【正文】 書桌上還有兩個玩具也應該擺放在哪兒？E這個文具盒放在書桌中間會給寫作業(yè)帶來不方便，那么，放在哪兒最好呢？F這些書應擺放在哪兒？G這個書包呢？（課件⑥出示課文插圖一，抽學生用鼠標拖動物體放到合適的位置）（完畢，課件顯示小猴子咧嘴大笑：“太舒服了，謝謝你們！”1我們已經(jīng)幫小猴子整理了房間，也學會了一些分類的方法，那么你們能不能運用學到的方法，將自己書包的東西進行分類？請大家把書包拿出來，比一比，看誰整理得又快又好。學生通過親身體驗，明確五官的重要性。引導孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的？（紙、果、殼、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是對土地無危害的？（紙、果殼）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四種情況：有機物、金屬、玻璃、塑料。垃圾分類教學設計13活動目標認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。引導幼兒學習分類。愛護公共設施，樹立環(huán)境保護意識，培養(yǎng)社會責任感。教學重點：知道生活垃圾的分類方法。）（設計說明：聯(lián)系學生實際，用學生熟悉的方式將學生引入新課，增強學習積極性）行為對比，引發(fā)思考師：（生看扔垃圾圖片）想不想繼續(xù)看？生談此時的感受。（可樂，雪碧的易拉罐上，超市販賣的塑料袋上……）我們可以通過標識幫助分類。）3學生游戲，了解垃圾分類。居民將不同顏色的玻璃瓶放入相應的三種回收不同顏色的玻璃制品的垃圾桶，并同時把塑料瓶蓋擰下來放入收集塑料制品的垃圾桶。各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。教師：“你們看，這就是垃圾寶寶的家——垃圾桶，你們認識它們嗎？”讓幼兒說說。教學反思在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。通過模擬采訪，對垃圾分類加深理解，認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學生的表達能力。伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進校園！（校園美麗圖片連播，師生共看）。學生動手分垃圾。）三、垃圾的種類（以下內容由錄音播放）可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。以北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？學生計算：通過計算“可以幫助多少個貧困學生”，讓學生了解2400000元數(shù)目的大小。(三)垃圾分類的可行性１、在生活中實行垃圾分類可能嗎?(小組討論)知道垃圾分類的必要性后，部分學生可能會認為：既然實行垃圾分類有必要，那知道就肯定能實行垃圾分類，另外一些學生可能會認為現(xiàn)在的生活中沒有看到垃圾分類，就會認為垃圾分類不可能，從而因出爭論。（設計說明：垃圾的處理方法是多種多樣的，要發(fā)揮學生的主動性和參與性，通過調查討論等形式，找出垃圾的處理方法。教學內容：小學品德與生活二年級上23課《垃圾分類》 教學目的：，培養(yǎng)學生分析問題的能力及環(huán)保意識。伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進西苑小學?。ㄐ@美麗圖片連播，師生共看）。說說對這些垃圾的認識。）三、垃圾的種類（以下內容由錄音播放）可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。討論：花費的錢2400000元，是一天一個北京浪費的錢，而且采用填埋法處理垃圾還會占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。學生對這種調查類型的設計,接觸比較少,教師對學生的設計作具體指導成果展示。（設計說明：課后的延伸，有助于學生對垃圾的理解，更主要的是通過建議信的撰寫，既可幫助學生回顧課堂知識，又可把所學知識運用到生活中去。(二)垃圾分類的重要性(三)垃圾分類的可行性在生活中實行垃圾分類可能嗎?(小組討論)知道垃圾分類的必要性后,部分學生可能會認為:既然實行垃圾分類有必要,學生很容易。北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？（生）計算。小結:我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨分成一類,稱為“有害垃圾”。學生在說出有哪些垃圾時，可能會片面的從家庭里來說。