20xx年春季期六年級數(shù)學期中質(zhì)量分析-文庫吧
2025-10-13 07:05 本頁面
【正文】 一些非常簡單的簡便計算題，卻因為缺乏審題而導致錯誤。（3）解決實際問題的能力不強。（4）缺乏對學生綜合能力的培養(yǎng)。（5）學生的概念不清晰、掌握的不夠扎實。（6）對學困生輔導不夠。五、對下步數(shù)學教學的整改措施:創(chuàng)設生動具體的課堂情境。根據(jù)班級學生的學習特點，利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。堅持對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平。一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等從“以人為本”的角度出發(fā)，關注學生中的弱勢群體,做好后進生的補差工作。堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。應多關心“學困生”。此次考試，學困生的成績很不理想。在日常的教育教學活動中，教師應給予這些 “學困生”多一些關注，加強對他們的輔導工作，及時給予補缺補漏，確保有效地提高教學質(zhì)量。綜觀整體，這次期末數(shù)學試卷能充分體現(xiàn)以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務于社會第二篇：六年級上學期期中質(zhì)量分析六年級上學期期中質(zhì)量分析謐雨半個學期已經(jīng)過去了，期中考試也落下了帷幕。本次期中考試，最高分是97分，95分以上四個同學，下面就做一下具體的分析。一、班級情況分析我們六（4）班有學生44人，全部正常參加本次期中考試。44名同學的程度差異較大，有些同學的基礎很好，但是有些同學的基礎就很薄弱，像覃丕松、施恩，連最基本的拼音對他來說難度也很大，錯誤率也較高。二、試卷分析這一次的基礎題，學生做得還是比較好的，但第一題的看拼音寫詞語里，有六個同學錯誤，兩個同學拼音拼錯，四個同學出現(xiàn)錯別字。第三題的補充詞語，全班四個同學錯誤，其中包括字寫得不規(guī)范，所以字方面的規(guī)范書寫還須加強。按查字典要求填空的題目，發(fā)現(xiàn)學生的錯誤率總是很高的，根據(jù)給出的意思給不同詞語中的同一個字選擇正確的選項，在平時的單元測驗中也發(fā)現(xiàn)錯誤率比較高，這一次的考試中也是如此。全班總共有33個人有錯，最多的八個當中錯了五個，也就是說學生對于字詞的理解方面還是比較欠缺的，在特定的語境中詞語有不同的含義，學生的區(qū)分能力還比較差。還有錯誤率較高的第九題的課內(nèi)閱讀練習，全班沒有同學全對。按原文填空問題不大，兩三個同學寫錯別字，但是閱讀練習問題比較大，用自己的話概括主要意思以及談自己的理解，學生的語言概括都不夠精煉，比較啰嗦一些。包括課外閱讀的練習中類似的題目，失分率也是比較高的。三、具體措施根據(jù)這次期中考試出現(xiàn)的問題，在下半個學期中我擬采取以下措施：首先，對基礎差的同學，加強基礎知識的鞏固。因為從這次的期中考試看來，一些最基礎的知識，有些是強調(diào)過幾遍的還是有人錯，但是有些詞語經(jīng)過反復地強調(diào)還是有效的，比如“吟誦”的“吟”右邊是“今”，平時聽寫中總發(fā)現(xiàn)有同學寫“令”，強調(diào)了很多次，所以這一次沒有同學錯。但是拼錯的現(xiàn)象還是有出現(xiàn)，所以平時還應強化訓練。所以在接下來的半個學期中，我打算每節(jié)課的生字新詞以及要求背誦的課文，課后馬上予以鞏固。對于這些同學，就重點放在基礎知道的過關上。利用好“分層作業(yè)”這一平臺，提高學生的作業(yè)效率。其次，把每一次的作業(yè)當成一種測驗來對待，要培養(yǎng)他們認真審題，做完認真檢查的好習慣，一些不應該丟分的地方盡最大努力不丟分。不定期的評出一本優(yōu)秀作業(yè)范本，在全班展示，以達到激勵的作用。第三，平時，我也有布置預習的作業(yè)，讓學生查查生字，寫寫音序，部首，擴兩個詞，但是發(fā)現(xiàn)很多同學都沒有好好地完成這一個工作，而教師的檢查力度也不夠，
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