短文兩篇學(xué)生導(dǎo)學(xué)案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 以激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱忱。我們應(yīng)以斯言為座右銘，以紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利警鐘，時(shí)刻長(zhǎng)鳴。第四篇：《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案胡小偉導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：了解本課兩位作者的身世，體會(huì)作者在文中表達(dá)的感情。ng比流暢比節(jié)奏情感三、譯讀篇學(xué)生利用課下注釋翻譯課文師生共同訂正重點(diǎn)字詞落實(shí)書(shū)：書(shū)信交輝：交相輝映歇：消散頹：墜落沉鱗：潛游在水中的魚(yú)（借代）欲界：人間與：欣賞戶：門欣然：高興地樣子念：考慮，想到逆：于是相與：共同，一起中庭：院里空明：形容水的澄澈蓋：句首語(yǔ)氣詞，原來(lái)是但：只是閑人：清閑的人四、思讀篇兩篇短文分別描寫(xiě)了什么樣的自然景觀？（1）《答謝中書(shū)書(shū)》描寫(xiě)江南山水美麗而富有生機(jī)的自然景觀。文中哪些語(yǔ)句是作者的感嘆?文章寄托了怎樣的思想感情？（1）實(shí)是欲界之仙都?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和理解作品形象的精神品質(zhì)。(2)、未至，道渴而死。師貧甚，炊不得米。③束修：本指十條干肉，后來(lái)通常指學(xué)生拜師或親友之間贈(zèng)送的禮物。（2分）⑴路不拾遺⑵商旅野宿3．短文中唐太宗認(rèn)為“止盜”應(yīng)采取什么措施？（用原問(wèn)回答）（3分）【學(xué)習(xí)反思】【板書(shū)設(shè)計(jì)】【勵(lì)志名言】【組長(zhǎng)簽字】【主任簽字】【校長(zhǎng)簽字】短文兩篇導(dǎo)學(xué)案答案 【自學(xué)質(zhì)疑】《山海經(jīng)》《淮南子》神話kuāzhuān xū lǎo競(jìng)跑，賽跑。神奇的傳說(shuō)中帶有現(xiàn)實(shí)主義的色彩。（2）、天向西北方傾斜，所以日月星辰都朝西北方移動(dòng)；大地的東南角陷塌了，所以江河泥沙朝東南角流去。（2）商人旅客在野外露宿?！眷柟掏卣埂浚ㄒ唬鸥鷱模ǜ蒲b滿（裝）⑶背（背著）你的心地是善良的，但這能作為送給老師的禮物嗎？（或“你的想法本來(lái)是好的，但這能作為學(xué)生拜師的禮物嗎？”）因?yàn)樗弥蠋煕](méi)有米煮飯，想幫助老師。（2）、還沒(méi)趕到大湖，就半路渴死了。這個(gè)奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無(wú)比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。（3分）若心固善，然此豈束修之禮？？從中看出林琴南是一個(gè)怎樣的人？（3分）（二）太宗論盜上（唐太宗）與群臣論止盜，或請(qǐng)重法以禁止，上哂（shěn譏笑）之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切（逼迫）身，故不暇顧廉恥耳。[注]①林琴南孝廉紓(shū)：林紓，字琴南，福建閡縣（今福州人）。解釋加線字詞（1）、昔者（）（2）、怒而觸不周山（）．．（3）、地維絕（）（）（4）、故日月星辰移焉（）（）．．．．（5）、地不滿東南（）（6）、故水潦塵埃歸焉（）（）．．．．翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句（1）、怒而觸不周山，天柱折，地維絕。”夸父是怎樣一個(gè)人物？《夸父逐日》要表達(dá)古代人民怎樣的愿望與精神？（1）、《共工怒觸不周山》中怒觸不周山的原因是：（2）、經(jīng)過(guò)：（3）、結(jié)果：（4）．如何理解《共工怒觸不周山》中結(jié)尾的兩句話？（1）、“怒而觸不周之山 ”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點(diǎn)？？（2）、了解文章的內(nèi)容之后，在你的心目中，共工是一個(gè)怎樣的人？【展示提高】課內(nèi)語(yǔ)段閱讀（一）夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲,飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。五、背誦篇《答謝中書(shū)書(shū)》總——分——總《記承天寺夜游》夜游緣起——庭中月景——賞月感慨第五篇：短文兩篇導(dǎo)學(xué)案及答案《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案及答案主備教師 ：習(xí)志國(guó) 焦立偉 楊明杰時(shí)間：共計(jì) 2 課時(shí) 課題：《短文兩篇》課型：講讀課 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．利用課文注釋和工具書(shū)讀懂課文。運(yùn)用“以動(dòng)見(jiàn)靜”的手法。體會(huì)作者思想感情。⑶日本歪曲歷史、回避罪行、拒絕謝罪和賠償，都是道德低劣者行徑，是無(wú)法取信于國(guó)際社會(huì)的。材料三：日本90年代以后，小泉連續(xù)4次參拜靖國(guó)神社，到現(xiàn)在也沒(méi)有任何反悔的跡象；日本在篡改歷史教科書(shū)上無(wú)所顧忌，縱容扶桑社的右翼教科書(shū)出臺(tái)；此外，一些閣僚不斷發(fā)表否認(rèn)侵略歷史的言論；日本不斷單方面挑戰(zhàn)中日關(guān)系底線。（辛棄疾）③紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。1有人說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。道理論證。但能進(jìn)入第三境界者，必是成功地穿越了第一與第二境界的人?！翱小笔窃凇巴獭敝A(chǔ)上的知性提高－－這是將死知識(shí)化為活的血肉的過(guò)程?！薄窘馕觥緼“好一派萬(wàn)紫千紅的燦爛春光”是對(duì)前面的總結(jié),把“月考核,季評(píng)比,年結(jié)算制度”后面的頓號(hào)改為“和”,把后一個(gè)“和”改為“以及”,將句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào).【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】讀書(shū)三境界讀書(shū)有三境界：“吞”“啃”“品”。（1）讀書(shū)足以怡情，_足以傅彩，足以長(zhǎng)才（2）讀書(shū)破萬(wàn)卷，_下筆如有神（3）讀書(shū)費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰，___文采藻飾太盛則矯。開(kāi)卷有義（）提練（）高談擴(kuò)論（）爛加非議（）邏緝（）不求圣解（）能言善辨（）3．填空。讀書(shū)的正確目的對(duì)比論證讀書(shū)的作用歸納論證樹(shù)靶子引出處事實(shí)論證釋新義不求甚解援例子駁論引用論證引語(yǔ)錄結(jié)上文對(duì)比論證【文本鏈接】知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者——孔子讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫讀書(shū)
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