20xx年春季期六年級數(shù)學期中質(zhì)量分析(存儲版)
【正文】 人，女生11人。學生卷面比較整潔,能夠得分的地方失分較少。如填空題的第9題，學生的錯誤率比較高。并且特殊家庭較多，每班都有好幾個學生或是單親家庭，或是家長從不管教的，這部分學生不但學習馬虎，成績不理想，而且脾氣往往都比較另類。試題內(nèi)容涉及比例（35%），圓柱和圓錐（32%），圖形的運動（9%），正比例和反比例（20%），單位換算（4%）?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學生的基礎(chǔ)知識并不扎實。特別是解決生活實際問題，這需要我進一步反思我的教學。所有試卷上的題型，都是以前做過的類型。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。屬及格等次。三、檢測中成功的方面：這次檢測中，學生考得最好的有計算題、看圖完成題目，這二道題的得分率都在72%以上?！次濉道^續(xù)加強學生對數(shù)的有關(guān)概念的理解訓練?！慈导訌妼δ辍⒃?、日內(nèi)容的訓練。第五題看圖完成題目14分，主要是檢測學生會說出物體的位置，會畫簡單的統(tǒng)計圖；會求簡單平均數(shù)。總之，在今后的教學中，我要及時反思教學工作中存在的問題，對發(fā)現(xiàn)的問題做到及時處理，爭取在期末取得好的成績。四、改進措施:加強概念、公式教學，特別是概念、公式的推導過程、歸納過程，要讓學生中我感悟和白我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。（3）、圓柱表面積和體積公式，圓面積，圓周長,圓錐體積公式?jīng)]有掌握好，綜合運用知識解決實際問題的能力差。應(yīng)用題。試卷中的填空題、判斷、選擇題。提前謀劃，抓好基礎(chǔ)知識與基本技能的訓練，從根子上解決問題?？傊痪洌己玫臄?shù)學學習習慣沒有養(yǎng)成。如計算題的第4題，正因為乘法分配率的理解不夠深透，才會造成乘除法之間關(guān)系的混淆。二、本次考試主要成績（相對于大多數(shù)學生）計算能力有明顯提高。所以，對考得好的學生在表揚的同時我覺得應(yīng)提出更高的要求，而考得差的學生在適當批評的同時更應(yīng)以鼓勵為主。其次，加強周記的質(zhì)量。而在較對的時候，也總是不肯說。第三，平時，我也有布置預習的作業(yè)，讓學生查查生字，寫寫音序，部首，擴兩個詞，但是發(fā)現(xiàn)很多同學都沒有好好地完成這一個工作，而教師的檢查力度也不夠，平時就是集體較對，沒有仔細批改。三、具體措施根據(jù)這次期中考試出現(xiàn)的問題，在下半個學期中我擬采取以下措施：首先，對基礎(chǔ)差的同學，加強基礎(chǔ)知識的鞏固。44名同學的程度差異較大，有些同學的基礎(chǔ)很好，但是有些同學的基礎(chǔ)就很薄弱，像覃丕松、施恩，連最基本的拼音對他來說難度也很大，錯誤率也較高。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等從“以人為本”的角度出發(fā)，關(guān)注學生中的弱勢群體,做好后進生的補差工作。（6）對學困生輔導不夠。５．這題大部分學生不做，全級只有二十個學生會做，這題主要是考查學生對比例的知識的運用，這部分是小學數(shù)學的難點之一，相對比較抽像，所以在平時的教學中，要注意分散突破難點，注重對學生由直觀想象到邏輯推理、由形象思維到抽象思維過度的培養(yǎng)。第五題、圖形與計算。第5小題，底面積、體積分別相等的圓柱和圓錐，如果圓錐的高是１５厘米，那么圓柱的高是（）。我想是因為平是訓練得較少，理解不夠透徹，至學生的記憶不夠深造成的。它立足教材，立足基礎(chǔ)，立足前一階段教材的知識點進行檢測，同時注重雙基考查，增大知識覆蓋面，如對基礎(chǔ)知識的掌握，基本概念的理解，計算能力等知識的初步認識等都做了考查，試題注重考察學生對知識的活學活用，著力避免單純的記憶知識的考查，將幾個知識點糅合在一起，考查學生綜合應(yīng)用知識，解決問題的能力，而且體現(xiàn)了新課程改革的理念，注重了對知識的形成過程，而且從學生的實際生活出發(fā)，從學生樂于接受的形式出發(fā)，讓學生感受到數(shù)學源于生活，服務(wù)于生活的道理。這部分內(nèi)容相對而言，難度不是很大，從題的內(nèi)容上來看，側(cè)重于考查本冊教材的基礎(chǔ)知識。這道題主要考查正方體，圓柱體，圓錐的關(guān)系，很多學生不過關(guān)。第四題、計算。第六題、解決問題。如一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減乘除號而失分。重視知識的獲得過程。此次考試，學困生的成績很不理想。按查字典要求填空的題目，發(fā)現(xiàn)學生的錯誤率總是很高的，根據(jù)給出的意思給不同詞語中的同一個字選擇正確的選項，在平時的單元測驗中也發(fā)現(xiàn)錯誤率比較高，這一次的考試中也是如此。所以在接下來的半個學期中，我打算每節(jié)課的生字新詞以及要求背誦的課文，課后馬上予以鞏固。第四、閱讀理解是重點也是難點，學生的理解層次也都不一樣，每次這樣的題目，得分的差距就比較大，
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