【正文】 家里，要不就跟我一起上山干活。我們按天寶寨村的大小，確定三戶間距較大，輻射較廣的人家為我們的義教點(diǎn)，依次為羅義波家、胡艷梅家、羅雪梅家，每個點(diǎn)都會聚集附近的學(xué)生來聽課。他們走過梯田，翻閱山梁，懷著沉甸甸的責(zé)任，走向大山深處，為孩子們托起一片片藍(lán)天。第二天，xx支教團(tuán)在溝里小學(xué)附近進(jìn)行招生工作或深入村子，向村民和學(xué)生們宣傳招新。第四天，xx支教團(tuán)在xx小學(xué)對入學(xué)新生進(jìn)行了軍訓(xùn)。x0%，占全國兒童的21?？梢姵形鞑康貐^(qū)外，留守兒童也分布于廣東、江蘇等東部發(fā)達(dá)省份。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一，覃排社區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以種養(yǎng)業(yè)為主，糧食作物主要是水稻、玉米，經(jīng)濟(jì)作物以糖蔗、葡萄、百香果種植為主，缺乏特色產(chǎn)品和名優(yōu)產(chǎn)品。父母在外打工，一些留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多，學(xué)習(xí)成績下降，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)輟學(xué)。覃排社區(qū)外出打工主要原因1。因此家庭教育親情缺失、學(xué)校教育安全缺失和社會教育空白，使得各種“留守兒童”心理問題的出現(xiàn)。所以過分的要求一般都能得到滿足，并且有時還。留守兒童問題產(chǎn)生的原因XX年x月22日，調(diào)研組在覃排社區(qū)第一書記黃書記的帶領(lǐng)下，來到瓦窯莊，為留守兒童進(jìn)行安全課的宣講。據(jù)全國婦聯(lián)對12省市農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查顯示，部分留守兒童因父母不在身邊，經(jīng)常受到同學(xué)、鄰居的欺負(fù)。由于沒有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到很大損害。文化技術(shù)素質(zhì)較低，勞動力素質(zhì)低，科技應(yīng)用推廣不足，造血功能差，是造成覃排社區(qū)貧困的一個重要原因。x3%。關(guān)愛留守兒童社會實(shí)踐報告7根據(jù)全國婦聯(lián)XX年發(fā)布的《我國農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童狀況研究報告》，全國有農(nóng)村留守兒童6102。升國旗結(jié)束后，xx小學(xué)李校長發(fā)表了講話，之后xx代表向孩子和家長們簡單介紹了一下xx支教團(tuán)，希望給孩子帶去知識和希望。校長向我們簡單介紹了一下小學(xué)的情況，學(xué)校一共六個班級，共200多名學(xué)生，包括校長在內(nèi)一共9名老師。在xx年暑期社會實(shí)踐中，我僅僅是一名組織者，沒有隊(duì)員的付出就沒有這次暑期社會實(shí)踐的成功，借此機(jī)會，我謹(jǐn)代表個人向本次籌備參與暑期社會實(shí)踐的成員，由衷的表示感謝。20xx年8月份，圖形藝術(shù)系學(xué)生會精心選拔了一批志愿參加暑期實(shí)踐且在語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂、手工等科目表現(xiàn)較突出的同學(xué)為本次暑期社會實(shí)踐的任課老師。她的姐姐孫海瓊，一直躲在奶奶后面，比弟弟還要靦腆，怕生，后來我們談及到孩子的教育問題，奶奶的眼神里透漏出點(diǎn)點(diǎn)酸楚。受當(dāng)前社會等各種因素影響，其父母思想存在較大的局限性，部分父母認(rèn)為一個大學(xué)生花費(fèi)高額學(xué)費(fèi)，打工不僅不花錢，而且還賺錢。