【正文】 引導：想想在學習中、建筑上等還會產生哪些垃圾。教學過程：一、激趣導入，引發(fā)思考看美景，談感受。教學內容：《道德與法治》三年級下冊，第三單元我們的生活真方便各種各樣的公共設施——垃圾分類，從我做起。四、觀看ppt圖片通過觀看圖片了解環(huán)境污染的危害，進一步加深幼兒的環(huán)保意識。出示小魚圖片，講述故事，小魚的“家”教師帶領幼兒觀察小魚的家，請幼兒說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同。檢查學生對分類知識的掌握。今天我們也來學一學垃圾分類吧。我們都可以對物體進行分類，今天回家之后，請大家對自己的房間進行分類整理。3類。）現(xiàn)在，老師想和大家一起來做游戲。先是小蝴蝶的家——很多不同顏色的花朵按顏色分類放得整整齊齊；再是袋鼠的家——很多玩具按形狀分類放得整整齊齊；然后是烏龜?shù)募摇芏帙Z卵石按大小分類放得整整齊齊；再是小白兔的商店——貨柜上第一層是學習用品，第二層是生活用品，第三層是各類蔬菜；此時，評委們面露喜色，當來到小猴子的家時，（書上插圖）一片凌亂，評委們目瞪口呆。能力目標：初步體驗將生活中簡單的事物進行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習慣。幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答。可回收的垃圾有廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等等不可回收的垃圾有煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。又臟有亂的小區(qū))提問討論。，建立初步的環(huán)保意識。（2）廚余垃圾：（綠色標志）廚房產生的食物類垃圾以及果皮等。（課件活動提示）齊讀活動要求。3重點難點能夠根據(jù)不同地點和使用人群的特點設計垃圾桶4教學過程 第一學時1教學活動活動1【導入】讀網評 談感受師：生活中的美無處不在，有大自然的寧靜美，有同學們的歡笑美，生活中物品的美觀實用也是一種美，那么如何設計垃圾桶才能展現(xiàn)它的美呢？生：思考。師（總結）：沒有了垃圾，環(huán)境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了，還保持了生態(tài)的平衡。挑戰(zhàn)賽第一關：填一填（課件出示挑戰(zhàn)題目）挑戰(zhàn)賽第二關：貼一貼（課件出示挑戰(zhàn)規(guī)則），依次挑選三名學生上臺貼一貼。下面我們來詳細說一說。師：地球爺爺生病了，它多痛苦?。。ㄙN地球爺爺生病的表情）到底是什么讓它生病的呢？生：垃圾。二、教學準備學生：課前調查關于垃圾的來源，巧處理垃圾的辦法，“廢物利用”的小手工作品。（3）幼兒分類垃圾。認識垃圾分類標志。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夾進垃圾袋。）你覺得哪些是屬于可回收垃圾呢？幼兒討論，教師出示相關圖片。請同學們記住，今天分一分，明天美十分！讓我們一起唱我們的班歌《幸福拍手歌》。你拍八，我拍八，荔江師生頂呱呱。五、激情引趣，強化記憶。請同學們準備。同學們，相信你們聽了大家的介紹，對垃圾的知識已了解不少，下面進行垃圾分類的知識問答競賽，比一比，看哪個同學記得牢。垃圾分一分，環(huán)境美十分?！窘虒W過程】一、激趣導入，引入主題。通過寫信的形式，向學校和有關部門建議在居民小區(qū)設置垃圾分類箱。明確游戲規(guī)則。提問：你在哪兒見過這些環(huán)保標志，你知道為什么要設立這些標志、節(jié)日嗎？設計意圖：情境教學法體現(xiàn)了《品德與生活》課程生活性的特點。（設計說明：課后的延伸，有助于學生對垃圾的理解，更主要的是通過建議信的撰寫，既可幫助學生回顧課堂知識，又可把所學知識運用到生活中去。有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。指名1人板演(用課件演示),其余學生以小組為單位進行活動(用垃圾道具分類),(垃圾:廢電池、易拉罐、廢報紙、瓜果皮、變質食物、玻璃碎片、過期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲劑罐子)通過討論學生板演的結果,師生合作完成垃圾種類的劃分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。）二、說一說，分一分生活中會產生哪些垃圾 指名答。，對垃圾分類加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學生的表達能力。