【正文】 們聽(tīng)，好嗎？（師配樂(lè)深情范讀第四自然段爸爸說(shuō)的話）和你們的讀有什么不一樣？同學(xué)們，老師和你們對(duì)時(shí)間的感受不一樣，因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)四十多歲了，剩下的時(shí)間比你們要短很多。生：我覺(jué)得同學(xué)的朗讀，帶給我一種對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈、無(wú)助。（板書(shū)：一切）師：包括今天的會(huì)場(chǎng)，今天的這一堂和時(shí)間有關(guān)的課，也會(huì)被時(shí)間帶走的。師：其實(shí)是在看什么？生：時(shí)間流逝。師：在時(shí)光的流逝中，我們得到了成長(zhǎng)，這就是人生的收獲。師：我跑在了時(shí)間的前面。師：對(duì)，和自己比賽。師：原來(lái)我常常睡懶覺(jué)，現(xiàn)在——生：很早就起來(lái)了。其實(shí)還有一些語(yǔ)句也說(shuō)明林清玄一直和時(shí)間賽跑，誰(shuí)讀出來(lái)了？生：我覺(jué)得“后來(lái)的二十年里，我因此受益無(wú)窮”也說(shuō)明了林清玄一直和時(shí)間賽跑。師：所以，林清玄要和時(shí)間賽跑，所以他深有感觸地說(shuō)——生齊讀：雖然，我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是，可以比原來(lái)快好幾步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步，那幾步很小很小，用途卻很大很大。教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，從而認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴。（外祖母的去世）爸爸是怎樣向我解釋什么是永遠(yuǎn)也回不來(lái)的？自讀文中爸爸說(shuō)的話，思考質(zhì)疑，用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)這段話的理解。）三、總結(jié)及作業(yè)。（抓緊每一分每一秒的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，努力工作，在有限的時(shí)間里做更多的事）（在此教師可以上一課中的魯迅為例，簡(jiǎn)介魯迅一生珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間的事例，使學(xué)生清楚地看到珍惜時(shí)間的例子和成就離現(xiàn)實(shí)生活并不遙遠(yuǎn)。二、新授。結(jié)合課文內(nèi)容抒發(fā)情感，談自己的體會(huì)。（緊接著，屏幕上依次呈現(xiàn)林清玄的作品封面：（畫(huà)面最后定格在這三部作品的封面上，封面上方依次出現(xiàn)“林、清、玄“三個(gè)字?? 師：現(xiàn)在你來(lái)回答，為什么說(shuō)：“后來(lái)的二十年里，我因此受益無(wú)窮”？ 生：因?yàn)榱智逍蜁r(shí)間賽跑，經(jīng)常贏過(guò)時(shí)間，所以他—— 師：寫(xiě)出了——生：100多本書(shū)師：寫(xiě)出了那么多的書(shū)，取得那么大的成績(jī)，所以說(shuō)“受益無(wú)窮”！就在不知不 覺(jué)之間，做出了不起的成就。記?。喝俗畲蟮膭倮褪菓?zhàn)勝自己，超越自己！一直和時(shí)間賽跑的人，就能戰(zhàn)勝自己，就能超越自己，就能贏！于是我的心情就——生：高興，快樂(lè)。師：原來(lái)我做作業(yè)速度比較慢。師：我這是和誰(shuí)比賽?生：時(shí)間。師：我跑贏了太陽(yáng)，我走在了時(shí)間的前面。師：想一想生活中還有哪些事物也是這樣永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢？(學(xué)生靜靜地思考了一分鐘，匯報(bào))生：今年的花兒開(kāi)了又謝了，明年再開(kāi)的時(shí)候就已經(jīng)不是這一朵了。這時(shí)候，太陽(yáng)落山，小鳥(niǎo)歸林，在他眼里就變得不再美麗了。師：同學(xué)們，時(shí)間帶走了每個(gè)人的昨天，時(shí)間也帶走了每一個(gè)人的童年，時(shí)間也必將帶走所有人的生命。不相信，我們來(lái)對(duì)比著讀讀，試試。（生讀，語(yǔ)速緩慢，有點(diǎn)深沉。師：那么，爸爸為什么先說(shuō)帶走了昨天，再說(shuō)帶走了童年，最后說(shuō)帶走了生命呢？我能否這樣把爸爸說(shuō)話的順序給調(diào)一調(diào)，先說(shuō)帶走了外祖母的生命，再說(shuō)帶走爸爸的童年，最后說(shuō)帶走了昨天。我們來(lái)猜猜看，爸爸這句話 到底想要告訴林清玄什么？（兩個(gè)學(xué)生自由理解，點(diǎn)評(píng)）同學(xué)們，其實(shí)我們?nèi)绻麚Q一個(gè)角度再去猜的話，也許大家理解得會(huì)更深入。我們一句一句解。最終我受益無(wú)窮，這就是課文的主要內(nèi)容。