短文兩篇學(xué)生導(dǎo)學(xué)案(存儲(chǔ)版)
【正文】 星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。林歸以告母，母笑曰：“若心固善，然此豈束修③之禮？”即呼備④，赍⑤米一石致之塾，師乃受。（3分）⑴從師讀（）⑵以襪實(shí)米（）⑶負(fù)以致師（）．．．?？涓甘且晃粓?zhí)著、勇敢，敢于追求，樂(lè)于奉獻(xiàn)，愿為人類(lèi)造福的英雄?！菊故咎岣摺浚ㄒ唬┳汾s賽跑落下想要喝水到黃河 夠向北他的（1）、夸父與太陽(yáng)競(jìng)跑，一直追趕到太陽(yáng)落下的地方；他感到口渴，想要喝水。③夸父和共工愿意犧牲自己來(lái)改造山河，夸父死后棄其杖，化為桃林，為后人止渴；共工為了廣大人民的利益，興修水利，發(fā)展農(nóng)耕，不惜犧牲自己的生命。取奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏。①他們都是神話傳說(shuō)中的華夏民族的英雄。（1）、“怒”字表現(xiàn)了共工的豪氣、勇敢；也反映出他性格的暴躁、剛烈。想要黃河大湖桃林。④呼備：叫人準(zhǔn)備。林知之，亟②歸，以襪實(shí)米，滿之，負(fù)以致師。棄其杖，化為鄧林?！菊n件準(zhǔn)備】白板【小組任務(wù)】自學(xué)合作探究【課堂過(guò)程】【自學(xué)質(zhì)疑】《夸父逐日》選自：，《共工怒觸不周山》選自，它們都是（體裁）。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（2）《記承天寺夜游》描寫(xiě)了承天寺庭院的月夜美景。學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)景物的方法。⑵德國(guó)政治領(lǐng)導(dǎo)人在解決歷史問(wèn)題上具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。他說(shuō)：“夫讀史之效，在發(fā)揚(yáng)祖德，鞏固國(guó)本，不讀史則不知前人創(chuàng)業(yè)之艱難，后人守成之不易，愛(ài)國(guó)之心，何由而起？”材料二：二戰(zhàn)結(jié)束后，德國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人表現(xiàn)了懺悔的勇氣。1寫(xiě)出描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞三句。1如果你作為綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組長(zhǎng)，要帶領(lǐng)全組同學(xué)進(jìn)行這次活動(dòng)，你計(jì)劃怎樣完成這個(gè)任務(wù)？請(qǐng)你寫(xiě)出你們小組的主要活動(dòng)過(guò)程，并自擬一個(gè)新穎、恰當(dāng)?shù)闹黝}。讀書(shū)人多如牛毛，但大多數(shù)都停留在第一境界，僅少數(shù)不甘人生yōngl249?！翱小蹦司捉老瑥?qiáng)行吸收－－是志存高遠(yuǎn)的人生必經(jīng)的頭暈?zāi)X脹、寢食不安的砥礪智慧的夜路。（言之成理即可）8．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是(D)A．桃花開(kāi)了，紅得像火；梨花開(kāi)了，白得像雪；郁金香也開(kāi)了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬(wàn)紫千紅的燦爛春光。C、寫(xiě)文章語(yǔ)言要精練，一定要把不必要的啰嗦話統(tǒng)統(tǒng)刪去。）味同嚼蠟（ji225。這幾句話指出只有明察事理的人才能夠讀書(shū)用書(shū)，而用書(shū)的智慧是從觀察生活中得來(lái)的。培根（15611626），英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期最重要的散作家、哲學(xué)家。【拓展延伸】通過(guò)短文兩篇的學(xué)習(xí)，小組有什么收獲？第三篇：短文兩篇導(dǎo)學(xué)案15當(dāng)時(shí)的中國(guó)大地正遭受日本帝國(guó)主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺浸淫，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了一個(gè)比較艱苦的階段。他熱情關(guān)注和支持旨在繁榮文學(xué)創(chuàng)作的各項(xiàng)活動(dòng)，多次出國(guó)參加國(guó)際文學(xué)交流活動(dòng)，首倡建立中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館。1927年初赴法國(guó)留學(xué)，寫(xiě)成了處女作長(zhǎng)篇小說(shuō)《滅亡》，發(fā)表時(shí)始用巴金的筆名。粉身碎骨全不怕,要留清白在人間。嗚呼！君不見(jiàn)西山銜木眾鳥(niǎo)多，鵲來(lái)燕去自成窠。請(qǐng)同學(xué)們找出文章中能夠表達(dá)作者寫(xiě)作意圖的語(yǔ)句，體會(huì)其中的含義。第一篇：《短文兩篇》學(xué)生導(dǎo)學(xué)案八年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課題：《短文兩篇》課型：略讀主備：韓有龍審核：時(shí)間：2012/03/20學(xué)生姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo):分析“日”“月”的特點(diǎn)，理解其象征義。巴金：原名，主要作品《激流三部曲》；《愛(ài)情三部曲》；散文集；“文革”后出版了，引起巨大反響。大海無(wú)平期，我心無(wú)絕時(shí)。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng).《石灰吟》 于謙千錘萬(wàn)擊出深山,烈火焚燒若等閑。1923年從封建家庭出走，就讀于上海和南京的中學(xué)。中華人民共和國(guó)成立后，巴金曾任全國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、中國(guó)筆會(huì)中心主席、全國(guó)政協(xié)副主席等職，并主編《收獲》雜志。（二）寫(xiě)作背景：這兩篇作品寫(xiě)于1942年，時(shí)間相隔一天?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】給加點(diǎn)字注音：旸谷（）一撮灰（）皓月（）姮娥（）．．．．解釋詞語(yǔ)：旸谷：皓月：姮娥：露臺(tái)：【合作探究】作者為什么在《日》中，寫(xiě)光和熱，同時(shí)提到冷；而在《月》中又提到冷？如何理解“日”、“飛蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意義？完成課后練習(xí)三。【作者簡(jiǎn)介】弗朗西斯狡黠者鄙讀書(shū)，無(wú)知者羨讀書(shū)，惟明智之士用讀書(shū)，然書(shū)并不以用處告人，用書(shū)之智不在書(shū)中，而在書(shū)外，全憑觀察得之。）滯礙（zh236。B、我校這次為四川災(zāi)區(qū)募捐的活動(dòng)，得到了許多學(xué)校老師和同學(xué)的積極響應(yīng)，在不到一天的時(shí)間內(nèi)就募集善款三萬(wàn)余元。C地進(jìn)行課外閱讀，這樣做并不會(huì)影響學(xué)習(xí)，相反還能夠擴(kuò)大我們的知識(shí)面?！巴獭彪m為知識(shí)累積的必經(jīng)之途，但畢竟是讀的低級(jí)階段?！捌贰笔窃凇翱小敝A(chǔ)上的悟性升華－－這是進(jìn)入人生創(chuàng)造之園的門(mén)票。對(duì)一般的讀書(shū)人而言，不談三境界，如能將“吞”“啃”“品”三字當(dāng)作對(duì)待不同讀物的不同閱讀方法：無(wú)用的書(shū)“吞”，有用的書(shū)“啃”，啟心益智的書(shū)不妨“品”－－那么人生同樣會(huì)受益無(wú)窮?！救戮@】.為紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利64周年，班級(jí)開(kāi)展一次以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與準(zhǔn)備工作，完成下列試題。②兩岸同胞一家親，和平統(tǒng)一心連心。材料一：當(dāng)年在日寇侵華的民族危亡之時(shí)，章太炎先生號(hào)召國(guó)民讀史，
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