20xx年春季期六年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析-wenkub
2024-10-27 07 本頁面
【正文】 ４：５，那么甲是乙的（）大多數(shù)學(xué)生選擇B、Ｄ，可以看出學(xué)生讀題慌張，審題不夠嚴(yán)密，還有就是這些都是上冊(cè)所學(xué)知識(shí)，看來平時(shí)在教學(xué)新知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)不斷地幫助學(xué)生溫習(xí)舊知，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)前后連貫，使其連續(xù)、系統(tǒng)，方能更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。這道題主要考查正方體，圓柱體，圓錐的關(guān)系，很多學(xué)生不過關(guān)。錯(cuò)得較多的是第5小題，（1）寫出兩個(gè)比值是2的比，再組成比例；2）如果 a4＝b3，那么a：b=（）：（）這類題目在檢測卡上見過，但學(xué)生還是錯(cuò)得較多。這部分內(nèi)容相對(duì)而言，難度不是很大，從題的內(nèi)容上來看，側(cè)重于考查本冊(cè)教材的基礎(chǔ)知識(shí)。二、命題情況分析：本次考試命題能緊緊圍繞人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材的教學(xué)范圍進(jìn)行。它立足教材，立足基礎(chǔ)，立足前一階段教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢測，同時(shí)注重雙基考查，增大知識(shí)覆蓋面，如對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本概念的理解，計(jì)算能力等知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)等都做了考查，試題注重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用，著力避免單純的記憶知識(shí)的考查，將幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)糅合在一起，考查學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)，解決問題的能力，而且體現(xiàn)了新課程改革的理念，注重了對(duì)知識(shí)的形成過程，而且從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，從學(xué)生樂于接受的形式出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活的道理。其中7。我想是因?yàn)槠绞怯?xùn)練得較少，理解不夠透徹，至學(xué)生的記憶不夠深造成的。第二題、判斷題第二題判斷題共有5道小題，從學(xué)生的失分情況來看，錯(cuò)得較多的是２、４，第二小題：容積１００ｍｌ的圓柱形油桶，它的體積一定是１００立方分米。第5小題，底面積、體積分別相等的圓柱和圓錐，如果圓錐的高是１５厘米，那么圓柱的高是（）。第五題、圖形與計(jì)算。1．關(guān)于比例尺的計(jì)算，這題錯(cuò)得較少。５．這題大部分學(xué)生不做，全級(jí)只有二十個(gè)學(xué)生會(huì)做，這題主要是考查學(xué)生對(duì)比例的知識(shí)的運(yùn)用，這部分是小學(xué)數(shù)學(xué)的難點(diǎn)之一，相對(duì)比較抽像，所以在平時(shí)的教學(xué)中，要注意分散突破難點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生由直觀想象到邏輯推理、由形象思維到抽象思維過度的培養(yǎng)。尤其是一些非常簡單的簡便計(jì)算題，卻因?yàn)槿狈忣}而導(dǎo)致錯(cuò)誤。（6）對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)不夠。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等從“以人為本”的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體,做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作。在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)給予這些 “學(xué)困生”多一些關(guān)注，加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)工作，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，確保有效地提高教學(xué)質(zhì)量。44名同學(xué)的程度差異較大，有些同學(xué)的基礎(chǔ)很好，但是有些同學(xué)的基礎(chǔ)就很薄弱，像覃丕松、施恩，連最基本的拼音對(duì)他來說難度也很大，錯(cuò)誤率也較高。全班總共有33個(gè)人有錯(cuò)，最多的八個(gè)當(dāng)中錯(cuò)了五個(gè)，也就是說學(xué)生對(duì)于字詞的理解方面還是比較欠缺的，在特定的語境中詞語有不同的含義，學(xué)生的區(qū)分能力還比較差。三、具體措施根據(jù)這次期中考試出現(xiàn)的問題，在下半個(gè)學(xué)期中我擬采取以下措施：首先，對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。對(duì)于這些同學(xué)，就重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知道的過關(guān)上。第三，平時(shí)，我也有布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，讓學(xué)生查查生字，寫寫音序，部首，擴(kuò)兩個(gè)詞，但是發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都沒有好好地完成這一個(gè)工作，而教師的檢查力度也不夠，平時(shí)就是集體較對(duì)，沒有仔細(xì)批改。所以，如何讓不同程度的學(xué)生來完成同樣的短文練習(xí)，這方面的訓(xùn)練自己也比較疑惑。而在較對(duì)的時(shí)候，也總是不肯說。我也總是告訴他們，短文練習(xí)的答案，短文當(dāng)中肯定能夠找出來，只要你多讀，也要求他們短文至少讀三遍：第一遍是熟悉短文內(nèi)容，第二遍是帶著問題讀，第三遍則是邊讀邊做，但是發(fā)現(xiàn)很少有同學(xué)讀三遍，即使讀三遍，也沒有仔細(xì)地、用心地讀，所以在學(xué)生閱讀的次數(shù)和質(zhì)量上還要把關(guān)，平時(shí)就監(jiān)督他們把短文至少讀三遍。其次，加強(qiáng)周記的質(zhì)量。我想以后利用看課外書的時(shí)間，集體進(jìn)行讀書摘記活動(dòng)。所以，對(duì)考得好的學(xué)生在表揚(yáng)的同時(shí)我覺得應(yīng)提出更高的要求，而考得差的學(xué)生在適當(dāng)批評(píng)的同時(shí)更應(yīng)以鼓勵(lì)為主。大約有8名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況很差，作業(yè)需要老師不斷督促，思維反應(yīng)慢。二、本次考試主要成績（相對(duì)于大多數(shù)學(xué)生）計(jì)算能力有明顯提高。三、從縱橫兩方面比較，發(fā)現(xiàn)如下從橫的方面，與兄弟學(xué)校相比，雖是第二名但差距不大，與第三名只差1分多；從縱的方面看，與班級(jí)我剛接上時(shí)相差不大。如計(jì)算題的第4題，正因?yàn)槌朔ǚ峙渎实睦斫獠粔蛏钔?，才?huì)造成乘除法之
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