【正文】 （）爛加非議（）邏緝（）不求圣解（）能言善辨（）3．填空。”【解析】A“好一派萬紫千紅的燦爛春光”是對前面的總結(jié),把“月考核,季評比,年結(jié)算制度”后面的頓號改為“和”,把后一個(gè)“和”改為“以及”,將句末的問號改為句號.【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】讀書三境界讀書有三境界：“吞”“啃”“品”。但能進(jìn)入第三境界者，必是成功地穿越了第一與第二境界的人。1有人說，戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會的進(jìn)步。材料三：日本90年代以后，小泉連續(xù)4次參拜靖國神社，到現(xiàn)在也沒有任何反悔的跡象；日本在篡改歷史教科書上無所顧忌，縱容扶桑社的右翼教科書出臺；此外，一些閣僚不斷發(fā)表否認(rèn)侵略歷史的言論；日本不斷單方面挑戰(zhàn)中日關(guān)系底線。體會作者思想感情。五、背誦篇《答謝中書書》總——分——總《記承天寺夜游》夜游緣起——庭中月景——賞月感慨第五篇：短文兩篇導(dǎo)學(xué)案及答案《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案及答案主備教師 ：習(xí)志國 焦立偉 楊明杰時(shí)間：共計(jì) 2 課時(shí) 課題：《短文兩篇》課型：講讀課 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．利用課文注釋和工具書讀懂課文。解釋加線字詞（1）、昔者（）（2）、怒而觸不周山（）．．（3）、地維絕（）（）（4）、故日月星辰移焉（）（）．．．．（5）、地不滿東南（）（6）、故水潦塵埃歸焉（）（）．．．．翻譯重點(diǎn)語句（1）、怒而觸不周山，天柱折，地維絕。（3分）若心固善，然此豈束修之禮？？從中看出林琴南是一個(gè)怎樣的人？（3分）（二）太宗論盜上（唐太宗）與群臣論止盜，或請重法以禁止，上哂（shěn譏笑）之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切（逼迫）身，故不暇顧廉恥耳。（2）、還沒趕到大湖，就半路渴死了。（2）商人旅客在野外露宿。神奇的傳說中帶有現(xiàn)實(shí)主義的色彩。③束修：本指十條干肉，后來通常指學(xué)生拜師或親友之間贈送的禮物。(2)、未至，道渴而死。文中哪些語句是作者的感嘆?文章寄托了怎樣的思想感情？（1）實(shí)是欲界之仙都。第四篇：《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案胡小偉導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：了解本課兩位作者的身世，體會作者在文中表達(dá)的感情。材料一：當(dāng)年在日寇侵華的民族危亡之時(shí)，章太炎先生號召國民讀史，以激發(fā)愛國主義熱忱?！救戮@】.為紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利64周年，班級開展一次以“戰(zhàn)爭與和平”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與準(zhǔn)備工作，完成下列試題?！捌贰笔窃凇翱小敝A(chǔ)上的悟性升華－－這是進(jìn)入人生創(chuàng)造之園的門票。C地進(jìn)行課外閱讀，這樣做并不會影響學(xué)習(xí)，相反還能夠擴(kuò)大我們的知識面。）滯礙（zh236。【作者簡介】弗朗西斯（二）寫作背景：這兩篇作品寫于1942年，時(shí)間相隔一天。1923年從封建家庭出走，就讀于上海和南京的中學(xué)。大海無平期，我心無絕時(shí)。第一篇：《短文兩篇》學(xué)生導(dǎo)學(xué)案八年級語文導(dǎo)學(xué)案課題：《短文兩篇》課型：略讀主備：韓有龍審核：時(shí)間：2012/03/20學(xué)生姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo):分析“日”“月”的特點(diǎn)，理解其象征義。嗚呼！君不見西山銜木眾鳥多，鵲來燕去自成窠。1927年初赴法國留學(xué)，寫成了處女作長篇小說《滅亡》，發(fā)表時(shí)始用巴金的筆名。當(dāng)時(shí)的中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺浸淫，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入了一個(gè)比較艱苦的階段。培根（15611626），英國文藝復(fù)興時(shí)期最重要的散作家、哲學(xué)家。）味同嚼蠟（ji225。（言之成理即可）8．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的是(D)A．桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。讀書人多如牛毛，但大多數(shù)都停留在第一境界，僅少數(shù)不甘人生yōngl249。1如果你作為綜合性學(xué)習(xí)活動的組長，要帶領(lǐng)全組同學(xué)進(jìn)行這次活動，你計(jì)劃怎樣完成這個(gè)任務(wù)？請你寫出你們小組的主要活動過程，并自擬一個(gè)新穎、恰當(dāng)?shù)闹黝}。他說：“夫讀史之效，在發(fā)揚(yáng)祖德，鞏固國本，不讀史則不知前人創(chuàng)業(yè)之艱難，后人守成之不易，愛國之心，何由而起？”材料二：二戰(zhàn)結(jié)束后，德國領(lǐng)導(dǎo)人表現(xiàn)了懺悔的勇氣。學(xué)習(xí)作者描寫景物的方法。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。棄其杖，化為鄧林。④呼備：叫人準(zhǔn)備。（1）、“怒”字表現(xiàn)了共工的豪氣、勇敢；也反映出他性格的暴躁、剛烈。取奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏?！菊故咎岣摺浚ㄒ唬┳汾s賽跑落下想要喝水到黃河 夠向北他的（1）、夸父與太陽競跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水。（3分）⑴從師讀（）⑵以襪實(shí)米（）⑶負(fù)以致師（）．．．。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。——貶謫的悲涼，人生的感慨賞月的喜悅，漫步的悠閑復(fù)雜微妙的心境，透露了貶滴中的作者自我排遣的心境，表現(xiàn)了作者隨遇而安，樂觀曠達(dá)的胸襟。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)文言詞匯。”2005年4月10日，瓦爾德集中營舊址，德國總理施羅德為遇難者紀(jì)念碑獻(xiàn)花。活動過程：⑴戰(zhàn)爭故事征集；⑵戰(zhàn)爭詩歌征集；⑶暢談和平觀。進(jìn)入第三境界，非志強(qiáng)智達(dá)者不能。C．中國足球的球迷們現(xiàn)在真的感到很迷惘，面對這片