20xx年春季期六年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 人，女生11人。學(xué)生卷面比較整潔,能夠得分的地方失分較少。如填空題的第9題，學(xué)生的錯(cuò)誤率比較高。并且特殊家庭較多，每班都有好幾個(gè)學(xué)生或是單親家庭，或是家長從不管教的，這部分學(xué)生不但學(xué)習(xí)馬虎，成績(jī)不理想，而且脾氣往往都比較另類。試題內(nèi)容涉及比例（35%），圓柱和圓錐（32%），圖形的運(yùn)動(dòng)（9%），正比例和反比例（20%），單位換算（4%）?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)。特別是解決生活實(shí)際問題，這需要我進(jìn)一步反思我的教學(xué)。所有試卷上的題型，都是以前做過的類型。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。屬及格等次。三、檢測(cè)中成功的方面：這次檢測(cè)中，學(xué)生考得最好的有計(jì)算題、看圖完成題目，這二道題的得分率都在72%以上。〈五〉繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)的有關(guān)概念的理解訓(xùn)練?！慈导訌?qiáng)對(duì)年、月、日內(nèi)容的訓(xùn)練。第五題看圖完成題目14分，主要是檢測(cè)學(xué)生會(huì)說出物體的位置，會(huì)畫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖；會(huì)求簡(jiǎn)單平均數(shù)?？傊?，在今后的教學(xué)中，我要及時(shí)反思教學(xué)工作中存在的問題，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題做到及時(shí)處理，爭(zhēng)取在期末取得好的成績(jī)。四、改進(jìn)措施:加強(qiáng)概念、公式教學(xué)，特別是概念、公式的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生中我感悟和白我完善，這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。（3）、圓柱表面積和體積公式，圓面積，圓周長,圓錐體積公式?jīng)]有掌握好，綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力差。應(yīng)用題。試卷中的填空題、判斷、選擇題。提前謀劃，抓好基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練，從根子上解決問題。總之一句，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。如計(jì)算題的第4題，正因?yàn)槌朔ǚ峙渎实睦斫獠粔蛏钔?，才?huì)造成乘除法之間關(guān)系的混淆。二、本次考試主要成績(jī)（相對(duì)于大多數(shù)學(xué)生）計(jì)算能力有明顯提高。所以，對(duì)考得好的學(xué)生在表揚(yáng)的同時(shí)我覺得應(yīng)提出更高的要求，而考得差的學(xué)生在適當(dāng)批評(píng)的同時(shí)更應(yīng)以鼓勵(lì)為主。其次，加強(qiáng)周記的質(zhì)量。而在較對(duì)的時(shí)候，也總是不肯說。第三，平時(shí)，我也有布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，讓學(xué)生查查生字，寫寫音序，部首，擴(kuò)兩個(gè)詞，但是發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都沒有好好地完成這一個(gè)工作，而教師的檢查力度也不夠，平時(shí)就是集體較對(duì)，沒有仔細(xì)批改。三、具體措施根據(jù)這次期中考試出現(xiàn)的問題，在下半個(gè)學(xué)期中我擬采取以下措施：首先，對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。44名同學(xué)的程度差異較大，有些同學(xué)的基礎(chǔ)很好，但是有些同學(xué)的基礎(chǔ)就很薄弱，像覃丕松、施恩，連最基本的拼音對(duì)他來說難度也很大，錯(cuò)誤率也較高。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等從“以人為本”的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體,做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作。（6）對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)不夠。５．這題大部分學(xué)生不做，全級(jí)只有二十個(gè)學(xué)生會(huì)做，這題主要是考查學(xué)生對(duì)比例的知識(shí)的運(yùn)用，這部分是小學(xué)數(shù)學(xué)的難點(diǎn)之一，相對(duì)比較抽像，所以在平時(shí)的教學(xué)中，要注意分散突破難點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生由直觀想象到邏輯推理、由形象思維到抽象思維過度的培養(yǎng)。第五題、圖形與計(jì)算。第5小題，底面積、體積分別相等的圓柱和圓錐，如果圓錐的高是１５厘米，那么圓柱的高是（）。我想是因?yàn)槠绞怯?xùn)練得較少，理解不夠透徹，至學(xué)生的記憶不夠深造成的。它立足教材，立足基礎(chǔ)，立足前一階段教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)，同時(shí)注重雙基考查，增大知識(shí)覆蓋面，如對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本概念的理解，計(jì)算能力等知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)等都做了考查，試題注重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用，著力避免單純的記憶知識(shí)的考查，將幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)糅合在一起，考查學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)，解決問題的能力，而且體現(xiàn)了新課程改革的理念，注重了對(duì)知識(shí)的形成過程，而且從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，從學(xué)生樂于接受的形式出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活的道理。這部分內(nèi)容相對(duì)而言，難度不是很大，從題的內(nèi)容上來看，側(cè)重于考查本冊(cè)教材的基礎(chǔ)知識(shí)。這道題主要考查正方體，圓柱體，圓錐的關(guān)系，很多學(xué)生不過關(guān)。第四題、計(jì)算。第六題、解決問題。如一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減乘除號(hào)而失分。重視知識(shí)的獲得過程。此次考試，學(xué)困生的成績(jī)很不理想。按查字典要求填空的題目，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤率總是很高的，根據(jù)給出的意思給不同詞語中的同一個(gè)字選擇正確的選項(xiàng)，在平時(shí)的單元測(cè)驗(yàn)中也發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤率比較高，這一次的考試中也是如此。所以在接下來的半個(gè)學(xué)期中，我打算每節(jié)課的生字新詞以及要求背誦的課文，課后馬上予以鞏固。第四、閱讀理解是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生的理解層次也都不一樣，每次這樣的題目，得分的差距就比較大，
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