【正文】 女孩來(lái)說(shuō)卻是可望而不可及的，從而進(jìn)一步揭露社會(huì)的黑暗，深化了文章中心。2．課外閱讀安徒生的其他童話作品。課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：(一)談話導(dǎo)入同學(xué)們,你們喜歡過(guò)年嘛?為什么?(學(xué)生自由交流)是啊，過(guò)年是如此幸福，可就在我們吃團(tuán)圓飯的時(shí)候，卻有一個(gè)小女孩光著頭赤著腳，獨(dú)自一人走在大街上賣火柴，她就是——(學(xué)生齊讀賣火柴的小女孩)(二)品讀第一部分1﹑自由朗讀第一部分，想想在你面前呈現(xiàn)出一個(gè)怎樣的小女孩？2﹑交流并根據(jù)學(xué)生的交流內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的板書(shū)，(現(xiàn)實(shí)，寒冷，饑餓，痛苦，孤獨(dú))？(出示小女孩是個(gè)漂亮的姑娘，可她根本顧不上這些，只是忘不了今天是大年夜部分)男女生合作讀，體會(huì)這一處對(duì)比手法的好處。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。④結(jié)果火柴熄滅了，愿望破滅了。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的生活怎么樣？你有什么樣的感受?(結(jié)合著小女孩的現(xiàn)狀來(lái)談)很多人在讀了這個(gè)童話之后都感觸頗深，其中，就有一個(gè)小女孩她通過(guò)一首詩(shī)表達(dá)了自己的感想。根據(jù)本課主題和重、難點(diǎn)，從“情感領(lǐng)悟”“朗讀指導(dǎo)”幾個(gè)方面制定教學(xué)目標(biāo)。高興生氣難過(guò)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)有這些感受？（三）借助mtv動(dòng)畫(huà)《火柴天堂》，進(jìn)一步加深感受第五篇：《賣火柴的小女孩》教案設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用形容詞（例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的），把自己的感受連貫、完整地述說(shuō)出來(lái)，借助兒童思維的跨躍性，培養(yǎng)兒童思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。師：你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的小女孩呢？（二）分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣。七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)讓兒童多欣賞同一體裁的童話故事，深化兒童對(duì)美好生活的情感，并懂得珍惜。三、活動(dòng)過(guò)程（一）整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。（二）初讀課文，整體把握出示幻燈片（二），彩燈閃爍的圣誕樹(shù)和本課課題。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：在運(yùn)用多媒體進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)策略是圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的。出示“誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。與小女孩的感受作比較，通過(guò)描寫(xiě)火光的句子，體會(huì)此時(shí)寒冷的小女孩在幻想的火爐旁感受到的卻是幸福。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情。八、拓展延伸1．假如賣火柴的小女孩來(lái)到我們中間，你會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀一首9歲兒童劉倩倩的詩(shī)歌《你別問(wèn)，這是為什么》。六、總結(jié)寫(xiě)法與讀法1．在同學(xué)們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴，回顧一下，我們是如何走進(jìn)這個(gè)童話世界的。哧，火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了?。?）她又擦了一根。出示句子：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。）7．選擇讓你感動(dòng)的段落，有感情地讀給小組同學(xué)聽(tīng)。（放樂(lè)曲）4．選擇你認(rèn)為女孩看到會(huì)感覺(jué)最幸福的部分，練習(xí)朗讀，把它的美麗與美好讀出來(lái)。王子一看到著美麗的女孩，就深深地愛(ài)上了她。體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。八、拓展延伸1．假如賣火柴的小女孩來(lái)到我們中間，你會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀一首9歲兒童劉倩倩的詩(shī)歌《你別問(wèn)，這是為什么》。六、總結(jié)寫(xiě)法與讀法1．在同學(xué)們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴，回顧一下，我們是如何走進(jìn)這個(gè)童話世界的。哧，火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！（2）她又擦了一根。出示句子：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。）7．選擇讓你感動(dòng)的段落，有感情地讀給小組同學(xué)聽(tīng)。（放樂(lè)曲）4．選擇你認(rèn)為女孩看到會(huì)感覺(jué)最幸福的部分，練習(xí)朗讀，把它的美麗與美好讀出來(lái)。王子一看到著美麗的女孩，就深深地愛(ài)上了她。體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1．從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。突然有人敲門，開(kāi)門一看，門外居然站著一位美麗的女孩。2．學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：大火爐 烤鵝 圣誕樹(shù) 奶奶奶奶3—7），先請(qǐng)大家看第5自然段，找生朗讀，思考反映了小女孩怎樣的現(xiàn)實(shí)？ 當(dāng)時(shí)的小女孩渴望得到什么？感受女孩虛幻的幸福。（這句話什么意思？）答：小女孩離開(kāi)了人世，在美妙的幻覺(jué)中死去了，小女孩只要活在這個(gè)世界上，就只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。3．比較句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。4．配樂(lè)有感情地朗讀最后兩段。課文強(qiáng)調(diào)小女孩是在大年夜凍死的是因?yàn)椋ù竽暌挂馕吨鞓?lè)幸福、團(tuán)圓美滿，小女孩卻在大年夜凍死在街頭，