【正文】 全面發(fā)展。針對這個問題，我利用這個寒假和同學(xué)一起在當?shù)叵嚓P(guān)部門的幫助下做了調(diào)查并就近探訪了幾位留守兒童家庭和學(xué)校。在我們調(diào)查的留守兒童中大量存在一些心理問題以及性格畸形，他們大多數(shù)都比較孤獨，沒有什么好朋友，很多時候都是自己一個人，往往遇到什么傷心與難過的事都只會悶在心里或者躲在被子里偷偷的哭卻不會傾訴，就這樣一個一個的問題累積在心里，而沒有解決，最后使他們逐漸變得性格內(nèi)向、沉默寡言，在調(diào)查中大約有多于一半的人認為自己不敢站在講臺上對著全班同學(xué)講話，而又有許多留守兒童因為托管的成年人的溺愛或者不敢全面的介入孩子的管理之中而使孩子逐漸養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如愛打架，不愿回家等。留守兒童人數(shù)眾多，已經(jīng)形成一個需要予以高度重視的群體。為了掌握這些狀況的現(xiàn)狀，尋求更多關(guān)愛留守兒童的建議，我利用暑假在臨近的各鄉(xiāng)村對部分留守兒童進行了調(diào)查實踐。只有46%的留守兒童在周末學(xué)習(xí)，玩的人數(shù)達到14%。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷。（三）道德滑坡、價值扭曲家長外出打工，可以改善孩子生活和受教育的條件，但部分家長忽視了對孩子的倫理道德教育和法制教育。主要做法：（1）、強化父母作為法定監(jiān)護人的責(zé)任，進一步完善委托監(jiān)護制度；（2）、家庭要給留守兒童營造一個良好的生活環(huán)境；（3）、要強化家庭教育觀念及其重要性，家長、特別是外出打工的；留守兒童的父母，要學(xué)會與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式，發(fā)揮家庭教育對孩子的獨特的教育功能，引導(dǎo)留守兒童健康成長。全社會的關(guān)心對于留守兒童健康成長，幫助他們形成正確的人生觀，培育他們健全人格將產(chǎn)生積極的影響。我們今后更應(yīng)關(guān)愛他們。所以，在以后我們上網(wǎng)看報的時候應(yīng)該更多的了解社會，關(guān)注那些需要幫助的群體。有條件的行政村和自然村，都應(yīng)設(shè)立圖書室和活動室，讓留守兒童有個活動的場所。（一）各級黨委、政府應(yīng)進一步高度重視農(nóng)村留守兒童工作聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》明文規(guī)定：“暫時或永久脫離家庭環(huán)境的兒童，或為其最大利益不得在這種環(huán)境中繼續(xù)生活的兒童，應(yīng)有權(quán)得到國家的特別保護和協(xié)助。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護人之間關(guān)系特殊，缺乏及時有效的約束管教，導(dǎo)致部分留守兒童紀律散漫、行為偏激。還有的留守兒童的行為習(xí)慣較差，說謊打架，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷于錄像、游戲，具有破壞性。與祖父母住在一起的留守兒童，雖然在生活上能夠有所照顧，但是在學(xué)習(xí)上，年邁的爺爺奶奶給予不了任何輔導(dǎo)。在全部留守兒童中，農(nóng)村留守兒童所占比例高達86．5％，數(shù)量達到1980多萬人。我們一概竭盡所能關(guān)愛這些肩負著建設(shè)祖國重任的花朵。有的孩子對父母還有一種抵觸甚至仇視的態(tài)度。這樣，留守兒童的問題就日益突出了。孩子們的快樂成長、村民的感謝等等，都讓我們收獲感動，收獲欣慰。群眾的支持與擁護是我們此次活動取得成功的重要因素。如果條件允許夫妻最好留一個在家與孩子一起生活。比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教育設(shè)施，降低打工子女的入學(xué)收費要標準，逐步改善民工子女就學(xué)條件。在看待父母的外出是否影響自己的性格時，一半的兒童認為有影響。二是學(xué)校教育無法到位。留守兒童以隔代監(jiān)護為主。只有家庭、學(xué)校、社會共同努力，才能為農(nóng)村留守兒童撐起一片愛的藍天。一些同學(xué)缺乏正確的判斷，有時會盲目的反叛，他們不知道事情的正確性。他們中只有50%的孩子可以在期末考試中所有科目及格。留守兒童研究綜述；人口學(xué)刊。關(guān)愛留守兒童，關(guān)愛生命，關(guān)注留守兒童健康成長。建設(shè)全面和諧的新農(nóng)村，最終實現(xiàn)從根本上解決農(nóng)村留守兒童這一重大社會問題的目的。