【正文】 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。有些題讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納、發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)規(guī)律，既運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。正是由于平時(shí)這樣的訓(xùn)練，因此，學(xué)生的計(jì)算能力在這次考試中發(fā)揮出了較好的水平。這一類題的失分率較高。面對(duì)以上諸多問(wèn)題，我和多位數(shù)學(xué)教師在一起針對(duì)試卷中的問(wèn)題進(jìn)行了有針對(duì)性的教學(xué)研究，深刻反思了我們平時(shí)的教學(xué)行為改進(jìn)措施如下：（1）繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算基本功的訓(xùn)練。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分挖掘生活資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用足，用活教學(xué)資源，做到數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，生活內(nèi)容數(shù)學(xué)化。周玉仁教授說(shuō)：?jiǎn)栴}是數(shù)學(xué)的心臟。六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期第五單元試卷分析第五單元試卷檢測(cè)了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握程度，突出了基礎(chǔ)性和靈活性、應(yīng)用性和探索性、層次性和差異性。操作能力欠佳。加強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析從卷面上看，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。隨著課程改革的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷分析一、考試情況分析：六年級(jí)學(xué)生人數(shù)27人，考生人數(shù)26人，平均分 ，及格數(shù)23人，%，最低分27分，90—100分有10人，80—89分有7人，但對(duì)學(xué)生的作答很滿意。本題丟分出現(xiàn)三種現(xiàn)象。成績(jī)較好的學(xué)生，他們對(duì)某些知識(shí)理解的準(zhǔn)確性和運(yùn)用的靈活性還有待于加強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時(shí)認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。知識(shí)塊面的結(jié)構(gòu)分配力求大體均衡，題型力求豐富。包括了本學(xué)期有代表性的計(jì)算題目。第七項(xiàng)統(tǒng)計(jì)考查了學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的分析與計(jì)算，需要理解圖意，全面考慮，根據(jù)圖形提供的信息解決問(wèn)題。這些看似小毛病，但可能在 考試時(shí)可能就會(huì)成為學(xué)生失分的原因。要分析差生的原因，確保每單元每階段基本過(guò)關(guān)?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)中，我要及時(shí)對(duì)每一次考試發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做到及時(shí)處理，教學(xué)工作做好總結(jié)，反思自己在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)檢測(cè)做好充分的準(zhǔn)備第三篇：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析一．基本情況本次數(shù)學(xué)考試，參加考試的學(xué)生共有49人，優(yōu)秀的有26人，不及格的有10人。做到“一題多變”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。試卷內(nèi)容覆蓋面大，全面考察學(xué)生能力本試卷中的內(nèi)容力求覆蓋本學(xué)期數(shù)學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)，全面考查學(xué)生對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。第六大項(xiàng)為應(yīng)用題。注重知識(shí)的整合，把一個(gè)“點(diǎn)”一個(gè)“點(diǎn)”的教學(xué)，連接成“平面”、“立體”，進(jìn)而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí)，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查。選擇題第5題，學(xué)生對(duì)三角形內(nèi)角和理解不到位。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。學(xué)生審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。汪向陽(yáng)。學(xué)生在做題時(shí)要說(shuō)題目的算理，明確計(jì)算方法，能口算的就一定要口算，能簡(jiǎn)便的一定要簡(jiǎn)便運(yùn)算。缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)卷面不整潔，字跡潦草，計(jì)算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。第（）次用去的多。第五篇：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析一、試卷分析：本卷有五大題，總分100分，分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、應(yīng)用五部分，主要包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。