【正文】 判斷懲罰還是獎(jiǎng)勵(lì)！B、建立留守兒童之家①愛(ài)心書(shū)架：兒童安全知識(shí)宣傳手冊(cè)，日常生活注意事項(xiàng)手冊(cè)，急救小常識(shí)手冊(cè)，心理健康知識(shí)手冊(cè)②愛(ài)心文具，愛(ài)心雨傘等日常公共用品（拉贊助或購(gòu)買(mǎi)或募捐）③愛(ài)心家教：在支教活動(dòng)日內(nèi)采用分組輪流制度，教授學(xué)生課內(nèi)知識(shí)，同時(shí)結(jié)合課外知識(shí)，特別注重素質(zhì)教育和心理教育。誰(shuí)為留守兒童撐起成長(zhǎng)的藍(lán)天？誰(shuí)來(lái)給予他們親情的滋養(yǎng)？通過(guò)對(duì)天寶寨村的調(diào)查我們認(rèn)識(shí)到：留守兒童常年生活在閉塞山村，對(duì)外界信息極其缺乏。他們的生存和家庭狀況如何呢？我們帶著種種問(wèn)題對(duì)永勝小學(xué)所處的半邊街村幾戶(hù)留守兒童家里進(jìn)行訪問(wèn)。有人問(wèn)我是怎么了解到這些小學(xué)的，其實(shí)最初是我在青年者志愿協(xié)會(huì)的一個(gè)好朋友，是他幫我找到當(dāng)?shù)匦W(xué)校長(zhǎng)的電話(huà)，然后我就打過(guò)去了，于是我便開(kāi)始一次一次的去看望留守兒童，給他們帶點(diǎn)糖果，帶點(diǎn)書(shū)本，帶些文具，他們也都親切的喊我大哥哥。她說(shuō)：“我年紀(jì)大了，也不知道怎么管教孩子，再說(shuō)我每天上山干活對(duì)他們也照顧不過(guò)來(lái)，只要孩子別出事，在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)我就放心了”。希望此次暑期實(shí)踐能為大山深處的留守兒童帶來(lái)更多的知識(shí)和快樂(lè)。有這么一群孩子，父母是他們最熟悉的陌生人，他們的心情無(wú)關(guān)春夏秋冬，他們的喜樂(lè)不在玩具多少，一切的幸福和快樂(lè)都來(lái)源于與爸爸和媽媽相處的分分秒秒真實(shí)的時(shí)間。由開(kāi)始的毫無(wú)頭緒到摸著石頭過(guò)河，我們經(jīng)歷了組織隊(duì)員，咨詢(xún)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，答辯，工作分配等過(guò)程。組長(zhǎng)開(kāi)始對(duì)我們暑期到實(shí)地訪問(wèn)調(diào)查活動(dòng)做了較為詳細(xì)的安排，我和另外一個(gè)小伙伴兒做訪問(wèn)的工作。前一階段的準(zhǔn)備工作的工作量不是太大，大家都未感到緊張，便盼著答辯結(jié)果下來(lái)。作為新時(shí)代的法科生，我們大家都希望自己的小行動(dòng)能夠喚起社會(huì)中更大的共鳴，每個(gè)人都小心翼翼，細(xì)心縝密地策劃布置每一個(gè)環(huán)節(jié)，查閱資料，準(zhǔn)備具體的活動(dòng)，心中的愿景是我們的到來(lái)能為他們的生活稍稍添上一抹色彩，成為他們童年中一道特別的彩虹。在暑期社會(huì)實(shí)踐中，我僅僅是一名組織者，借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表個(gè)人向本次籌備參與08暑期社會(huì)實(shí)踐的成員，由衷的表示感謝。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)具有一份社會(huì)責(zé)任感，希望在不久的將來(lái)留守兒童問(wèn)題能在國(guó)家政策及全社會(huì)的關(guān)注下得到圓滿(mǎn)的解決，使農(nóng)村留守兒童也能和所有的孩子一樣，享有一個(gè)歡樂(lè)、讀書(shū)的童年。男孩叫孫紅富，在廻龍小學(xué)讀二年級(jí)，通過(guò)和他聊天可以看出他溝通上存在很大的欠缺，并且對(duì)外面了解極其匱乏，通過(guò)與奶奶聊天得知孫紅富后背有軟骨瘤，現(xiàn)在邊讀書(shū)邊治療，其父親在成都煉鋼廠打工，母親在成都餅干廠打工，他的外公67歲，外婆64歲，他們已經(jīng)在這破舊的泥瓦房里居住了27年（地震后已成危房）。留守兒童”作為社會(huì)上的一個(gè)弱勢(shì)群體，在失去父母保護(hù)的情況下往往是最容易成為傷害和攻擊的對(duì)象。目前在職教師5名，其中四名教師，年齡均在50歲以上，英語(yǔ)，音樂(lè)，美術(shù)老師極其匱乏，思想道德教育落后。，廻龍小學(xué)教學(xué)樓已成危房，學(xué)生不得不轉(zhuǎn)移到7公里外的青松中心校讀書(shū)。其中一人可用身體語(yǔ)言描述一件物品，可以用語(yǔ)言，但不能含物品名稱(chēng)中的字。你可以讓他尋找非常具體的物品如一個(gè)橘子、紗球、一本雜志、一只拖鞋等。在活動(dòng)之初，我們團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備在我校附近的多所小學(xué)發(fā)起口號(hào)為“留守一份真情，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心”的為留守兒童獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)。