對孩子進行心理輔導(dǎo)和培訓(xùn)，讓他們感到社會溫暖。比如，抽煙酗酒好爽，奇裝異服好酷，哥們義氣拔刀相助是英雄，談情說愛老婆老公成必須品，等等一切，是大多數(shù)留守兒童的身上都存在的問題。因此，農(nóng)民不得不想辦法改善家庭經(jīng)濟生活條件，讓自己孩子擺脫這種祖祖輩輩都無法擺脫的困境。二是監(jiān)護責(zé)任不明確。如留守兒童獨自在家中玩耍，而老人無暇顧及，造成火災(zāi)或觸電事故時有發(fā)生。（3）留守兒童的學(xué)習(xí)成績普遍較差。這些長輩平時對孩子物質(zhì)上給予的多，孩子要啥給啥，精神上關(guān)注的少，思想教育更是欠缺。在學(xué)校學(xué)習(xí)態(tài)度好的留守兒童只有45%，35%的同學(xué)寫作業(yè)是出于老師的要求。一．“留守兒童”現(xiàn)狀（一）留守兒童的生活狀況在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有近70%的留守兒童與其祖父母住在一起，13%與其親戚住在一起，還有17%的留守兒童與其他人住在一起。而這一現(xiàn)象的產(chǎn)生同時也導(dǎo)致了大量的農(nóng)村留守兒童從此缺失親情的撫慰，形成了情感的空缺。關(guān)鍵詞：留守兒童 農(nóng)村弱勢群體城市化時間：—— 地點：瀏陽市官渡中學(xué) 調(diào)查方式：走訪及問卷調(diào)查暑假期間，我組對瀏陽市官渡中學(xué)進行了實地走訪調(diào)查。在調(diào)查中，只有不到42%的留守兒童覺得社會對自己是關(guān)心的，超過1%的留守兒童覺得這個社會對自己一點都不關(guān)心。大多數(shù)教師也認為留守兒童大都是“雙差生”、“問題兒”。（2）留守兒童心理出現(xiàn)偏差。調(diào)查顯示，留守兒童學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的不到20%，80%以上按時完成作業(yè)，應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成績在中等或偏下水平。處于未成年階段的留守兒童，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自理、自律能力還在形成和發(fā)展階段。由于監(jiān)護人大多數(shù)是老年人，年紀較大，有的甚至同時要監(jiān)護幾個留守兒童，放在每個留守兒童身的精力就不夠。（3）家長缺乏家庭可持續(xù)發(fā)展觀念我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童的家庭雖然經(jīng)濟不富裕，但也不至于窮困潦倒、無處安身，他們大多是可以在家鄉(xiāng)通過辛勤勞動來維持家庭正常生活的，而他們卻追求快速改善家庭生活，追求給孩子成長提供充實的經(jīng)濟支持，不惜拋家棄子，離鄉(xiāng)背井而進城打工。由于存在部門利益至上的緣故，各級政府已經(jīng)制定的有關(guān)進城農(nóng)民工子弟在其父母工作地接受同等教育的政策不能落實，進城農(nóng)民工子弟無法享受與當?shù)貎和冉邮芙逃臋?quán)益。同時，要改革學(xué)籍管理方式，為異地農(nóng)民工子弟建立流動學(xué)籍，要取消異地學(xué)生必須回原籍地參加中考、高考等制度，要取消各種名目的借讀費、建校費、捐資助學(xué)費，最大限度地降低進城農(nóng)民工子弟在其父母工作地入學(xué)的門檻，保障其享有與當?shù)貎和嗤慕邮芡冉逃臋?quán)益，使長期在外務(wù)工的父母能把孩子帶在身邊上學(xué)，從源頭上減少或消除留守兒童群體。在留守兒童父母回鄉(xiāng)探親時，組織他們加入家長會或家長學(xué)校學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們經(jīng)常與孩子進行情感交流，彌補父母不在身邊給孩子造成的不良影響。留守兒童問題越來越普遍，該引起社會的關(guān)注與反思。2004年05期【4】劉志強。據(jù)我們通過調(diào)查問卷的形式，整理出如下有關(guān)留守兒童的結(jié)論：一、性格柔弱內(nèi)向。針對以上問題，我們和留守兒童家庭進行零距離接觸，和留守兒童進行了心連心的交流，鼓勵他們勇敢面對生活，努力學(xué)習(xí)，幫助他們走出生活的“陰影”。初步走訪，我們了解到當?shù)氐囊恍┲饕闆r。據(jù)調(diào)查了解，父母親常年累月在外打工，一周、一個月、半年甚至一年都難得打一次電話、寫一封信、寄一本學(xué)習(xí)用書，不能很好地和留守兒童維系親情，溝通思想，鼓舞上進。由