【正文】 應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題的能力還不強。注重拓展提高，強化思維訓(xùn)練，不能死教教材。第九小題，計算完成后，少些一個零。題量適中，難易度適中，大部分同學(xué)都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題。應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析能力呈下降趨勢。尤其在數(shù)學(xué)最基本的計算上，底子差，速度慢，方法混淆，令人驚訝。最后，從這一次的寫作全班扣13分的是20人，扣46分的是19人，扣78分的是5人，差距還是比較大的，但是也沒有特別突出的。利用好“分層作業(yè)”這一平臺，提高學(xué)生的作業(yè)效率。綜觀整體，這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務(wù)于社會第二篇：六年級上學(xué)期期中質(zhì)量分析六年級上學(xué)期期中質(zhì)量分析謐雨半個學(xué)期已經(jīng)過去了，期中考試也落下了帷幕。（3）解決實際問題的能力不強。這題大部分同學(xué)出錯是因為粗心大意出錯。都是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的理解。這幾題得分率較高。這題失分也不多，錯因也是因為粗心大意。（4）缺乏對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。本次期中考試，最高分是97分，95分以上四個同學(xué)，下面就做一下具體的分析。其次，把每一次的作業(yè)當(dāng)成一種測驗來對待，要培養(yǎng)他們認真審題，做完認真檢查的好習(xí)慣，一些不應(yīng)該丟分的地方盡最大努力不丟分。針對這一點，我想從以下幾方面去努力：首先第一點就是要教給學(xué)生寫作的方法，其實這個也一直在強調(diào)，比如有些同學(xué)習(xí)慣寫作文就是以“有一次”、“今天”等詞語開頭，所以，以前有教給他們怎么寫文章的開頭，有找過一個好的開頭來給他們看過，也專門訓(xùn)練學(xué)生寫一個開頭和結(jié)尾，現(xiàn)在學(xué)生的作文中已經(jīng)很少再出現(xiàn)以“有一次”、“今天”這樣的開頭形式了。這就要求我不斷探究、完善教法，激發(fā)學(xué)生興趣和潛能，使全體學(xué)生都樂學(xué)、愛學(xué)、想學(xué)數(shù)學(xué)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。審題不仔細、做題不認真。二、本次檢測成績分析本次參加考試24人，及格15人，%；優(yōu)秀8人，%；；；其中最高99分，最低14分；90——100分6人，80——89分5人，70——79分1人，60——69分3人，60分以下9人。（2）、對比例、比例尺、正比例、反比例概念理解不透徹，靈活運用能力差。注重學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時多收集資料，特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題，在講解時要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。解決生活中的數(shù)學(xué)技巧還不夠扎實。四、存在問題通過本次考試，學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題主要有幾個方面：對概念、年、月、日的概念理解還不夠，記憶還不牢固；學(xué)生的分析能力、思維能力、推理能力還不強，對時間的計算還不夠用會熟練，有關(guān)數(shù)的概念掌握的還不是很牢固。平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細心審題、認真做題和進行檢查的良好習(xí)慣。例如：填空題第一小題兩個比都相等了，還“不能” 組成比例。題型多樣、豐富、靈活，能全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)生的空間與圖形的觀念不強，如長方體的體積、表面積，三角形面積等。大約有8名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況很差，作業(yè)需要老師不斷督促，思維反應(yīng)慢。我也總是告訴他們，短文練習(xí)的答案，短文當(dāng)中肯定能夠找出來，只要你多讀，也要求他們短文至少讀三遍：第一遍是熟悉短文內(nèi)容，第二遍是帶著問題讀，第三遍則是邊讀邊做，但是發(fā)現(xiàn)很少有同學(xué)讀三遍，即使讀三遍，也沒有仔細地、用心地讀，所以在學(xué)生閱讀的次數(shù)和質(zhì)量上還要把關(guān)，平時就監(jiān)督他們把短文至少讀三遍。對于這些同學(xué)，就重點放在基礎(chǔ)知道的過關(guān)上。在日常的教育教學(xué)活動中，教師應(yīng)給予這些 “學(xué)困生”多一些關(guān)注，加強對他們的輔導(dǎo)工作，及時給予補缺補漏，確保有效地提高教學(xué)質(zhì)量。尤其是一些非常簡單的簡便計算題，卻因為缺乏審題而導(dǎo)致錯誤。其中7。錯得較多的是第5小題，（1）寫出兩個比值是2的比，再組成比例；2）如果 a4＝b3，那么a：b=（）：（）這類題目在檢測卡上見過，但學(xué)生還是錯得較多。這道題也有很多學(xué)生失分，這些知識在本年級出現(xiàn)得較少，所以很多學(xué)生對簡便方法，運算順序忘記得一干二凈了，這說明了我們老師在一平時的教學(xué)中要多復(fù)習(xí)。（5）學(xué)生的概念不清晰、掌握的不夠扎實。一、班級情況分析我們六（4）班有學(xué)生44人，全部正常參加本次期中考試。不定期的評出一本優(yōu)秀作業(yè)范本，在全班展示，以達到激勵的作用。所以，教師的方法指導(dǎo)也是很重要的，但是對于該如何指導(dǎo)學(xué)生把整一篇作文寫好，還是有點迷茫的，教師只