關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐論文(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，為他們感到高興。對于大學(xué)生來說，社會(huì)實(shí)踐就是一個(gè)社會(huì)化的過程?，F(xiàn)代大學(xué)生，大多是在書本知識(shí)中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少。作為一名大學(xué)生，我深深地感到初會(huì)實(shí)踐的重要性。二、對留守兒童要有愛心、耐心。后來我通過家訪才了解到他因家庭情況不好而承受壓力過大，導(dǎo)致其患上了“心理疾病”。這樣大的進(jìn)步充分證明了關(guān)愛留守兒童，提高留守兒童的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓師愛伴隨留守兒童茁壯成長。讓學(xué)習(xí)小組的同學(xué)配合老師幫助他們學(xué)習(xí)，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，讓他們自覺地學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，經(jīng)過我的努力，這些留守孩子的成績有了很大的提高。我班有一位學(xué)生叫黃英凱，父親長期癱瘓?jiān)诖?，母親外出打工，家里只有76歲的奶奶照顧他，他每天上學(xué)都遲到，而且還不交作業(yè)。一、關(guān)心留守兒童要從身邊的小事做起我們關(guān)心他們不能停留在表面，要用老師的“愛心”去換取他們的信任，這要求我們要從身邊的小事做起，讓他們不在感到孤獨(dú)無助。只有當(dāng)一個(gè)社會(huì)的成員一起行動(dòng)、共同支持和維護(hù)這個(gè)社會(huì)的時(shí)候，社會(huì)才會(huì)生存和發(fā)展下去。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生接近社會(huì)和自然，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)和許多有價(jià)值的新知識(shí)，同時(shí)使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識(shí)與接觸的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行對照、比較，把抽象的理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)有利于大學(xué)生對理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。然而，一提到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，很多人都會(huì)存在兩個(gè)思維誤區(qū)：一是“戴高帽”，認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐就是濟(jì)困扶弱、造福社會(huì)，有什么高帽就往大學(xué)生頭上戴；二是“貼標(biāo)簽”，認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不過是游山玩水、走馬觀花，各種不好的“標(biāo)簽”就被貼到大學(xué)生身上。我能體會(huì)得到他們身上承擔(dān)的壓力與艱辛。我們趕往分散在南岸村、界頭村的留守兒童家中，與他們的爺爺奶奶見面交談，希望多了解留守學(xué)生的狀況。禮物雖然不算貴重，但大多數(shù)留守學(xué)生都顯得十分開心。下午，經(jīng)副校長帶領(lǐng)與劉老師會(huì)面。因此，留守兒童往往更需要社會(huì)各界的關(guān)注，以此來給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。實(shí)踐的收獲也是不少的。個(gè)人認(rèn)為，城市中空巢老人增多的原因有三點(diǎn)。隨著社會(huì)老齡化程度的加深，空巢老人越來越多，已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題。從這個(gè)意義上來說，留守兒童不僅僅是教育問題和社會(huì)問題，更是經(jīng)濟(jì)體制問題。去的第一天，孩子們恰好在上手工課，我便與孩子們一起學(xué)起了手工藝品的制作，很快的我融入到他們當(dāng)中，在隨后的幾天中逐漸的我們打成一片。此次志愿服務(wù)圍繞留守兒童的主題展開，留守兒童多指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。