【正文】 持科學(xué)發(fā)展。 實踐主題關(guān)注農(nóng)村留守兒童 調(diào)研城鄉(xiāng)幫扶對接促進農(nóng)村教育改革 實踐思路本次實踐以留守兒童為主要研究對象，涉及周邊村鎮(zhèn)居民及麗水市縉云縣教育局有關(guān)部門，旨在研究城鄉(xiāng)對接幫扶政策對新農(nóng)村地區(qū)各個層面的現(xiàn)實影響和實際作用，深入探析其未來的改革和發(fā)展方向。據(jù)了解，長坑小學(xué)現(xiàn)有13個教學(xué)班，教師31人，學(xué)生658人，其中住校生645人，是麗水市規(guī)模較大的農(nóng)村寄宿制小學(xué)之一。4月20日~4月25日負責(zé)人聯(lián)系實踐地點和指導(dǎo)老師。 間地 點內(nèi) 容7月5日杭 州做好出發(fā)前準(zhǔn)備，確認(rèn)人員及物資準(zhǔn)備，并再次確定活動具體工作。（2）前期工作：由王滌老師和康勝老師指導(dǎo)，設(shè)計問卷和采訪提綱，并了解有關(guān)城鄉(xiāng)對接幫扶政策的具體內(nèi)容和相關(guān)案例資料的分析。在考慮實際的情況下，通過合理的步驟實施，完善了項目的可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃，故方案的可操作性較強。兩地教育系統(tǒng)的對接項目：xx年4月24日，麗水市市長攜600余名當(dāng)?shù)亓羰貎和皝砗贾葸M行了“手拉手”公益愛心的對接活動，得到了杭州市政府以及杭州各界人士的廣泛關(guān)注。④威脅（threat）合作方態(tài)度：政府、教育系統(tǒng)和試點學(xué)校等合作方的態(tài)度，將在很大程度上影響本方案的實施。 社會效益分析杭州市政府與麗水市政府將留守兒童問題放在全面建設(shè)和諧社會的大背景下綜合考慮，正在探索“城鄉(xiāng)對接幫扶”，以大帶小，以強帶弱的新路線，實現(xiàn)教育資源共享，改革留守兒童教育管護工作的系統(tǒng)做法和長效機制，構(gòu)建起學(xué)校管護、代理幫護、家庭監(jiān)護和社會呵護網(wǎng)絡(luò)。簽名筆：2元/支*20支=40元； 總計：740元（4）防暑藥品藿香正氣水：8元/盒*20盒=160元；防蚊水： *4瓶=；電蚊香： *4盒=； 總計：（5）照片沖洗費 *50=40元 總計：40元（6）與當(dāng)?shù)卣步▽嵺`基地的紀(jì)念品字畫一副（300元），紀(jì)念銅牌（100元）總計：400元總計：，有助于再次加強廣大社會群眾對留守兒童的關(guān)注程度，也能為城鄉(xiāng)對接幫扶政策的發(fā)展以及“城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展一體化”的實現(xiàn)提供實踐基礎(chǔ)和現(xiàn)實依據(jù)，為構(gòu)建和諧社會、促進共同發(fā)展貢獻力量。4貢獻出我們的一份力通過義教,給貧困地區(qū)的孩子帶往新知識新的思想新的理念，送愛心，送關(guān)懷,從而對他們的人生觀,價值觀起到正確的引導(dǎo)作用。相信我們會在鄭州市各小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的協(xié)助下，把這個關(guān)注留守，奉獻愛心的獻愛心活動做好，做大。他們的禮物可以是一張小小的卡片，一張精美的剪紙，一本自己喜歡的書，甚至一句簡短的關(guān)愛話語或一封真摯感人的信，他們的禮物可以有很多很多。策劃方案2深進地走進基層，關(guān)注農(nóng)民，關(guān)注農(nóng)村，深進農(nóng)村，調(diào)查和反映***。在實踐中努力實現(xiàn)留守兒童 “學(xué)業(yè)有教、安全有保、親情有護、生活有幫、困難有助，心靈有潤”的目標(biāo)。天氣水土問題：去往一個并不熟悉的環(huán)境，天氣、水土、安全等問題實際上是最令人擔(dān)心的。合理的團隊結(jié)構(gòu)：為使本次實踐正常有序地進行，團隊針對不同專業(yè)及個人性格進行分工分組，形成的團隊結(jié)構(gòu)較為合理，可以充分發(fā)揮每個人的特長，保證方案順利有效地進行。團隊實踐經(jīng)驗缺乏：在調(diào)查過程中隊員將會遇到許多突發(fā)狀況，在面對突如其來的未知困難時可能會缺乏一定的實踐經(jīng)驗，面對這個問題，我們要求隊員在活動開始前要做好充足的準(zhǔn)備，同時積極爭取老師的意見，以獲得解決辦法。針對性強：本次實踐在城鄉(xiāng)幫扶對接政策逐步興起的背景下，主要針對農(nóng)村留守兒童的教育問題展開調(diào)研，也符合我院以及我校學(xué)生培養(yǎng)方案，書本與實踐相結(jié)合，課堂內(nèi)容與自身實踐相聯(lián)系，充分體現(xiàn)“人文學(xué)堂、藝術(shù)校園”的特色?？