慈湖橋社區(qū)暑期社會(huì)實(shí)踐小組2013年07月19日第四篇：暑期社會(huì)實(shí)踐策劃書(shū)關(guān)愛(ài)留守兒童2010年植保學(xué)院制藥工程一班 暑期社會(huì)實(shí)踐“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)策劃書(shū)赴周口許灣鄉(xiāng) “關(guān)愛(ài)留守兒童”調(diào)查實(shí)踐服務(wù)隊(duì)前言面對(duì)留守兒童心理缺乏關(guān)愛(ài)，感情缺乏寄托，學(xué)習(xí)缺乏幫助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，社會(huì)必須給予更多的關(guān)注，兒童是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，留守兒童是我們國(guó)家明天的接班人，開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，是我們義不容辭的職責(zé)?；顒?dòng)策劃方案一、活動(dòng)背景我們身邊從不缺少愛(ài)，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間隨著我們心靈一次次的觸動(dòng)就這樣悄悄過(guò)去了，我相信在場(chǎng)的每個(gè)人都經(jīng)歷了一次心靈的洗滌，相信他們會(huì)成為一個(gè)貧困中堅(jiān)強(qiáng)的孩子，自立、自強(qiáng)、自信?？吹侥且粡垙埧蓯?ài)的笑臉，我們所做的一切努力都是值得的，我們用汗水耕耘成長(zhǎng)，用辛勤成就夢(mèng)想！在為期不多的時(shí)間內(nèi)，我們會(huì)繼續(xù)保持，取得更大的收獲。走進(jìn)慈湖一小少年宮指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)慈湖一小目前雖然處于放假狀態(tài)，但學(xué)校還是會(huì)提供機(jī)會(huì)讓同學(xué)們能夠進(jìn)入學(xué)校的圖書(shū)室、棋牌室，今天我們實(shí)踐隊(duì)成員走進(jìn)慈湖一小少年宮指導(dǎo)活動(dòng)，和孩子們一起學(xué)習(xí)、游戲。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自己。因?yàn)橐蝗喝?，留戀一個(gè)村。晚會(huì)得到了張溪學(xué)校、張溪社區(qū)、永嘉縣文明辦、溫州銀行永嘉支行的支持。但是我們沒(méi)有放棄過(guò)，也沒(méi)有想過(guò)放棄。這里的蟲(chóng)子威力太強(qiáng)大了，連殺蟲(chóng)劑和蚊香都不起作用，有些人腿上一塊塊紅紅的，很癢?？傁虢o孩子們帶去不一樣的東西，豐富他們的業(yè)余生活，給他們的暑假增添絢爛的一筆！這里的孩子很乖巧，他們會(huì)邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹停?這里的孩子很善良，他們會(huì)把種的西瓜給我們送來(lái)； 這里的孩子很感恩，他們會(huì)理解我們的努力和付出！有時(shí)候我和隊(duì)員們常常再說(shuō)，雖然我們的專(zhuān)業(yè)不是教師，這些孩子們是我們?nèi)松械牡谝慌鷮W(xué)生，也許也是最后一批。有些隊(duì)員甚至備課到深夜，因?yàn)檫@項(xiàng)備課任務(wù)是他們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的，他們希望和他們的老師做的一樣優(yōu)秀。不一會(huì)兒，原本亂糟糟的寢室被弄得非常干凈，而且東西擺放的井然有序。社會(huì)對(duì)留守兒童的教育關(guān)注不夠。家庭對(duì)留守兒童的教育意識(shí)淡薄。也許在他看來(lái)父愛(ài)木哎便是每個(gè)月給的錢(qián)吧?？匆?jiàn)他的時(shí)候我真的有點(diǎn)震驚，他是阿林的同學(xué)，可是一頭五顏六色的頭發(fā)，一條破洞牛仔褲，如果不是那稚嫩的臉我不敢相信是初一的學(xué)生。我們有時(shí)候看見(jiàn)他做得一些事讓我們都感到羞愧。1月22日，我到達(dá)活動(dòng)目的地——石柱縣，開(kāi)始為期3天留守兒童調(diào)查行程。為此，我們深入留守兒童問(wèn)題嚴(yán)重地區(qū)，實(shí)踐調(diào)研，通過(guò)采訪、支教、“走近孩子，走進(jìn)幸?！钡幕顒?dòng)、走訪以及活動(dòng)反饋等形式完成留守兒童課題研究，并達(dá)到以下目的：①讓政府更清楚地了解留守兒童在心理、學(xué)習(xí)、生活的現(xiàn)狀。④讓父母能夠了解子女的真實(shí)想法和關(guān)愛(ài)的力量。我到了他家，他已經(jīng)把家里收拾好了，雖然看著還是不怎么樣，但是看得出來(lái)，這是經(jīng)過(guò)認(rèn)真打掃了的。在同學(xué)提起他父母的時(shí)候都是去哪旅游了，一起去哪玩去了，但是當(dāng)同學(xué)問(wèn)他的時(shí)候，他只有回答我父母都在外地。如果自己不這樣說(shuō)話(huà)就不是和他們一起的了。近年來(lái)，隨著教育體制改革的不斷深入，探索出一系列行之有效，能適應(yīng)新時(shí)期學(xué)校教育的方法和措施。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童的家庭教育尤為淡薄。農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題很早就發(fā)現(xiàn)了，一直在想辦法治理，但是由于各種問(wèn)題使得結(jié)果不滿(mǎn)意，而且這個(gè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。招生這樣的問(wèn)題擺在我們大學(xué)生的面前還是有難度的，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有接觸過(guò)，但是我們做的還是有模有樣的。下午孩子們回家后，我們總會(huì)集體開(kāi)一個(gè)交流會(huì)。張溪，可謂是一個(gè)很偏遠(yuǎn)的