【正文】 第一篇：2016年六年級(jí)數(shù)學(xué)(下冊(cè))試卷分析2015—2016學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析本次考試是2013年小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)試。本次命題突出雙基，體現(xiàn)課改，注重應(yīng)用，兼顧差異，試卷在考查學(xué)生必備的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，注重過(guò)程和方法考查，注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、探究精神和實(shí)踐能力。為以后更有針對(duì)性的開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作做出有效指導(dǎo)。特將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。一、試題設(shè)計(jì)及卷面分析本次考試，試題分別編制了填空題,選擇題, 判斷題，計(jì)算題, 操作題 ,應(yīng)用題等各種形式的題目。難易分?jǐn)?shù)比大致為7：2：1，主要體現(xiàn)基礎(chǔ)教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一題：填空題。主要以基礎(chǔ)知識(shí)為主,理解型、應(yīng)用型題目占70%左右,分析、綜合型題目占30%左右。其中第114小題綜合型強(qiáng)，錯(cuò)誤較多，主要是部分學(xué)生對(duì)圓、圓柱、圓錐等知識(shí)的計(jì)算公式不能靈活應(yīng)用。其余題目簡(jiǎn)單，正確率較高。第二題：選擇題。是以一些小巧,靈活的題目為主,大多屬于綜合型題目,既可以考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又可以看出學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的分析,綜合能力。從卷面看，得滿(mǎn)分的學(xué)生較多，只有個(gè)別學(xué)生把第2或5小題選錯(cuò)，主要原因是沒(méi)有認(rèn)真分析題目。第三題：判斷題?；A(chǔ)性強(qiáng)，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的記憶與理解。本題正確率較高，得滿(mǎn)分的占95%以上。出錯(cuò)的學(xué)生主要是對(duì)概念不清。第四題：計(jì)算題。28分，占了較大的比例,主要形式有口算、混合運(yùn)算、簡(jiǎn)便運(yùn)算、,旨在考查、提高學(xué)生的計(jì)算能力。從卷面看，滿(mǎn)分的學(xué)生占30%，其余均有錯(cuò)誤。，1/51/2247。1/51/2出錯(cuò)較多；簡(jiǎn)便運(yùn)算與解方程出錯(cuò)，主要是部分學(xué)生計(jì)算中方法錯(cuò)誤，計(jì)算粗心，運(yùn)算順序不對(duì)導(dǎo)致。第五題：看圖計(jì)算。將圓與平行四邊形組合，讓學(xué)生看圖，利用公式計(jì)算陰影部分的面積。95%的學(xué)生能看圖求出圓的半徑，正確計(jì)算出陰影圖形的面積。也有5%的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真看圖，半徑計(jì)算錯(cuò)誤，導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤。第六題：操作題。動(dòng)手操作方面的內(nèi)容不多。占6分。重點(diǎn)考察了圖形的變換，方位的確認(rèn)。特別是第二題，把畫(huà)和算結(jié)合起來(lái)考查。這道題有5%學(xué)生出錯(cuò)，主要是學(xué)生按2:1擴(kuò)大不會(huì)，個(gè)別學(xué)生過(guò)直線外一點(diǎn)做平行線出錯(cuò)，這些學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力較差。第七題：應(yīng)用題。是數(shù)學(xué)測(cè)試的重點(diǎn),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。在本次應(yīng)用題命制過(guò)程中,(1)緊緊圍繞教材的重點(diǎn),考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能的理解與掌握。(2)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,促進(jìn)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力的提高。(3)題目靈活,開(kāi)放有度,注重學(xué)生的思維訓(xùn)練,增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。七道應(yīng)用題，涉及到了圓錐體積、圓柱表面積、相遇問(wèn)題求速度、雞兔同籠問(wèn)題、扇形統(tǒng)計(jì)求總體、分?jǐn)?shù)應(yīng)用求單位“1”等，從卷面看，第5題都是平常練習(xí)過(guò)的題目，學(xué)生正確率高。第6題錯(cuò)誤較多，導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因：學(xué)生不認(rèn)真審題。計(jì)算不細(xì)心，特別是小數(shù)乘除法計(jì)算。做題思路不清，欠分析，欠方法。二、今后教學(xué)改進(jìn)措施：培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力，自己能讀懂題意、分析題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力。進(jìn)一步改革習(xí)題的訓(xùn)練方式，注重舉一反三的能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)反思性訓(xùn)練。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，將生活實(shí)例引入課堂，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程，讓學(xué)生在積極動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。