【正文】 邊思考：爸爸說的話，你能理解嗎？ 生：他說的太深刻了，我理解不了 師：是啊，所以林清玄才說，爸爸說的話等于給了我一個謎。師：現(xiàn)在請你把這三句話連起來說一說。生：（讀第二組：著急、悲傷。六、總結(jié)。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。你想說什么？鄭重其事地）其實，不光是老師相信，我們大家學(xué)習(xí)的榜樣──雷鋒叔叔也相信，他曾經(jīng)說過這樣一句話人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去：《和時間賽跑》可真是一杯甘美的山泉，先苦后甜，回味無窮。我又是怎么做的？為什么要這樣做？（2）怎樣和時間賽跑？結(jié)果怎樣？①交流：和時間賽跑，和太陽比，和風(fēng)比，一個假期的作業(yè)幾天做完，三年級常常做五年級的作業(yè)。否則，你將再也找不回來現(xiàn)在的時間了。三、明確重點，深入學(xué)習(xí)。林清玄先生的散文文筆清新流暢，情感浪漫醇厚，風(fēng)格樸實感人，有人說，讀他的散文有如飲一杯甘美的山泉。將這句話送給自己或同桌或伙伴。自由讀，說說高興和快樂的理由。（板書：一去不復(fù)返）（2）、我為什么‘著急’‘悲傷’，又為什么‘高興’‘快樂’呢？ A、過渡語：正因為作者心里感覺到時間是這么寶貴，所以充滿著不盡的著急、悲傷。D、再讀，充分地并多形式地朗讀（指名讀，自邀伙伴讀，范讀），再談自己的感受。重點品讀：A、（1）所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。”使學(xué)生在閱讀時獲得這一啟示，并能引導(dǎo)他們對這一問題有所感悟。聯(lián)系生活實際：你們生活中有沒有這方面的例子想說給大家聽聽的？（2）此時此刻，如果讓你也用一句話來勉勵自己，你會說??如果給我一個機會，讓我用一句話和大家共勉，我會說??讓我們大聲地對自己說：“假若我一直和時間賽跑，我就可以成功！”三、拓展：搜集珍惜時間的名言，大家交流，談感受！四、課堂小結(jié)：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。這小小的幾步，用途真的很大很大，你信嗎？別急，讓我們一起來看看吧！出示林清玄資料（林清玄，臺灣人，他7歲開始背誦唐詩宋詞；8歲，獲得了全國兒童繪畫賽優(yōu)秀獎；10歲就開始讀小說等。思考：小作者從生活中的那些例子感受到了時間的流逝？（小組討論）抓住重點的句子，詞語。第一篇：《》第二課時教學(xué)設(shè)計《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能：讀通課文,弄清小作者是如何和時間賽跑的以及自己從中獲得的體會，在語境中理解詞義，在個性化的朗讀中，加深對含義深刻句子的理解。昨天我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《和時間賽跑》，那么，你們從中學(xué)到了什么呢？（珍惜時間），小作者為什么要珍惜時間呢？（學(xué)生回顧第一課時內(nèi)容來回答），對呀，外祖母的去世讓作者痛苦不已，爸爸的話讓作者感到可怕，小作者又從生活中的那些例子感受到了時間一去不復(fù)返呢？又是怎么做的呢？我們今天一塊來交流學(xué)習(xí)！二、學(xué)習(xí)新課：（一）學(xué)習(xí)7自然段有感朗讀第7自然段。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。（1）這句話是全文的中心句。教學(xué)重點：雖然“光陰似箭，日月如梭，”雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，”但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。學(xué)生交流反饋：根據(jù)學(xué)生所說，學(xué)習(xí)相應(yīng)段落語句。C、讓學(xué)生自由讀，并說說自己的初步理解。（失望，無奈，傷心等等）F、小結(jié)：是呀，我們從中感受到時間是多么——（板書：寶貴），如流水般，一去再不復(fù)返。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。那是什么原因呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出作者正因為認(rèn)識到時間的寶貴，所以他才更加珍惜，才更加努力，最終獲得了令人羨慕的成功?。ò鍟赫湎r間努力奮斗）（3）假若你一直和時間比賽，你就可以成功！A、過渡語：如果將來我有什么要教給孩子，我們會大聲地告訴他——假若你一直和時間比賽，你就可以成功?。ㄒx）B、感情朗讀。你想知道這是怎么回事嗎？臺灣著名的散文家。第610自然段是文章的重點段。理解：這是爸爸在勸導(dǎo)孩子，時間過得真快，你要珍惜時間，要盡快地從悲傷中解脫出來。通過觀察又有了新的認(rèn)識。但是我知道，他已經(jīng)出版了100多本著作，就是100多本書??！這都是他經(jīng)常的，不斷的和時間賽跑的結(jié)果，因此，他成為一名著名的散文家。師：聽，時間正在一分一秒地流逝，我國現(xiàn)代著名的散文家朱自清先生在一篇名為《匆匆》的文章中這樣寫到──洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。去游泳館的不情愿游泳池邊害怕下水下水后的緊張，恐懼漸漸變得勇敢一點進步后的快樂有信心學(xué)好游泳。（出示：憂傷、哀痛；著急、悲傷；高興、快樂）生：（讀第一組：憂傷、哀痛）師：你讀得真好！這是一種心情，你有過憂傷、哀痛的時候嗎？師：把憂傷和哀痛讓時間帶走吧！再一起讀一讀這兩個詞。生：因為我跟時間比賽，每次贏的時候我都很高興、很快樂。師：可是最終還是告訴我了，是怎么說的？ 生：讀課文中的句子。師：你把這個“謎”再讀一遍。師：昨天。時間就是這樣悄無聲息地把人的一天帶走，把人的童年帶走，把人的生命帶走了。師：我還把哪一個詞語讀特別慢？ 生：再也。(沉重的心情)師：說得真好，爸爸的話里包含著安慰，包含著傷感，包含著語重心長。師：時間能買得到嗎？ 生：不能！師：因為有一句話叫做——生：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。師：他在看什么？生：鳥兒飛過天空。誰來讀第八自然段？指名讀。我和暑假比賽——生：別人一個暑假就做完的作業(yè)，我十天就做完了。師：現(xiàn)在——生：跑著回家。師：原來我是看著時間從我眼前跑過。（屏幕出示：一直和時間賽跑的林清玄，林清玄，臺灣高雄人，一九五三年生。師：此時此刻，如果我請你把這句話也送給我，你會說——生：假若您一直和時間賽跑，您就可以成功。教學(xué)反饋板書設(shè)計和太陽比和時間賽跑 和西北風(fēng)比 受益無窮十天做完暑假作業(yè) 獲得成功三年級做五年級的作業(yè)一、復(fù)習(xí)提問。⑶雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。