誰來給予留守兒童信念的支撐。期間路途遙遠(yuǎn)，山路坑洼不平，一到雨雪天氣，道路泥濘不堪，田間小路狹窄易滑，留守兒童本來就艱難的求學(xué)路變得更加艱辛。不過也有一定比例的學(xué)生認(rèn)為是自己本身就不行，這說明留守兒童中有一部分人不夠自信、很自卑，這些也是由于不良的家庭教育方式造成的，例如（外）祖父母在孩子考差了時多采用打、罵等方式來達(dá)到教育的目的，而不是用言語來鼓勵孩子學(xué)習(xí)，久而久之，造成了孩子的錯覺，總是感覺自己比別人差。但是大多數(shù)留守兒童還是希望通過學(xué)習(xí)來改變家庭的現(xiàn)狀。原因之一是留守兒童絕大多數(shù)是出自貧困家庭，平時就養(yǎng)成了把錢花在刀刃上的好習(xí)慣，原因之二是他們多出自農(nóng)民家庭，家里或多或少都有分地，很多糧食蔬菜可以自給自足。第二題的問題是：你多長時間與你的父母見一次面？其具體情況見“表2”：第二題中有60%的留守兒童一年以上才能和父母見一次面，21%的留守兒童一年左右與父母見一次面，19%的留守兒童半年與父母見一次面。最后，農(nóng)民工由于受文化知識和技術(shù)等的限制，只能從事高強(qiáng)度、低報酬的體力勞動，無法維持城市生活中住房、教育等方面的支出，沒有經(jīng)濟(jì)能力攜帶子女。他們有的是由爺爺、奶奶、外婆或外公監(jiān)護(hù)，有的是由曾祖父母監(jiān)護(hù)，有的是被寄養(yǎng)在親戚家中，還有的甚至是被寄養(yǎng)在老師家中。在父母雙雙外出務(wù)工的情況下，留守兒童大多與祖父母一起生活，而在調(diào)查留守兒童的爺爺奶奶等祖輩管理教育留守兒童的情況時，有80%的人認(rèn)為教育管理比較吃力，有15%的人基本不管孩子的學(xué)習(xí)。調(diào)查方式：在本次活動中，我們采用多形式、從多角度、通過多渠道調(diào)查與分析農(nóng)村留守兒童的教育問題。僅在今年全國兩會期間就有關(guān)于此問題的提案19件。各班要成立各種課外興趣小組，組織留守兒童至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動，豐富留守兒童的課余生活。組長：龍漢一（校長）副組長：肖培筆謝明光歐斌成員：謝玉軍鄧萬發(fā)龍靜楊佐穩(wěn)王龍海陳開宴楊健陳艷各班班主任領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在政教處，謝玉軍同志任辦公室主任，陳艷任資料員。作為青年志愿者，作為東大一員，我們更要為農(nóng)民工子女健康成長提供形式多樣、切實(shí)有效的志愿服務(wù)，加強(qiáng)新格局下青年志愿者行動品牌建設(shè)。農(nóng)村留守兒童教育問題, 作為一種社會現(xiàn)象, 它不僅僅是個教育問題, 更是一個社會問題。留守兒童是弱勢群體，缺乏自我保護(hù)的意識和能力，沒有父母的直接監(jiān)護(hù)，容易成為不法分子侵害的對象。他們在生活中有時候不能得到滿足，就會在某個特別時期心態(tài)異常，出現(xiàn)失常的情況，嚴(yán)重的兒童也出現(xiàn)了偏激的舉動。(三)留守兒童家庭教育狀況由于留守兒童的家庭教育出現(xiàn)漏洞，使學(xué)校教育與家庭教育不能實(shí)現(xiàn)有效對接，再加上當(dāng)前留守兒童健康成長問題還沒能引起全社會的廣泛關(guān)注，導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績普遍低于其他學(xué)生，健康成長狀況也令人堪憂。家境好一點(diǎn)的留守兒童，去父母的約束后，往往容易受到祖父母的溺愛，失行為散漫。由于父母不在身邊，43%的留守兒童與自己的監(jiān)護(hù)人之間存在著矛盾，其中54%的留守兒童在處理矛盾時采取悶不吭聲的態(tài)度，只有22%選擇向父母訴苦。爺爺奶奶主要靠種植小菜維持生計，生活極其艱難。