祫伲谓?jīng)濟學(xué)院經(jīng)濟管理系教授，馬克思主義基本原理專業(yè)碩士生導(dǎo)師，中國社會經(jīng)濟系統(tǒng)工程學(xué)會理事，主持或參與完成等省部級課題4項，在核心期刊發(fā)表論文30余篇，每年對學(xué)院學(xué)生的挑戰(zhàn)杯等學(xué)術(shù)論文進行積極的指導(dǎo)，并且成果顯著。5月16日~5月20日制作調(diào)查表，宣傳單，橫幅等物品。時 間內(nèi) 容4月19日召開會議。 實踐宗旨從留守兒童的成長環(huán)境、個性心理、生活習(xí)慣、教育方式等的調(diào)研入手，分析當(dāng)代新農(nóng)村基礎(chǔ)教育的改革之道和新發(fā)展，推動國家城鄉(xiāng)對接幫扶政策的完善和發(fā)展。（2）現(xiàn)實意義時逢舉國上下歡慶建黨90周年，為構(gòu)建社會主義和諧社會，促進城鄉(xiāng)幫扶對接，杭州市教育局和麗水市政府之間建立了長期合作的教育互動平臺，此舉是響應(yīng)黨的號召，關(guān)注社會，努力促進兩地教育的交流與溝通，具體貫徹落實黨中央關(guān)于建設(shè)和諧安康的社會主義新農(nóng)村，全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，實現(xiàn)社會主義和諧政策的途徑之一。 實踐意義（1）理論意義黨的xx屆五中全會審議通過的“十二五”規(guī)劃建議引人注目地提出要以科學(xué)發(fā)展為主題。據(jù)XX年第五次人口普查資料顯示，我國農(nóng)村留守兒童近XX萬人。兩人可以互問對方問題，回答只能是YES OR NO。相信我們會在鄭州市各小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的協(xié)助下，把這個“關(guān)注留守，奉獻愛心”的獻愛心活動做好，做大。4貢獻出我們的一份力通過義教,給貧困地區(qū)的孩子帶去新知識新的思想新的理念，送愛心，送關(guān)懷,從而對他們的人生觀,價值觀起到正確的引導(dǎo)作用。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村大規(guī)模的人口流動還將繼續(xù)，留守兒童現(xiàn)象將會在一定時期內(nèi)長期存在。農(nóng)村中小學(xué)普遍寄宿條件很差，甚至很多沒有寄宿條件，這使得農(nóng)村留守學(xué)生在家庭教育缺失的情況下，學(xué)校和教師的教育功能不能更有效的發(fā)揮。加強農(nóng)村吸引外資力度，鼓勵外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，盡量減少留守兒童。另外，城市用工單位可以在務(wù)工場所安裝電話，設(shè)立臨時通信地址，為務(wù)工人員與留守兒童的聯(lián)系創(chuàng)造便利條件，使務(wù)工人員能更多地與子女進行溝通、交流和聯(lián)系?，F(xiàn)在，我國制定了一系列有關(guān)兒童生存、保護和發(fā)展的法律法規(guī)和政策措施，形成了較為完備的保護兒童權(quán)益的法律體系。緊緊圍繞關(guān)愛留守兒童的主題，積極宣傳“以人為本”、“兒童優(yōu)先”、“尊重兒童、支持兒童”、“為國教子、以德育人”等新觀念、新風(fēng)尚，宣傳國家保護兒童權(quán)益的法律法規(guī)和有關(guān)政策，宣傳留守兒童及家長的先進典型事跡，宣傳各地開展關(guān)愛留守兒童行動的好經(jīng)驗、好做法。但男性外出也加重了婦女的家務(wù)和勞動負擔(dān)，從而使母親忽視了對留守兒童心理和情感上需求的關(guān)注，加上自身文化素質(zhì)較低，只能給予孩生活上的照應(yīng)，不能在學(xué)習(xí)上給予更多的幫助。絕大多數(shù)農(nóng)民沒有認(rèn)識到教育是最大的投資，而認(rèn)為其是最大的負擔(dān)。家庭教育作為兒童受教育的重要組成部分，家長作為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的特殊紐帶，在兒童的成長中發(fā)揮著不可替代的作用。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，只有少部分的留守兒童家長在外出打工后意識到文化的重要，對子女表現(xiàn)出較高的期望。農(nóng)村教育發(fā)展滯后、教育質(zhì)量不高、教學(xué)環(huán)境差、教育資源匱乏等因素，都使留守兒童的受教育權(quán)得不到應(yīng)有的保障，嚴(yán)重影響了留守兒童的學(xué)習(xí)興趣和動機，致使留守兒童輟學(xué)、失學(xué)、退學(xué)現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。