生：（讀第三組：高興、快樂(lè)）師：從你臉上就看得出你是高興的，是快樂(lè)的！你希望每天的心情是哪一組詞語(yǔ)？生：第三組，高興、快樂(lè)。2．一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。此時(shí)此刻，你是否有了新的感受，把它寫(xiě)下來(lái)，接著剛才的這張小小的紙上，寫(xiě)滿了你自己關(guān)于時(shí)間的真切的感受，這張紙是非常寶貴的，下課后，你還可以在這張紙的周?chē)?huà)上一些有意義的圖案，做得漂亮一些，把它貼在你的床頭，壓在你的書(shū)桌上，讓你自己真切的感受和其他更多的格言、警句一起陪伴你，意氣風(fēng)發(fā)馬不停蹄地和時(shí)間跑，永遠(yuǎn)走在時(shí)間的前面，讓自己的生命更加充實(shí)，更加輝煌！好嗎？五、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法。著名的科學(xué)家富蘭克林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)──你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料。師：毛主席說(shuō)：與天斗，其樂(lè)無(wú)窮，與地斗，其樂(lè)無(wú)窮。這種說(shuō)不出的滋味，有（失去外祖母的悲傷，）有對(duì)時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)的（害怕），還有（不知道怎么辦）的迷茫?！緦W(xué)習(xí)方法】抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，特點(diǎn)是要聯(lián)系你自己的生活實(shí)際來(lái)體會(huì)。我們可以用什么辦法來(lái)品味呢？。D、此時(shí)此刻，你們一定想了很多，請(qǐng)你選擇自己喜歡的時(shí)間格言銘記在心，并送給你的同桌，激勵(lì)你我他，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)呀！出示時(shí)間格言，學(xué)生背誦誰(shuí)愿意把自己的格言和大家分享。一九七三年開(kāi)始散文創(chuàng)作。讓學(xué)生讀，讀后說(shuō)說(shuō)著急、悲傷的理由。師：看著幸福的你們，坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，老師心中真是羨慕。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了，有一天你會(huì)長(zhǎng)大，也會(huì)像外祖母一樣老，有一天，你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來(lái)了。出示：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰光陰似箭，日月如梭少壯不努力，老大徒傷悲花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年一日之際在于晨，一年之際在于春黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲自由讀，選擇其中的一句格言來(lái)說(shuō)說(shuō)它對(duì)你的啟示。閱讀朱自清的《匆匆》。到現(xiàn)在寫(xiě)了多少篇文章，也許已沒(méi)人數(shù)得清，他已出版了100多本書(shū)?；蛟S明天再飛過(guò)這條路線的，不是老鳥(niǎo)，而是小鳥(niǎo)了。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生從作者的故事中受到啟發(fā)，感受時(shí)間的可貴，從小養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同積累珍惜時(shí)間的名言警句。這種愿望能否實(shí)現(xiàn)？為什么？）（從而體會(huì)時(shí)間的無(wú)情）時(shí)間就這樣悄無(wú)聲息的流逝了，小作者的心情怎樣呢？（著急、悲傷）小作者不能這樣看著時(shí)間流逝就這樣悲傷下去，他決定化悲痛為力量，和時(shí)間賽跑?。ǘW(xué)習(xí)第8自然段：有感朗讀第8自然段，小組討論：作者列舉了幾個(gè)和時(shí)間賽跑的例子？和太陽(yáng)比賽；和西北風(fēng)比賽；和時(shí)間比賽；和自己比賽詳細(xì)學(xué)習(xí)“和太陽(yáng)比賽”：想象：小作者和太陽(yáng)比賽成功，他回家都干了些什么呢？如果他磨蹭都天黑回家，他又能干些什么呢？（對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)珍惜時(shí)間的重要性?。┬∽髡吆蜁r(shí)間賽跑，取得成功后他的心情怎樣呢？（快樂(lè)無(wú)比）有感朗讀本段表達(dá)作者感受的句子，對(duì)比體會(huì)作者的感受?。ㄈW(xué)習(xí)10段：個(gè)別有感朗讀第9段，注意關(guān)聯(lián)詞的用法。自由讀，指名讀，齊讀。（2）、過(guò)程與