【正文】 首先第一點就是要教給學(xué)生寫作的方法，其實這個也一直在強調(diào)，比如有些同學(xué)習(xí)慣寫作文就是以“有一次”、“今天”等詞語開頭，所以，以前有教給他們怎么寫文章的開頭，有找過一個好的開頭來給他們看過，也專門訓(xùn)練學(xué)生寫一個開頭和結(jié)尾，現(xiàn)在學(xué)生的作文中已經(jīng)很少再出現(xiàn)以“有一次”、“今天”這樣的開頭形式了。這方面的自己做得還比較欠缺，同步練上的、作業(yè)本上的閱讀理解，每一次都是教師講的多，特別是作業(yè)本上的，總是集體一起做，而也就幾個同學(xué)在那里回答，導(dǎo)致大部分同學(xué)都不思考，就等個答案記下來。其次，把每一次的作業(yè)當成一種測驗來對待，要培養(yǎng)他們認真審題，做完認真檢查的好習(xí)慣，一些不應(yīng)該丟分的地方盡最大努力不丟分。按原文填空問題不大，兩三個同學(xué)寫錯別字，但是閱讀練習(xí)問題比較大，用自己的話概括主要意思以及談自己的理解，學(xué)生的語言概括都不夠精煉，比較啰嗦一些。本次期中考試，最高分是97分，95分以上四個同學(xué)，下面就做一下具體的分析。堅持對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。（4）缺乏對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。３．關(guān)于圓錐的體積的體積的應(yīng)用，很多人都是忘記除以３。這題失分也不多，錯因也是因為粗心大意。第三題、選擇題。這幾題得分率較高。第一篇：2012年春季期六年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析2012年春季期六年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析一、測試情況：全校人數(shù)： 參考人數(shù)： 參 考 率：100% 總 分：平均 分： 不及格人數(shù)： 不及格率： 及格人數(shù)： 及 格 率： 良好人數(shù)： 良 好 率： 優(yōu)秀人數(shù)： 優(yōu) 秀 率： 最高分是 100 分，最低分是9分。都是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的理解。５０％的學(xué)生判斷對，我想是因為在教教材里計算容積的方法和體積的方法一樣，導(dǎo)致學(xué)生認為是容積和體積是一樣的；第４小題圓柱有表面積，圓錐沒有表面積，很多學(xué)生也判斷為正確，也是因為在平時的學(xué)習(xí)中圓錐沒有算過表面積造成的吧，究其原因，是學(xué)生對容積，體積表面積的概念理解不夠深，從另一個角度分析，不難看出平時的教學(xué)作為教師未能很好拓展教材，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識空間受到制約。這題大部分同學(xué)出錯是因為粗心大意出錯。２．這題關(guān)于比例的應(yīng)用，又是書上的內(nèi)容，所以失分得較少。（3）解決實際問題的能力不強。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。綜觀整體，這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務(wù)于社會第二篇：六年級上學(xué)期期中質(zhì)量分析六年級上學(xué)期期中質(zhì)量分析謐雨半個學(xué)期已經(jīng)過去了，期中考試也落下了帷幕。還有錯誤率較高的第九題的課內(nèi)閱讀練習(xí)，全班沒有同學(xué)全對。利用好“分層作業(yè)”這一平臺，提高學(xué)生的作業(yè)效率。而從這半個學(xué)期的情況來看，我想對于閱讀理解的練習(xí)，平時就要讓學(xué)生多說。最后，從這一次的寫作全班扣13分的是20人，扣46分的是19人，扣78分的是5人，差距還是比較大的，但是也沒有特別突出的?，F(xiàn)在我也有要求學(xué)生每天做摘記，十個成語一段話，在這段話后寫寫自己的感受，寫感受沒有針對所有學(xué)生來要求，但是有些同學(xué)還是寫了的，寫得很認真很不錯，但是對于這些感受教師在批閱摘記的時候看得并不太認真，有時就匆匆一眼帶過，其實應(yīng)該抽個時間好好看一看，也可以給他們指正一下，也可能讓其他同學(xué)來學(xué)習(xí)一下，先培養(yǎng)一個獨立分析的能力，繼而再從中學(xué)習(xí)方法，運用到自己的習(xí)作中去，可以讓學(xué)生模仿著寫個片段。尤其在數(shù)學(xué)最基本的計算上，底子差，速度慢，方法混淆，令人驚訝。如此成績，把數(shù)學(xué)教成了語文，學(xué)生在艱難的前行。應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析能力呈下降趨勢。我個人對新課程理念的認識和把握能力還需要繼續(xù)提升，其是對學(xué)生的評價，不僅要注意評價方法和手段的多樣化，還要深深的知道考試只是評價學(xué)生的一種手段，但不是唯一的手段。題量適中，難易度適中，大部分同學(xué)都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題。本次考試,學(xué)生計算題成績不很理想，部分學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。第九小題，計算完成后，少些一個零。錯誤率達50%。注重拓展提高，強化思維訓(xùn)練，不能死教教材。第五題看圖完成題目，應(yīng)得分為378分，實得分為275分，%；第六題解決問題應(yīng)得分為675分，實得分為351分，得分率為52%。應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題的能力還不強。