20xx春北師大版語(yǔ)文七下第5課最后一課2(存儲(chǔ)版)
【正文】 停步 ” 。這當(dāng)中有小弗郎士對(duì)老師的敬愛(ài)之情，還摻雜著對(duì)老師的理解和同情。他受到強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育，知道了學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的重要，自覺(jué)要求學(xué)好語(yǔ)言，聽(tīng)得特別細(xì)心，所以全懂。 他永遠(yuǎn)忘不了這 “ 最后一課 ” ，忘不了自己祖國(guó)的語(yǔ)言 。 表示韓麥爾先生 堅(jiān)信法蘭西必勝，它也激勵(lì)人們要永遠(yuǎn)不忘記祖國(guó)法蘭西 ，這是韓麥爾先生愛(ài)國(guó)主義精神的集中體現(xiàn)。認(rèn)真學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言正是熱愛(ài)祖國(guó)的一種具體表現(xiàn) 。 韓麥爾先生 服裝、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言 。 黑板上書(shū)寫(xiě)的 “ 法蘭西萬(wàn)歲 ” 幾個(gè)大字 這些細(xì)節(jié)起著 烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想 的作用。 7C中小學(xué)課件 小弗郎士心路歷程： 上學(xué)的 路上 看到教室里的氣氛 知道是最后一課 上最后一課時(shí) 怕罵、貪玩 吃驚、詫異 難過(guò)、懊悔 悲傷、憤怒 （幼稚） （成熟） 7C中小學(xué)課件 小弗郎士在文中有何作用 ? ? 貫穿故事情節(jié)的作用 ? 深化小說(shuō)主題的重要作用 7C中小學(xué)課件 描寫(xiě)屋頂上鴿子咕咕低叫： “ 他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧 !” 韓麥爾的那頂 “ 繡邊的小黑絲帽 ” ，郝叟老頭的那本“ 初級(jí)讀本 ” ，和那副橫放在書(shū)上面的大眼鏡。這標(biāo)題不但指出文章的內(nèi)容，而且蘊(yùn)含著悲憤的情緒，一定程度上暗示了中心。在這一段里 小說(shuō)情節(jié)發(fā)展到高潮 ，十分感人！ 7C中小學(xué)課件 二、討論主題 通過(guò)對(duì)最后一課的生動(dòng)描述，反映了以韓麥爾先生和小弗郎士為代表的法國(guó)人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的 愛(ài)國(guó)主義感情 和對(duì)侵略者的仇恨。表明他具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情。聽(tīng)到郝叟那古怪的拼讀字母的聲音，他想笑，但沒(méi)有笑，因?yàn)樗械诫y過(guò)。 先生批評(píng)阿爾薩斯人不珍惜時(shí)光學(xué)習(xí)，結(jié)果連自己的語(yǔ)言也不會(huì)說(shuō)、不會(huì) 寫(xiě)，而今又失去了學(xué)習(xí)自己祖國(guó)語(yǔ)言的權(quán)利，表現(xiàn)先生的民族責(zé)任感和愛(ài)國(guó)熱情。 萬(wàn)分難過(guò)，壞家伙 、 我再也不能學(xué)法語(yǔ)了 、 可憐的人，忘了他給我的懲罰 、 現(xiàn)在我明白了 。 對(duì)于普魯士兵的操練 “ 我 ” 是如何看的 ?在文中起什么作用 ? 認(rèn)為比學(xué)習(xí)有趣、天真、幼稚、無(wú)知、是非不清，為下文做了鋪墊。u s249。 ? 《 最后一課 》 就反映這一事件。 1873年，他發(fā)表的又一著名 短篇小說(shuō)集 《 月曜故事集 》 ，就是以這次戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的。出身法國(guó)南方一個(gè)破落的絲綢商人家庭，迫于窮困，十五歲起就獨(dú)自謀生。共計(jì)近百篇短篇小說(shuō)。n wǔ du243。oshi hǎo sǒu 掌握下列詞語(yǔ)的音、形、義： 7C中小學(xué)課件 四、課文分析 1．作者為何以 最后一課 為題 ? 這篇小說(shuō)的主要寫(xiě)了一件什么
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