解析】.第五篇：2017年昭通市教師補員招聘考試教育心理學專題 (9)2017年昭通市教師補員招聘考試教育心理學專題(9)一、單選題教育心理學是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學?！居蛯＜医馕觥浚ㄒ唬├脤W習動機與學習效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學習動機 學習動機影響學習效果。動機水平增加，學習效果也會提高?！居蛯＜医馕觥坑H歷學習、觀察學習。超越原定內(nèi)容，并需要基于明確標準的判斷。【育萃專家解析】A。因為形式訓練說是關(guān)于官能（即能力）方面的遷移，它是一般性的、普遍性的遷移。有些學校采用“學分銀行”（即學生在期末分數(shù)沒達到家長要求時，可達成一個歸還協(xié)議，再向?qū)W校借貸所需分數(shù)）的分數(shù)來激發(fā)學生的學習積極性，試用動機的有關(guān)理論來分析之。這種管理利用的是（） 1一個測驗答對或通過該項目的人數(shù)百分比是（） 下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（），細節(jié)考慮周到 二、填空題布魯納認為，學習的實質(zhì)是主動形成________。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代化，職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化，能力素質(zhì)的現(xiàn)代化。此外，學習動機與學習效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。因為這樣做可給學生一定的學習壓力，以激發(fā)學習動機。另一方面，教學促進認知發(fā)展。【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緿。【育萃專家解析】C。怎樣培養(yǎng)學生的心智技能？簡述智力和創(chuàng)造性的關(guān)系。數(shù)學學習中形成的認真審題的態(tài)度及其審題的方法也將影響到化學、物理等學科的學習活動，這種遷移屬于 _________。認知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學習動機。【育萃專家解析】與上述觀點相似的是形式訓練說?！居蛯＜医馕觥靠陀^性、外顯性；觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】D。動作具有輕快感?！居蛯＜医馕觥緾。測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為______。 按皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，1115歲處于（） “杯弓蛇影”反應(yīng)是一種什么現(xiàn)象？（） 家長對考試成績好的孩子給予物質(zhì)獎勵是（） 歸因研究者分析行為原因時，不包括的維度是（） 遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強調(diào)（） 通過對要學習的新材料增加相關(guān)信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如補充細節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想等，這種促進知識保持的方法是（） 學生能輕快演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達到（）階段。（4）培養(yǎng)學生的觀察能力。（二）利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學習動機利用直接發(fā)生途徑，主