教學難點：。通過這次關于垃圾分類的活動教學，不僅使學生親身體驗到垃圾分類真實的情況，更意識到社會環(huán)保問題的嚴峻性，增強了自己的社會責任感，同時使學生掌握了如何去了解事物的方法。學生展示成果后，讓一個學生出演調查對象，回答其他小組設計的調查內容。五、生活中垃圾的處理（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？上一部分內容讓學生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學生談談“自己是如何處理垃圾的？”，形成對比，便于糾正學生錯誤的處理垃圾方法。四、垃圾的處理方法（一）可回收垃圾的處理主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。小結：我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾，在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的（廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子等），我們把它們單獨分成一類，稱為“有害垃圾”。這時教師就要做適當?shù)囊龑В合胂朐趯W習中、建筑上等還會產(chǎn)生哪些垃圾。養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學內容：垃圾分類教學目的：了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學生分析問題的能力及環(huán)保意識。垃圾回收讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。（1）教師展示垃圾寶寶的“家”（出示垃圾桶PPT）。樂意大膽地把自己的想法告訴大家。三、拓展延伸，為城市助力同學們，將廢棄物合理分類，科學的處置已成為世界的一大生活主題，它對維護環(huán)境，提倡低碳生活有著深遠的意義，在瑞典，垃圾分類深入社區(qū)；美國，對待垃圾采取多扔多收費；德國人素以嚴謹著稱。按要求完成任務，獲取助力步數(shù)。（可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶）認識可回收、不可回收垃圾的標志?？匆暺粒劯惺?。學習垃圾分類，培養(yǎng)學生的動手能力、合作精神。垃圾分類教學設計14教學設計理念：在我們生活的地方，各種公共設施為我們的生活提供了方便。二、出示標記。大家做判斷。（1）請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進行分類，說說分類的理由。學習如何進行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。板書：種類）d、按用途分類：牙刷、梳子，尺子、鋼筆、本子，餅干、糖，帽子、鞋子）4類。老師給大家?guī)砹艘恍┛ㄆ纯串嫷氖鞘裁?？想想它們分別可以在什么地方？（抽學生到黑板上把圖片貼到相應的地方，放輕音樂——⑤只設置音小而活潑的音樂）。）②動畫現(xiàn)出小猴子可憐的樣子，用可憐的語調（配音要逼真）說：“小朋友們，你們快幫幫我吧，我也想有一個干凈整潔的家”）師：小朋友們：你們想不想幫助小猴子把它的家整理得整整齊齊的呀？（想），那么該按怎樣的方法去把這些凌亂的物體分類整理好呢？這就是我們今天將要學習的知識——給物體分類，板書；分類。教學難點：學會按照一定的標準或自定標準進行分類。絕大多數(shù)幼兒通過探索活動了解了回收和不可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認真觀察、歸納概括的能力。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似“0”的動作。：為什么你們不選蘭色玩具區(qū)域?如果你住在那里會有什么感覺?為什么?：蘭色區(qū)域滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡?；顒訙蕚?錄像內容：美麗干凈的辦公樓。（4）其它垃圾：（灰色標志）除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱。二、匯報：師：哪組愿意來展示你們設計的作品？生：……活動4【作業(yè)】拓展延伸總結提升：師：同學們，在垃圾桶研究方面，國內外有許多先進的設計，為垃圾進行了科學的處理，美化了我們的生活環(huán)境（課件圖片）師：他們有的加入了現(xiàn)代的高科技，有的立足于解決生活中的問題，有的垃圾桶很美觀，為生活添加了一抹亮麗的色彩，垃圾桶的設計和研究已經(jīng)成為了國內外科學家永恒的研究主題，巧設垃圾桶就是創(chuàng)造生活中的美，我們也要有一雙善于觀察的眼睛，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，創(chuàng)造更美好的生活。