五、談談收獲，總結全課師：通過今天這次活動，你有什么收獲嗎，誰和大家一起來分享一下？ 師：我們每個人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護者，為了我們共同的家園，請從自己開始，自覺對垃圾進行分類處理。(垃圾:廢電池、易拉罐、廢報紙、瓜果皮、變質食物、玻璃碎片、過期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲劑罐子)通過討論學生板演的結果，師生合作完成垃圾種類的劃分：可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。師：說的非常好！想不想繼續(xù)看？ 生談此時的感受。通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學生正確的價值觀。培養(yǎng)學生的合作精神和環(huán)保意識。引導學生想想在學習中、建筑上還會產生哪些垃圾。錄音播放回收垃圾的好處。第二篇：生活垃圾分類研究教學設計《生活垃圾分類研究》教學設計亞東二小于艷教學設計理念：本課所涉及的是環(huán)境保護的教育問題，為了讓學生進一步了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學生分析問題的能力及環(huán)保意識，使學生體會到社會環(huán)保問題嚴重與緊迫性，教師設計了關于垃圾分類教學。教學難點：。說說對這些垃圾的認識。）三、垃圾的種類（以下內容由錄音播放）可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。五、生活中垃圾的處理六、（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？上一部分內容讓學生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學生談談“自己是如何處理垃圾的？”，形成對比，便于糾正學生錯誤的處理垃圾方法。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，激勵他們?yōu)楸Ｗo周圍環(huán)境做一些力所能及的事?；顒佣呵榫掣兄J識垃圾看一看：播放一個收廢品的阿姨收購廢品的情景錄像。師生齊讀兒歌《我是環(huán)保小衛(wèi)士》。認識垃圾是寶貴的再生資源，初步學會垃圾分類的方法。老師已布置同學們利用課余時間去收集有關垃圾分類的知識，并在小組里進行了整理，現(xiàn)在分小組上來匯報你們收集到的資料。眾人一條分類心，垃圾也能變成金！垃圾分類，人人有責，利國利民?？苫厥瘴铮ㄋ{色）、有害垃圾（紅色）、餐余垃圾（綠色）、其他垃圾（灰色）第三組：請列舉2種餐余垃圾？（骨頭、飯菜剩余物、瓜果皮等）第四組：請列舉2種可回收物的名稱。（對）菜葉菜根屬于其他垃圾。你拍二，我拍二，垃圾分成四大類。六、師生互動，共享收獲。活動準備：視頻、課件、幼兒收集的生活垃圾等等活動過程：一、對比照片，了解垃圾是哪里來的二、結合圖片，認識垃圾箱上的標記幼兒討論：如何清理公園的垃圾結合圖片，認識垃圾箱上的標記播放視頻，了解可回收垃圾與不可回收垃圾幼兒討論，哪些是可回收的哪些是不可回收的垃圾教師小結，垃圾分類擺放的好處三、電腦游戲、操作活動，進行垃圾分類電腦游戲，幼兒判斷哪些是可回收哪些是不可回收垃圾幼兒分散操作送垃圾師生一起檢查講評幼兒垃圾分類情況四、談話小結，進行教育鼓勵幼兒在平時養(yǎng)成良好的習慣，能進行垃圾分類延伸活動：可回收垃圾經過人們處理還是有用的，人們怎么處理這些可回收垃圾，請大家回去查一查，把你知道的處理垃圾的知識告訴大家。請幼兒將垃圾按可回收和不可回收分類投放到垃圾箱里。這些垃圾隨便扔在我們身邊，你覺得好嗎？為什么？應該在什么地方？（出示垃圾筒圖片）給垃圾分類：你覺得哪些垃圾可以放在一起，為什么？觀看垃圾分類的科普宣傳片，了解哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾。考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力?；顒臃此迹河變和ㄟ^探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認真觀察、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。希望大家在觀看時保持安靜。家是我們生活的地方，可以觀察和記錄一下家里一天產生的垃圾，你可以根據(jù)這個表格對家中的垃圾進行統(tǒng)計，怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了家中有哪些垃圾呢，你的表格填滿了嗎？