十、實(shí)踐回顧：此內(nèi)容為圖片，因涉及隱私所以刪了0第四篇：關(guān)愛留守兒童社會實(shí)踐報告關(guān)愛留守兒童社會實(shí)踐報告1隨著改革開放的不斷深入，中國廣大農(nóng)村發(fā)生了很大的變化，外出務(wù)工人員人數(shù)逐年增加，這使農(nóng)村留守兒童的數(shù)目也相應(yīng)增加。1)網(wǎng)絡(luò)宣傳根據(jù)我們上網(wǎng)收集資料，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺是個不錯的選擇，當(dāng)下較為流行的網(wǎng)絡(luò)平臺有：人人網(wǎng)、開心網(wǎng)、豆瓣網(wǎng)、騰訊平臺、搜狐網(wǎng)絡(luò)、新浪、百度平臺、百度特約商戶、百度搜索開放平臺、百度貼吧、谷歌等等，另外根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)周邊人員用得比較多的平臺包括新浪微博平臺，空間，所以我們決定各在這兩個網(wǎng)站申請一個網(wǎng)絡(luò)互動宣傳賬號，由于這些平臺的活躍用戶很多，取得的比較大的響應(yīng)，所以獲得了比較滿意的宣傳效果。我們帶了一些水果和學(xué)習(xí)用品給他們，隨后我們便坐下和爺爺聊起天來，我們聊了一些生活上的問題，得知爺爺奶奶并沒有工作，而且年紀(jì)老邁，平時就養(yǎng)牛、養(yǎng)狗、種地來掙點(diǎn)生活費(fèi)，生活十分艱苦。下力村是靈川縣的一個小村莊，村子不大，但是房子挺密集，經(jīng)過多番詢問，我們才打聽到了劉曉軍的家庭住址。鼓勵、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛，引導(dǎo)他們走上正途。在這次的慰問留守兒童的活動中我們我們了解到留守兒童的教育是在社會發(fā)展形勢下，學(xué)校教育面臨的新課題，留守兒童已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們代理家長的重點(diǎn)。然而由于父母長期在外，孩子的感情溝通便更多的寄托在其他人身上，如此以來，同學(xué)則成為留守兒童成長中的“重要他人”，在他們的成長中扮演著重要角色。這種孤獨(dú)感的長期存在無疑會給孩子成長帶來不良的影響，這是作為家長和學(xué)校又必須關(guān)注的一個問題。由此可見，留守兒童與父母的關(guān)系還是比較親密和正常的。“請同學(xué)幫助”的則比非留守兒童高。為了了解留守兒童在獨(dú)立生活能力方面的狀況，問卷特設(shè)7題進(jìn)行調(diào)查。這些構(gòu)成了“隔代教育”“放養(yǎng)教育”。三、實(shí)踐意義：兒童作為祖國未來的接班人，他們的健康成長意義重大，我們這次實(shí)踐主要就是希望能帶給他們快樂，盡可能的同他們敞開心扉地交流，讓脆弱孤單的他們感受到我們手心的溫暖，享受到大哥哥帶來的愛,感受到整個社會的愛。我們從童年走過，爛漫的人生季節(jié)他們也應(yīng)該享有。要充分發(fā)揮老黨員、老干部、老教師等五老人員在農(nóng)村的作用，與留守兒童結(jié)對幫扶，關(guān)心督促留守兒童的成長，讓全社會關(guān)心留守兒童健康成長。要在學(xué)校教育中增設(shè)相關(guān)課程，加強(qiáng)留守兒童精神、心理、生理、行為方面的指導(dǎo)教育，引導(dǎo)兒童走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，教育主管部門要盡快為農(nóng)村學(xué)校配齊心理教師，讓他們和其他任課教師共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。留守兒童需要政府、社會、學(xué)校、家庭給予關(guān)愛。知道什么是留守兒童的人數(shù)只占少部分。如家長會無人參加，學(xué)生違紀(jì)或者受到侵害后無監(jiān)護(hù)人配合處理。90%的留守兒童希望得到同學(xué)們的 2 關(guān)心，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，玩耍。