把長(zhǎng)方體加工成最大圓柱學(xué)生不知到怎么加工才是最大，丟分多。第五項(xiàng)重在考查學(xué)生的基本畫圖能力。主要設(shè)置了填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、操作題、應(yīng)用題等題型。第4題有一部分學(xué)生算圓柱的體積用公式時(shí)沒(méi)乘1/3第5題失分的原因是分析理解能力有點(diǎn)差，沒(méi)有弄清里面的等量關(guān)系，以至于方程列錯(cuò)。要注意不同階段的練習(xí)作用，讓學(xué)生練有目的，練得有趣，練有所得。利用教材，又要走出教材，重視對(duì)教材例題、習(xí)題資源的開(kāi)發(fā)；同時(shí)，又要結(jié)合學(xué)生身邊的生活實(shí)際，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。雖然我們教師對(duì)每次考試前都強(qiáng)調(diào)一些關(guān)于答題時(shí)的注意事項(xiàng)，審題時(shí)要注意看清問(wèn)題，不要把要求看錯(cuò)。本次試卷應(yīng)用題題量適中，類型多，整體難易相當(dāng)。這些題既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，又綜合考查了學(xué)生分析、比較、辨析、推理等綜合思維能力。總之，從學(xué)生對(duì)本次試卷的作答中，讓我看到了自身的不足，給我的收獲很大，這對(duì)我以后的教學(xué)工作起了一個(gè)很好的促進(jìn)作用。六、改進(jìn)措施：查找自身不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要努力充實(shí)自己，再去拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并利用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。大多數(shù)同學(xué)都獲得滿分，丟分的同學(xué)主要是粗心，未認(rèn)真檢查。第四大題計(jì)算。學(xué)生審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。讓知識(shí)和方法在大腦中構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)，并打通它們之間的聯(lián)系，做到舉一反三，注意它們之間的區(qū)別。老師在今后的教學(xué)中要重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在應(yīng)用題的條件和問(wèn)題之間建立起有效的聯(lián)系。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時(shí)對(duì)概念理解不深。造成他們“學(xué)習(xí)有困難”的原因很多，但是不管什么原因，他們既然在我們的班級(jí)中學(xué)習(xí)，我們就要盡最大努力，更多地關(guān)注他們，注重對(duì)他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，使他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上得到發(fā)展。（4）要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。思維訓(xùn)練就像口算訓(xùn)練一樣，要經(jīng)常地、有計(jì)劃地進(jìn)行。3．卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤。在看到成績(jī)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在試卷中的求未知數(shù)X，用簡(jiǎn)便方法計(jì)算、脫式計(jì)算學(xué)生的失分率較低，%，這充分說(shuō)明，教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，非常重視對(duì)學(xué)生的計(jì)算技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生計(jì)算基本功抓的比較實(shí)，比較到位。試題了選擇新的背景材料，又適當(dāng)改變題目結(jié)構(gòu)的程式化，為學(xué)生提供更多的自主探究的機(jī)會(huì)。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步很大。（四）我會(huì)填表。在這次單元考試中全班6人參加考試，最高分91分，最低分56分。乙會(huì)場(chǎng)需500塊磚，乙會(huì)場(chǎng)的面積是多少？有5人用了反比例解，1人數(shù)字抄錯(cuò)，1人計(jì)算錯(cuò)誤，充分說(shuō)明學(xué)生不會(huì)找等量關(guān)系。第8題，一個(gè)比例式中，兩個(gè)外項(xiàng)的積是最小的質(zhì)數(shù)，其中一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是5，求另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)，有6人次錯(cuò)，可能是不理解題意，不會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)內(nèi)項(xiàng)積=外項(xiàng)積。關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。三、對(duì)今后教學(xué)的啟示：我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：立足于教材，扎根于生活。這一題中可以看出學(xué)生的計(jì)算能力還有待提高。在這次單元考試中全班48人參加考試，%，%，%，及格率100%。比如有的學(xué)生能夠列對(duì)式子，但卻到最后計(jì)算失誤，這是很可惜的；再比如有的同學(xué)在第5題中分析不到位，對(duì)普及率一知半解，算出了沒(méi)有電腦的家庭的比率，認(rèn)為就是電腦普及率了，這個(gè)問(wèn)題并不嚴(yán)重，認(rèn)識(shí)不斷積累就不再會(huì)犯該種錯(cuò)誤了。第二部分是計(jì)算題，分值24分?？傊?，重視教學(xué)全過(guò)程，重視教學(xué)中的問(wèn)題是我們關(guān)注的重點(diǎn)，我們將總結(jié)本次考試的得與失，堅(jiān)持課