這是老師家的調查結果。接下來是有害垃圾，包括廢電池、舊燈管、水銀溫度計、農藥瓶等。師：我們班就有很多心靈手巧的孩子，他們充分發(fā)揮了自己的聰明才智，使垃圾變廢為寶，重新展現(xiàn)它的價值，讓我們一起感受同學們的創(chuàng)意。能根據(jù)垃圾桶設計的要點，小組合作探究，畫出垃圾桶示意圖及做出簡單的模型。師：你知道了什么？1小學綜合實踐 滬科教課標版 校園分類垃圾箱教學設計生：垃圾桶和周圍環(huán)境不協(xié)調。垃圾分類教學設計9一、設計意圖垃圾，在生活中隨處可見，垃圾會污染我們的生活環(huán)境，也會對我們的健康造成一定的影響，隨著大家對環(huán)保的日益重視，垃圾分類已經成為一種大趨勢。：垃圾分一分教師：小朋友們你們都學會垃圾分類了嗎？現(xiàn)在我們一起來玩“垃圾分一分”的游戲吧！幼兒嘗試進行垃圾分類操作。又臟有亂的小區(qū))。而白色區(qū)域整潔有序，受人歡迎。如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動作?；顒友由鞂⒔逃龔恼n內拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發(fā)幼兒初步的了解。教學關鍵：從學生的生活經驗出發(fā)，通過活動增加感性認識。出示課件③：桌子上有一些三角形、圓形（4個紅三角形、2個白三角形，2個紅圓形，3個白圓形）師：小朋友們，請看大屏幕，這里有一些圖片，小華和小紅分別把它們分成了兩堆，我們先來看小華的分法：課件④（要顯示出分的順序），大家仔細觀察，桌子的左邊都是些什么？右邊呢？6個三角形一堆，5個圓形一堆。剛才同學們表現(xiàn)得很好，老師為了獎勵你們，特給你們帶來了一些禮物（出示四個藍子，內裝各類物體，上用布覆蓋。板書：用途1分別給予表揚，對于說得特別好的學生給予握手的表揚（老師在走下講臺時，巧妙而不露痕跡的將講臺早已裝好各色粉筆的盒子碰倒，使粉筆四處散開）。學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議。把垃圾分類桶放置固定角，提示學生這樣去做延伸活動在生活中嘗試進行垃圾分類。教師出示可回收、不可回收的標記。本課旨在讓學生了解各種各樣的公共設施為我們的生活提供的方便。讓“垃圾分類，保護環(huán)境”的意識扎根于每個學生的心中，并成為自覺行動。（為下面亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)學生保護愛護的意識。你在哪些地方見過這樣的標識。第一個走到終點，獲得助力卡片最多者獲勝。在垃圾分類問題上也一點不例外。二、活動準備PPT課件、垃圾分類標志。（2）嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進行一定的引導講解分類標記。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾（嘗試讓幼兒結合生活實際舉例子、出示PPT），做一個環(huán)保的好孩子！你們能做到嗎？（能！）那讓我們一起從今天做起。通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學生的動手能力。教學過程：一、激趣導入，引發(fā)思考看校園美景，談個人感受。說說對這些垃圾的認識。（設計說明：通過學生觀察和動手操作，進一步了解垃圾，做到分類明確。（二）不可回收垃圾處理１、填埋法：填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約200元。(二)垃圾分類的重要性通過討論生活中垃圾分類的好處（減少污染、降低成本、節(jié)省資源），總結出進行垃圾分類的必要性。也可以證實該小組設計的調查方法是否可行。在活動中更是對學生的合作、分工的一種考驗，在活動中學生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。教學過程：一、激趣導入，引發(fā)思考看校園美景，談個人感受。這時教師就要做適當?shù)囊龑В合胂朐趯W習中、建筑上等還會產生哪些垃圾。（設計說明：通過學生觀察和動手操作，進一步了解垃圾，做到分類明確。通過計算“可以幫助多少個貧困學生”，讓學生了解2400000元的大小。例舉出垃圾分類帶來的好處,也就能得出實行垃圾分類是可行的, 此時教師相機提出:我國目前有沒有實現(xiàn)垃圾分類?有的地方還沒有實現(xiàn)垃圾分類,、主要困難在哪? ,所以結果不準確,為了得出確切的答案,、調查社會中的垃圾處理方式如果你是葫蘆島市環(huán)保部門的負責人,準備調查一下當?shù)鼐用竦睦幚矸绞?請結合所學知識,設計一種垃圾分類調查方式,小組合作完成。