【正文】 學(xué)生的主動(dòng)性。上課剛開(kāi)始，讓學(xué)生在輕松的音樂(lè)聲中步入課堂，使他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、思維都進(jìn)入英語(yǔ)的狀態(tài)。s in the bag?引出單詞：egg bread 并板書(shū)。適時(shí)教學(xué)生如何使用刀、叉。t see any are the foods? Where39。在復(fù)習(xí)舊知時(shí)自然帶出新知，用清楚的演示和簡(jiǎn)單的對(duì)話一子引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句型，并通過(guò)及時(shí)操練鞏固，使學(xué)生加對(duì)句型的理解。我今天說(shuō)的課題是《Danny’s Plant》下面我將從教材、學(xué)生、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。 Teacher ask something about last lesson the new words and ,seed , pot , sprout , stem , bud , carefully , the top of , a flower bud , look About the lesson and answer the did Danny and his classmates do to learn more about plants? happened after Danny watered the seed of his plant? will Danny put the pot in the yard? does Danny want to send to Li Ming? the text part 2 in “Let’s Do It.” the new words and main off activity lesson 13.。就這一班學(xué)生來(lái)說(shuō)本來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就差，所以把所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)是否能靈活運(yùn)用對(duì)它們來(lái)說(shuō)就更難了，因此課堂中老師應(yīng)盡可能多的運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。主要采取先分小組練習(xí)，然后進(jìn)行小組匯報(bào)表演的方式完成這一環(huán)節(jié)。，用自帶的事物問(wèn)老師，互相問(wèn)。s 39。帶出新單詞：fork knife并板書(shū)。s on the desk? 注意對(duì)單詞單復(fù)數(shù)形式的操練。提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。我以歌曲導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計(jì)了Magic eyes ,magic ears, Try to guess等小游戲 使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機(jī)。(2)能力目標(biāo)A 學(xué)生能自由替換練習(xí)句型，能夠在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境下運(yùn)用句型。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生特別是四年級(jí)這些剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)近兩年的學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度。s no …in/on/near…, cup 等餐具及一些食品。小學(xué)英語(yǔ)冀教版說(shuō)課稿二一 說(shuō)教材我說(shuō)的是牛津小學(xué)英語(yǔ)4B第九單元的第二課時(shí)。會(huì)有多種答案，當(dāng)然也會(huì)猜出go ，用已有的語(yǔ)言知識(shí)大膽猜測(cè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。get up brush(your)teeth wash(your)face have(your)breakfast 在這里單獨(dú)出示圖片然后同時(shí)出現(xiàn)讓學(xué)生排序并對(duì)話。(MORAL EDUCATION)結(jié)合語(yǔ)言學(xué)習(xí)拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。課文內(nèi)容新穎、實(shí)用，有趣味性、有時(shí)代感。Drill（3）讓學(xué)生來(lái)當(dāng)理發(fā)師向安妮介紹這四種發(fā)型(Introduce in your groups)This is______(long short straight curly)、Word: blond Sentences: What colour is your hair？My hair is ______（1）T:(Point to Anne’s hair)What colour is Anne’s hair？T: It’s blond(板書(shū)：blond)領(lǐng)讀blond這個(gè)新單詞。說(shuō)唱引入激發(fā)興趣歌謠能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放寬松的環(huán)境，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，所以在熱身環(huán)節(jié)中我選擇歌曲《Head shoulders knees toes 》創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)新知以介紹新朋友自然導(dǎo)入新知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生興趣，集中他們的注意力。我是***，來(lái)自第三小學(xué), Look at Your Hair。設(shè)計(jì)理念：加深對(duì)單復(fù)數(shù)的理解，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)理念：我以實(shí)物的呈現(xiàn)，貼近學(xué)生的生活，情景真實(shí)，學(xué)生理解得很快，并激發(fā)了學(xué)生的興趣。在這種寬松的氛圍中，每個(gè)學(xué)生都敢于和樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，個(gè)個(gè)搶著與老師握手，學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。采用探究式教學(xué)模式為主以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法等并用的方式進(jìn)行教學(xué)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。通過(guò)作業(yè)布置，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。領(lǐng)讀句子，播放錄音，讓學(xué)生跟讀。不過(guò)在單詞讀音上我還是用了多種方法。我創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物們旅游的故事情景，讓學(xué)生在愉快地游覽森林forest|.河流river的過(guò)程中復(fù)習(xí)以前所學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞，比如小魚(yú)fish，小鳥(niǎo)bird，從上課之初就把學(xué)生引入到故事之中，并為下面的單詞學(xué)習(xí)作了鋪墊。第一篇：冀教版四年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿小學(xué)英語(yǔ)冀教版四年級(jí)Lesson 29 《Where Do They Live?》 說(shuō)課稿各位評(píng)委、老師們大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)冀教版四年級(jí)Lesson 《Where Do They Live?》。教學(xué)過(guò)程熱身環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，常規(guī)教學(xué)手段單一，只是機(jī)械的讀單詞，背單詞，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。然后可以通過(guò)課件圖片來(lái)引出單詞panda和snake。再讓學(xué)生做游戲給小動(dòng)物們安排住處，詢問(wèn)：__Wheredoes a fishlive ?__Inadoesapandalive ? __Ina。小學(xué)生很看重課堂上老師給與的小獎(jiǎng)勵(lì)。帶著圖片告訴爸爸媽媽：愛(ài)護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)。知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀shirt skirt pants blouse sweater五個(gè)單詞。三、說(shuō)教法、學(xué)法 為了突破這堂課的重難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。一個(gè)微笑、一個(gè)問(wèn)候、一個(gè)簡(jiǎn)單的彎腰握手動(dòng)作，縮短