第三篇：關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐“關(guān)愛空巢老人、關(guān)愛留守兒童”社會(huì)實(shí)踐報(bào)告【摘要】隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，隨著人們思想意識(shí)的改變，越來越多的年輕人選擇外出打工創(chuàng)業(yè)，這自然會(huì)活躍地方經(jīng)濟(jì)，帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展。誠然這是我們大學(xué)生活的第一次社會(huì)實(shí)踐，肯定還有很多的不足。前文提到，“留守兒童”現(xiàn)象的產(chǎn)生是當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的結(jié)果，為了解決這一問題我們應(yīng)該采取多方面的措施。而這也從一個(gè)側(cè)面佐證了以上的結(jié)論，這些地區(qū)基本上都處于內(nèi)陸地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較為滯后，因?yàn)楸镜氐墓ぷ鳈C(jī)會(huì)少，工資水平較之東部地區(qū)低，于是，很多一些人便將家庭托付于年邁的家中老人，只身前往東部或其他經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)薪資較高地區(qū)尋找工作。其中尤以留守兒童、空巢老人等社會(huì)問題突出，在這個(gè)暑假里，我們決定積極參加社會(huì)實(shí)踐，探討“留守兒童”出現(xiàn)的原因，我相信，通過對社會(huì)問題的調(diào)查研究，可以培養(yǎng)我關(guān)注社會(huì)問題的習(xí)慣和初步嘗試解決社會(huì)問題的能力，對于我們大學(xué)生社會(huì)行為能力的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)、研究、并解決問題的能力的提高，都有非常大的好處，所以我們決定利用這一暑假做一次關(guān)于“留守兒童”現(xiàn)象的社會(huì)實(shí)踐。為期一個(gè)月的教學(xué)結(jié)束了，這讓我們有了很深的感觸。我難以置信一個(gè)4歲的小孩會(huì)有這樣的表現(xiàn)，當(dāng)看到這個(gè)只在大熒幕上上演故事發(fā)生在自己身邊的時(shí)候，我眼眶濕潤了，它讓我覺得“留守”不再只是簡單的兩個(gè)字，它包含了很多故事，而大多數(shù)故事都是讓人心酸不以?？粗麄兊臉幼?，仿佛自己也回到了小時(shí)候，跟著隔壁的哥哥姐姐們玩，笑著，開心著，也如此般緊緊地跟在他們身后，就像他們現(xiàn)在一樣。7月25號(hào)，我們開始了這次實(shí)踐的第一次課程。暑假爺爺奶奶會(huì)忙著收割稻谷，沒有時(shí)間照顧他們，在這種情況下，他們不但不能在家人的陪伴下度過一個(gè)快樂的暑假，安全也得不到保障。與其說是教學(xué)不如說是陪伴，因?yàn)檫@群孩子都是一群留守兒童，他們跟著爺爺奶奶或外公外婆一起生活。面對家鄉(xiāng)的留守現(xiàn)象，雖然我們不能給這個(gè)大世界帶來重大的改觀，但是我們希望盡自己的綿薄之力，為孩子們的小世界帶來一絲變化，讓他們知道自己也在被很多人關(guān)心關(guān)注。在接下來的一個(gè)月里，我們陪著孩子們玩了很多游戲，例如老鷹捉小雞，青蛙跳，丟手絹等等，他們都很開心，每個(gè)人都奮力地抓著彼此的手或衣裳，好像永遠(yuǎn)都不想放開一樣。她家住在一個(gè)小村里，跟著奶奶，爺爺病逝了，媽媽嫌家里太窮出走后再?zèng)]回來過，爸爸在外地打工，也很久沒回家了，而她自己又從小弱聽，種種讓人難以想象的悲劇附加在她的身上，也就是生活在這樣的環(huán)境下，她變得不愛說話，膽怯，自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)。我聽見有人在啜泣，但我知道那是幸福的眼淚，孩子們與家長的表現(xiàn)就是對我們最大的肯定，我們心里無比的滿足。實(shí)踐人：XXX2012年8月28日化學(xué)與環(huán)境保護(hù)工程學(xué)院制藥工程1002班 201031205071 唐雪梅第二篇：社會(huì)實(shí)踐關(guān)愛留守兒童陽光心語——情系留守兒童——2012年暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告摘要: 隨著社會(huì)注意經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，與此相關(guān)產(chǎn)生了越來越多的社會(huì)問題。通過查閱資料我們得知“留守兒童”多集中于我國經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，例如西南、西北、華北等地，其中尤以甘肅、云南、山西、貴州、青海等省份居多。當(dāng)然“留守兒童”現(xiàn)象的解決也不能一蹴而就，這就需要全
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