【正文】 ⑶雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。師：此時(shí)此刻，如果我請(qǐng)你把這句話也送給我，你會(huì)說——生：假若您一直和時(shí)間賽跑，您就可以成功。師：原來我是看著時(shí)間從我眼前跑過。我和暑假比賽——生：別人一個(gè)暑假就做完的作業(yè)，我十天就做完了。師：他在看什么？生：鳥兒飛過天空。(沉重的心情)師：說得真好，爸爸的話里包含著安慰，包含著傷感，包含著語重心長。時(shí)間就是這樣悄無聲息地把人的一天帶走，把人的童年帶走，把人的生命帶走了。師：你把這個(gè)“謎”再讀一遍。生：因?yàn)槲腋鷷r(shí)間比賽，每次贏的時(shí)候我都很高興、很快樂。去游泳館的不情愿游泳池邊害怕下水下水后的緊張，恐懼漸漸變得勇敢一點(diǎn)進(jìn)步后的快樂有信心學(xué)好游泳。但是我知道，他已經(jīng)出版了100多本著作，就是100多本書??！這都是他經(jīng)常的，不斷的和時(shí)間賽跑的結(jié)果，因此，他成為一名著名的散文家。理解：這是爸爸在勸導(dǎo)孩子，時(shí)間過得真快，你要珍惜時(shí)間，要盡快地從悲傷中解脫出來。你想知道這是怎么回事嗎？臺(tái)灣著名的散文家。每一次比賽勝過時(shí)間，我就快樂得不知道怎么形容。C、讓學(xué)生自由讀，并說說自己的初步理解。教學(xué)重點(diǎn)：雖然“光陰似箭，日月如梭，”雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，”但是，“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。第一篇：《》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能：讀通課文,弄清小作者是如何和時(shí)間賽跑的以及自己從中獲得的體會(huì)，在語境中理解詞義，在個(gè)性化的朗讀中，加深對(duì)含義深刻句子的理解。這小小的幾步，用途真的很大很大，你信嗎？別急，讓我們一起來看看吧！出示林清玄資料（林清玄，臺(tái)灣人，他7歲開始背誦唐詩宋詞；8歲，獲得了全國兒童繪畫賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；10歲就開始讀小說等?！笔箤W(xué)生在閱讀時(shí)獲得這一啟示，并能引導(dǎo)他們對(duì)這一問題有所感悟。D、再讀，充分地并多形式地朗讀（指名讀，自邀伙伴讀，范讀），再談自己的感受。自由讀，說說高興和快樂的理由。林清玄先生的散文文筆清新流暢，情感浪漫醇厚，風(fēng)格樸實(shí)感人，有人說，讀他的散文有如飲一杯甘美的山泉。否則，你將再也找不回來現(xiàn)在的時(shí)間了。你想說什么？鄭重其事地）其實(shí)，不光是老師相信，我們大家學(xué)習(xí)的榜樣──雷鋒叔叔也相信，他曾經(jīng)說過這樣一句話人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去：《和時(shí)間賽跑》可真是一杯甘美的山泉，先苦后甜，回味無窮。六、總結(jié)。師：現(xiàn)在請(qǐng)你把這三句話連起來說一說。生：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。相信再讀這段話的時(shí)候，你一定會(huì)有別樣的感觸。用上“了”、“再也”、“永遠(yuǎn)”這些詞語，傳遞的情感不同了。師：其實(shí)，他是在看——生：時(shí)間過去了。師:：我跑贏了暑假，走在了時(shí)間的前面?，F(xiàn)在——生：我跑到時(shí)間的前面。師：如果我請(qǐng)你用這句話來激勵(lì)自己，你會(huì)握緊了拳頭大聲地對(duì)自己說——生：假若我一直和時(shí)間賽跑，我就可以成功！師：在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，把這句話聲音洪亮地送給臺(tái)下聽課的老師，讓我們一起和時(shí)間賽跑。⑷假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。⑴一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰光陰似箭，日月如梭⑵雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。師：將來有一天，我們也會(huì)和作者一樣長大，面對(duì)我們的孩子，我們會(huì)告訴他生：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。師：原來我糟蹋時(shí)間，現(xiàn)在——生：我利用時(shí)間。師：我跑在了時(shí)間的前面。能讓它停住嗎？誰來讀讀第七自然段？指名讀。生：老師的朗讀，沒有了句子中蘊(yùn)含著的那種悲傷了。時(shí)間帶走了很多個(gè)昨天；（教師在“昨天”兩字外畫圈）很多個(gè)昨天過去了，一個(gè)童年也過去了；（板畫圈，圈住“昨天、童年”）長長的生命也就過去了，（板畫圈，圈住“昨天、童年、生命”）。爸爸說的“謎”也是第一句。生：時(shí)間過得很快，我有點(diǎn)著急和悲傷。注意感情的變化。林清玄先生出生于臺(tái)灣，1973年開始寫作生涯，到現(xiàn)在應(yīng)該有30年了，在這30年里，林先生寫了多少篇文章呢？──我不知道。}句子1：昨天過去了，你再也不能回到昨天。教學(xué)過程：、談話引入：：（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？老師自己編了一個(gè)謎語，你們想聽嗎？聽好什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？（生說自己的見解，師引到時(shí)間上）：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢？引出對(duì)時(shí)間不斷流逝永不復(fù)返的認(rèn)識(shí)：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，臺(tái)灣作家林清玄在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過去，是很可悲的事情，不僅感受到了時(shí)間不斷流逝，時(shí)間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時(shí)間賽跑（板書課題）。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了；那時(shí)我三年級(jí)，常常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做?；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。（3）、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得時(shí)間一去就不復(fù)返，要懂得珍惜時(shí)間的道理。抓住重點(diǎn)句子來體會(huì)（出示）雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。2．過程與方法：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟“雖然時(shí)間一去不復(fù)返，但如果我們珍惜時(shí)間，就可以成功”的道理。20歲開始散文創(chuàng)作。課前活動(dòng)：背格言過渡：同學(xué)們可真能干，知道得這么多，瞧，老師收集了幾條時(shí)間格言。D、聯(lián)系生活經(jīng)歷啟發(fā)引導(dǎo)。（努力，勤奮，珍惜時(shí)間，利用時(shí)間等等）D、同學(xué)們，他這么珍惜時(shí)間，這么努力奮斗，那他會(huì)成功嗎？ 出示內(nèi)容：林清玄，臺(tái)灣高雄人。今天我們就一起來品一品這杯甘美的山泉，看看誰能品得其中的真味。結(jié)合生活實(shí)際：如昨天你過9歲生日，你很快樂，還想再回到那一天，行嗎？句子2：聽了爸爸的話，我有一種說不出的滋味。我感覺，這又何止只是一杯山泉，這也是一杯生命之泉，它向我們傳遞的是一個(gè)人生的真諦。1．一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請(qǐng)你用一句話