然后，我們了解了留守兒童家庭教育狀況。我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，只有43%的留守兒童對自己的父母外出打工持擔(dān)心態(tài)度的，有49%的留守兒童覺得父母不在身邊自己缺少安全感的。留守兒童的小學(xué)教育狀況良好，但初中教育問題明顯。為什么當(dāng)孩子們的父母去外地辛辛苦苦的打工為社會奉獻(xiàn)大量的勞力和時間，而孩子們卻得不到本因?qū)儆谧约旱慕逃完P(guān)愛？這是社會的缺陷，是社會的忽視?？偨Y(jié)：幸福，一種持續(xù)時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。二：留守兒童問題的解決建議為了保證屬于“留守兒童”的學(xué)生的健康成長，我結(jié)合陜西省留守兒童問題政策及禮泉縣（活動實(shí)踐地）政府政策措施提出以下幾點(diǎn)建議：學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我們在最后一天的孩子家長會上，將這一情況進(jìn)行了詳細(xì)的說明，并講將每一位孩子的學(xué)習(xí)情況與家長溝通，提出孩子在學(xué)習(xí)上所存在的問題以及改進(jìn)的方法。在查閱相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上積極的分析留守兒童問題，我的調(diào)查結(jié)果如下： 一：留守兒童最值得關(guān)注的問題 在我們支教禮泉縣小學(xué)中，一個三年級的女孩子總和周圍同學(xué)相處不融洽，整日沉默不語，性格孤僻。當(dāng)被問到這樣的一系列措施在陜西省各地的落實(shí)情況時，陳秘書長認(rèn)真的說：“大量的留守兒童是深層次的社會問題，單靠政府的政策是難以解決的，更需要社會的廣泛關(guān)注，讓社會行動起來才會使問題得到根本解決。乘除法不會，便從簡單的加法教起，甚至用數(shù)手指的方法來讓她熟悉基本的運(yùn)算法則。因此，團(tuán)隊(duì)的教學(xué)中又多了一項(xiàng)艱巨的任務(wù)：保障每個人的安全。每年級七到八人——后來隊(duì)員們得知，原來這所鄉(xiāng)村小學(xué)總共僅有56名孩子。⑦宣傳民航知識，以擴(kuò)大兒童的知識面。第一篇：關(guān)愛留守兒童社會實(shí)踐報告走近孩子，走進(jìn)幸?！P(guān)愛留守兒童暑期社會實(shí)踐系部名稱：民航飛行學(xué)院專業(yè)：民航運(yùn)輸管理年級：大一班級：*******姓名：***學(xué)號:***********實(shí)踐單位：陜西省咸陽市禮泉縣政府及小學(xué)實(shí)踐時間： 2010年7月5日至2010 年7月20日共15天前言：據(jù)目前數(shù)據(jù)，我國留守兒童數(shù)量達(dá)到5700萬，這個時代的孤兒由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛容易導(dǎo)致心里缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導(dǎo)，孩子是未來、是希望，我們每一個人不能無視他們的存在。⑥培養(yǎng)我們大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，以及吃苦耐勞，為以后工作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了更有效率的指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)分成八組，分別指導(dǎo)一至八年級的學(xué)生。在村里人眼中，放假了的孩子是格外調(diào)皮、搗蛋的，而在學(xué)校里，孩子們才能乖乖地學(xué)習(xí)，不調(diào)皮搗蛋。