二、影響農(nóng)村留守兒童教育問題因素分析（一）社會因素制度原因：農(nóng)村基層人民政府部門的不重視以及城鄉(xiāng)發(fā)展的不協(xié)調(diào)性。[①]另據(jù)國家統(tǒng)計局有關(guān)資料顯示，2003年農(nóng)村外出務(wù)工的勞動力占農(nóng)村勞動力的23%，其中舉家在外務(wù)工的有2430萬人，隨同父母進入城市的614歲“流動兒童”643萬人。此外，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民外出務(wù)工將增多，留守家庭模式必將在一段時間內(nèi)長期存在，留守兒童問題也必將延續(xù)。通過本次活動豐富大學(xué)生的知識面提高本校學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力?；顒悠陂g注意安全，學(xué)會善于保護自己和隊友安全；萬一出現(xiàn)不可抗災(zāi)害時，要及時果斷挺身而出為解救和幫助隊友和當(dāng)?shù)厝罕姸幌б磺写鷥r。晚上可回校住宿，七點半召開會議，交代次日的任務(wù)及強調(diào)安全問題，服從集體。總隊長：負責(zé)本次活動的組織和執(zhí)行，協(xié)調(diào)隊伍的工作有序進行，保證圓滿完成任務(wù)。如果這一群體的問題不解決好，不僅關(guān)系著孩子們身心的有利成長，更關(guān)系著和諧社會的建立，現(xiàn)在解決這一問題，已成為一項迫在眉睫的工作。四、隊伍成員：河南理工大學(xué)學(xué)生五、成員人數(shù)：15人六、實踐地簡介：焦作市是一個山明水秀的地方，她的云臺山是國家[AAAAA]級景區(qū)，太極拳的發(fā)源地。在實踐中，不甘平凡的我們能為中原崛起、民族復(fù)興奉獻青春。全面提高我校大學(xué)生的綜合素質(zhì)。道具及材料籌備小分隊：負責(zé)本次相關(guān)書籍的運輸、分發(fā)，各活動所需相關(guān)道具的提供或收集和配送，配合安保小分隊一起保護好相關(guān)工具，確保萬無一失。（二）活動具體內(nèi)容及安排書籍是人類進步的階梯。、在調(diào)查過程中要有禮貌、活動結(jié)束后要致以謝意，讓淮工學(xué)子的良好形象深入群眾心中。關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童 教育問題 農(nóng)村家庭 家庭教育中國農(nóng)民工留守兒童教育問題研究—以四川省自貢市蔡家堰村為研究對象研究農(nóng)村留守兒童教育問題是既有理論意義又有現(xiàn)實意義的。對這一群特殊的孩子有的叫“留守孩子”、“留守子女”，但我認(rèn)為“留守兒童要相對貼切一些。近期，中央領(lǐng)導(dǎo)指示：“要高度重視農(nóng)村留守兒童面臨的各種問題，加強對留守兒童的保護、維權(quán)工作。他們既沒有設(shè)立專項資金、也沒有指定專門負責(zé)人對留守兒童進行教育管理，從而使留守兒童的社會教育和管理處于真空、自發(fā)狀態(tài)。很多家庭都是因為在家的收入很低，想出去打工掙錢提高家庭的收入從而改善家庭經(jīng)濟狀況。這種思想潛移默化地助長了留守兒童的厭學(xué)情緒和“讀書無用論”的錯誤觀念，進而使部分留守兒童對自己學(xué)習(xí)要求不高，學(xué)習(xí)不求上進。為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務(wù)工謀生。正處于身心迅速發(fā)展時期的中小學(xué)生，對學(xué)習(xí)、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識上的解答。加上大多數(shù)農(nóng)村留守兒童在學(xué)習(xí)上欠缺主動性、自覺性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)積極性不高。留守兒童有權(quán)和其他兒童一樣享受同等的教育權(quán)、健康發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)以及參與權(quán)。（三）要加快戶籍制度改革，逐步消除城鄉(xiāng)差距。要依托青少年教育領(lǐng)導(dǎo)小組、未成年人權(quán)益保護委員會、未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組等機構(gòu)，協(xié)調(diào)教育、文體、廣播、司法、財政、勞動、衛(wèi)生、民政、工商、環(huán)保等相關(guān)職能部門，整合資源，形成合力，在涉及教育教學(xué)、扶貧助困、公共衛(wèi)生、法制宣傳、預(yù)防犯罪、權(quán)益保護、文體科技、市場凈化、環(huán)境整治、勞動用工、經(jīng)費保障等諸多領(lǐng)域，扎扎實實地開展工作，逐