加強(qiáng)對(duì)各層學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)生拔高要求，鼓勵(lì)冒尖，對(duì)學(xué)困生寬容對(duì)待，不放棄，注重學(xué)生間的互促互助，注重家長(zhǎng)與老師間的溝通，形成教育合力。引導(dǎo)學(xué)生探究創(chuàng)新，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。改善教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，教師組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在課堂上有自己的時(shí)間和空間，有展示才華的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)觀察、分析問(wèn)題能力的訓(xùn)練?？傊?，重視教學(xué)全過(guò)程，重視教學(xué)中的問(wèn)題是我們關(guān)注的重點(diǎn)，我們將總結(jié)本次考試的得與失，堅(jiān)持課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平，更好地服務(wù)于課程改革，更好地引導(dǎo)課堂教學(xué)，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷努力。第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元試卷分析本班共有學(xué)生59人，參加考試人數(shù)59人。，%，%。從卷面來(lái)看，學(xué)生考試態(tài)度端正，分析到位，書(shū)寫(xiě)工整，答題細(xì)致，能充分反映本班的數(shù)學(xué)實(shí)際能力和水平。本張?jiān)嚲眍}型一般，題目設(shè)計(jì)靈活，難度適中，著眼于基本知識(shí)與能力測(cè)試，共分五大部分。第一部分是填空題，分值24分。這一部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，只有第8題稍微復(fù)雜些。多數(shù)學(xué)生在這兩道題掉分。第二部分是計(jì)算題，分值24分。這一部分學(xué)生失分較多，很能體現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力還得要加強(qiáng)。還有由于解方程本身稍復(fù)雜，中等偏下學(xué)生理解困難，導(dǎo)致錯(cuò)誤。第三部分是謹(jǐn)慎選擇，分值為5分。這一部分第3題是雖然練過(guò)多遍，但出題的面貌不斷翻新，少數(shù)學(xué)生適應(yīng)能力不強(qiáng)，一知半解，今后就這部分學(xué)生要還要加強(qiáng)引導(dǎo)，隨著認(rèn)知的不斷深入，促使其逐步真正理解。第四部分是解決問(wèn)題，分值30分。這一部分歷來(lái)是失分大塊，本班學(xué)生在考試中也是如此。但經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，許多問(wèn)題不是學(xué)生不懂，不會(huì)，而是在測(cè)試時(shí)考慮問(wèn)題欠周到，或不夠細(xì)心。比如有的學(xué)生能夠列對(duì)式子，但卻到最后計(jì)算失誤，這是很可惜的；再比如有的同學(xué)在第5題中分析不到位，對(duì)普及率一知半解，算出了沒(méi)有電腦的家庭的比率，認(rèn)為就是電腦普及率了，這個(gè)問(wèn)題并不嚴(yán)重，認(rèn)識(shí)不斷積累就不再會(huì)犯該種錯(cuò)誤了。反思這次測(cè)試的過(guò)程和結(jié)果，我意識(shí)到今后的教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能要常抓不懈。在平時(shí)的訓(xùn)練中要多增加不同于常規(guī)思維的題型。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、謹(jǐn)慎的解題素質(zhì)。注重培養(yǎng)學(xué)生保持整潔的卷面和規(guī)范的解題程式。六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元試卷分析測(cè)試內(nèi)容為數(shù)學(xué)第二單元正反比例知識(shí)，包括：正反比例的意義、正反比例的圖像及用正反比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。試題較容易，題量適中，測(cè)試時(shí)間70分鐘。本單元以學(xué)習(xí)了兩周的時(shí)間，在這期間我利用課余時(shí)間做了大量的后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，考試成績(jī)還較為理想。在這次單元考試中全班48人參加考試，%，%，%，及格率100%。一、試題分析:（一）精彩補(bǔ)白。這一大題注重于第二單元中的基礎(chǔ)知識(shí)，其中6小題，大部分學(xué)生都能努力做到不扣分，但第5小題相當(dāng)一部分學(xué)生忘記了比例的基本性質(zhì)，更沒(méi)有弄清楚題中的數(shù)量關(guān)系，這個(gè)小題失分較多。（二）明辨是非。這一大題是全班同學(xué)失分最少，學(xué)過(guò)的基本概念和基本方法能正確應(yīng)用（三）擇優(yōu)錄取。第1小題判斷成正比例的量，學(xué)生們做的不是太好，原因在：判斷“利息一定，利率和本金”時(shí)，很多同學(xué)忘記了還有時(shí)間這個(gè)因素。其他題還可以。（四）我會(huì)填表。這一題中可以看出學(xué)生的計(jì)算能力還有待提高。（五）判斷成什么比例，并說(shuō)明理由。學(xué)生答得不好，主要原因在于：一是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力不是很強(qiáng)；二是不認(rèn)真讀題、審題，沒(méi)有弄清題目的意思，三是一些細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有注意。（六）解決問(wèn)題。最后一題學(xué)生們用了很多方法，如：先算每行駛一公里需要用多少升汽油，再算全程用多少升汽油，最后算司機(jī)賺了多少錢(qián)；還可以先算每升汽油可以行駛多少公里，再算全程用多少汽油，最后算司機(jī)賺了多少錢(qián)。在講評(píng)時(shí)，我重點(diǎn)給學(xué)生講了，每種方法