如此掉隊(duì)的學(xué)習(xí)熱情讓指導(dǎo)她的劉文學(xué)隊(duì)員極其擔(dān)心，隊(duì)員們商量一下后，決定用各自的空余時間對她進(jìn)行額外輔導(dǎo)。經(jīng)過介紹，隊(duì)員得知，陜西省在2005年專門成立了“關(guān)心下一代工作委員會”，旨在對下一代兒童加強(qiáng)學(xué)習(xí)、心理上地輔導(dǎo)。調(diào)查結(jié)果：行程結(jié)束，隊(duì)員們搜集了一個星期的支教中所相積累的資料以及之后的采訪調(diào)查報告。一方面，農(nóng)務(wù)繁重，家長抽不出時間監(jiān)督；另一方面，家長本身文盲，無法給予孩子知識上的輔導(dǎo)，也沒有清楚的認(rèn)識到知識對于孩子未來的重要性。這些兒童在生病的時候，也往往沒有能力和條件去醫(yī)院救治，只能采取一些簡單的、傳統(tǒng)的方法治療。實(shí)施制度化的家訪，逐步建立起了學(xué)校與“留守兒童”照管者共同支持的教育模式。他們是快樂、懂事的孩子，卻都沒有注意到被社會的忽視，沒有對自己人生理想的一點(diǎn)塑造，也沒有對前途隱隱的擔(dān)心。這種狀況，對留守兒童的教育、心理發(fā)展等都會產(chǎn)生巨大的影響。由于父母不在身邊，43%的留守兒童與自己的監(jiān)護(hù)人之間存在著矛盾，其中54%的留守兒童在處理矛盾時采取悶不吭聲的態(tài)度，只有22%選擇向父母訴苦。由于父母長期不在身邊，留守兒童缺乏與父母溝通，從而導(dǎo)致留守兒童在心理、行為上產(chǎn)生了嚴(yán)重的缺陷。這些留守的孩子往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力差。然而，學(xué)校對留守兒童的教育常常得不到監(jiān)護(hù)人的配合。而我們當(dāng)代大學(xué)生對于留守兒童是知之甚少的。留守兒童能否健康成長關(guān)系到千家萬戶的幸福，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。要將留守兒童的教育納入考核班主任工作中，有班主任負(fù)責(zé)留守兒童的日常思想交流、學(xué)習(xí)和在校安全情況的監(jiān)管，定期與留守兒童父母及監(jiān)護(hù)人溝通。有條件的行政村和自然村，5 都應(yīng)設(shè)立圖書室和活動室，讓留守兒童有個活動的場所。所以，在以后我們上網(wǎng)看報的時候應(yīng)該更多的了解社會，關(guān)注那些需要幫助的群體。加深對留守兒童的了解，深入留守兒童內(nèi)心，挖掘他們的心里的矛盾和困惑。在留守兒童大多和爺爺、奶奶、外公、外婆和叔伯舅姨等親戚生活在一起。1)留守兒童具有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力對于留守兒童而言，父母不在身邊，他們能否有能力照顧好自己的生活是我們所關(guān)心的。在留守兒童和非留守兒童的比較研究中發(fā)現(xiàn)：（1）留守兒童“在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到困難”的比例高于非留守兒童；（2）留守兒童中“父母管其學(xué)習(xí)”的比例低于非留守兒童；（3）在他們“遇到困難找父母幫忙”的留守兒童比非留守兒童低。大部分的留守兒童認(rèn)為在“遇到困難時，爸媽給了很大的幫助”大部分留守兒童“不希望父母長期在外”大部分的留守兒童認(rèn)為“如果父母外出，會很想念他們”，大部分留守兒童認(rèn)為“如果父母外出回家，會非常高興”，大部分的留守兒童認(rèn)為“父母比較了解他們”，大部分的留守兒童認(rèn)為“父母很關(guān)心他們”，大部分的留守兒童認(rèn)為“父母很辛苦”。由此可見，撫養(yǎng)人雖然能夠給孩子帶來生活上的安全感和歸屬感，可還是無法讓孩子在精神上有一種支撐和依賴。從年齡特征上來講，小學(xué)階段的兒童在情感發(fā)展方面是有非常強(qiáng)烈的需要的，“同輩群體”所起到的作用是很大的，對處