20xx春北師大版語文七下第5課最后一課2(存儲版)
【正文】 停步 ” 。這當中有小弗郎士對老師的敬愛之情，還摻雜著對老師的理解和同情。他受到強烈的愛國主義教育，知道了學(xué)習(xí)祖國語言的重要，自覺要求學(xué)好語言，聽得特別細心，所以全懂。 他永遠忘不了這 “ 最后一課 ” ，忘不了自己祖國的語言 。 表示韓麥爾先生 堅信法蘭西必勝，它也激勵人們要永遠不忘記祖國法蘭西 ，這是韓麥爾先生愛國主義精神的集中體現(xiàn)。認真學(xué)好祖國語言正是熱愛祖國的一種具體表現(xiàn) 。 韓麥爾先生 服裝、表情、動作、語言 。 黑板上書寫的 “ 法蘭西萬歲 ” 幾個大字 這些細節(jié)起著 烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想 的作用。 7C中小學(xué)課件 小弗郎士心路歷程： 上學(xué)的 路上 看到教室里的氣氛 知道是最后一課 上最后一課時 怕罵、貪玩 吃驚、詫異 難過、懊悔 悲傷、憤怒 （幼稚） （成熟） 7C中小學(xué)課件 小弗郎士在文中有何作用 ? ? 貫穿故事情節(jié)的作用 ? 深化小說主題的重要作用 7C中小學(xué)課件 描寫屋頂上鴿子咕咕低叫： “ 他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧 !” 韓麥爾的那頂 “ 繡邊的小黑絲帽 ” ，郝叟老頭的那本“ 初級讀本 ” ，和那副橫放在書上面的大眼鏡。這標題不但指出文章的內(nèi)容，而且蘊含著悲憤的情緒，一定程度上暗示了中心。在這一段里 小說情節(jié)發(fā)展到高潮 ，十分感人！ 7C中小學(xué)課件 二、討論主題 通過對最后一課的生動描述，反映了以韓麥爾先生和小弗郎士為代表的法國人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的 愛國主義感情 和對侵略者的仇恨。表明他具有強烈的愛國感情。聽到郝叟那古怪的拼讀字母的聲音，他想笑，但沒有笑，因為他感到難過。 先生批評阿爾薩斯人不珍惜時光學(xué)習(xí)，結(jié)果連自己的語言也不會說、不會 寫，而今又失去了學(xué)習(xí)自己祖國語言的權(quán)利，表現(xiàn)先生的民族責任感和愛國熱情。 萬分難過，壞家伙 、 我再也不能學(xué)法語了 、 可憐的人，忘了他給我的懲罰 、 現(xiàn)在我明白了 。 對于普魯士兵的操練 “ 我 ” 是如何看的 ?在文中起什么作用 ? 認為比學(xué)習(xí)有趣、天真、幼稚、無知、是非不清，為下文做了鋪墊。u s249。 ? 《 最后一課 》 就反映這一事件。 1873年，他發(fā)表的又一著名 短篇小說集 《 月曜故事集 》 ，就是以這次戰(zhàn)爭為背景的。出身法國南方一個破落的絲綢商人家庭，迫于窮困，十五歲起就獨自謀生。共計近百篇短篇小說。n wǔ du243。oshi hǎo sǒu 掌握下列詞語的音、形、義： 7C中小學(xué)課件 四、課文分析 1．作者為何以 最后一課 為題 ? 這篇小說的主要寫了一件什么
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