（板書：巧設垃圾桶）師：同學們看，這就是一則網(wǎng)評（課件） 讀一讀生：讀網(wǎng)評。垃圾分類教學設計81教學目標通過實踐認識到生活中垃圾桶的不足，探究得出垃圾桶的設計要點。（四）變廢為寶師：同學們，對于垃圾，不論以上哪種處理方式，都會對環(huán)境產(chǎn)生危害，增加社會負擔，造成資源的浪費，其實垃圾是放錯了地方的寶貝，只要我們合理處理垃圾，對可回收垃圾進行循環(huán)利用，垃圾就可以變廢為寶了。接下來是廚余垃圾，包括剩飯剩菜、菜根菜葉、果皮果核等。（二）了解生活中的垃圾師：要開展這次活動，首先要了解我們身邊生活中的垃圾。三、教學過程（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：小朋友們，老師給大家?guī)砹艘粋€視頻，我們一起來看一看吧。延伸活動：家長帶幼兒用垃圾回收款購買鷗糧喂海鷗，體驗環(huán)保活動的樂趣。愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。集中交流：你撿到了什么垃圾？教師根據(jù)幼兒反饋及時出示相應垃圾的圖示：如：香蕉皮、煙頭等。四、幼兒操作，分類投放垃圾垃圾分類投放很重要，這兒有一些垃圾，大家先看看，哪些是屬于可回收垃圾，哪些屬于不可回收的垃圾。樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成分類處理垃圾的良好習慣。你拍十，我拍十，垃圾分類我做起。你拍一，我拍一，不要隨手扔垃圾。廢棄衣服屬于可回收物。答對一道題五面小紅旗，準備好了嗎？第一題請第一組作答，我國城市一般把垃圾分成幾類，它們分別是什么？（4類，可回收物、餐余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）第二題：四種垃圾分別應該投放到什么顏色的垃圾桶。世界變成大花園，垃圾分類是關鍵！垃圾分類人人做，做好分類為人人！積極參與垃圾分類，共同呵護綠色家園。二、分小組匯報，了解垃圾分類的相關知識。垃圾分類教學設計2【教學目標】知道垃圾的分類，認識垃圾分類的標志，認識垃圾分類的重要性。師生共同評議。上課伊始，通過屏幕展現(xiàn)學校和家鄉(xiāng)的美景與局部環(huán)境臟亂現(xiàn)象的極大反差，讓學生看一看，比一比，說一說，引發(fā)學習欲望，喚起環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境人人有責，為引入新課作鋪墊。教學目標：通過活動，讓學生初步學會處理垃圾的方法，維護家庭衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生。（二）不可回收垃圾處理填埋法：焚燒法（三）有害垃圾的處理主要是把垃圾送到指定機構無公害化處理后再填埋。（設計說明：通過學生觀察和動手操作，進一步了解垃圾，做到分類明確。這時教師就要做適當?shù)囊龑В合胂朐趯W習中、建筑上等還會產(chǎn)生哪些垃圾。教學重點：，學會垃圾分類方法。生活中的垃圾分類是否可行，讓學生自己去調查并統(tǒng)計出結果。三、垃圾的種類可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。學生在說出有哪些垃圾時，可能會片面的從家庭里來說。認識垃圾分類的必要性。教學重點：了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方法。二、說一說，分一分生活中會產(chǎn)生哪些垃圾。小結：我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾，在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子)，我們把它們單獨分成一類,稱為“有害垃圾”。六、課后延伸、撰寫建議書利用課后時間完成這份調查，對調查結果要進行統(tǒng)計整理，并以書信的形式向環(huán)保部門、家庭以及學校提出合理化建議。，培養(yǎng)學生正確的價值觀。學生在說出有哪些垃圾時，可能會片面的從家庭里來說。小結:我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨分成一類,稱為“有害垃圾”。四、垃圾的處理方法（一）可回收垃圾的處理主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。）第三篇：垃圾分類教學設計垃圾分類教學設計垃圾分類教學設計1教學內容：《品德與