【正文】 動，為圖書館爭取榮譽；對服務(wù)態(tài)度好、表現(xiàn)出色的流通、書庫、閱覽室這些一線崗位的館員，設(shè)立館內(nèi)先進獎，在館內(nèi)會議上公開表揚。滿足館員不同層次的需求。為了讓學生能正確使用并準確記憶指法要點，我校信息技術(shù)學科小組采取利用《金山打字》軟件進行打字比賽的方法進行教學，看誰的成績好準確率更高。我們知道，幾乎所有成功的軟件都會設(shè)有“幫助”功能，在“幫助”功能中有詳細的有關(guān)該軟件的使用方法，操作指南及疑難解答等，學生在制作中遇到的具體問題，幾乎都可在“幫助”中得到解答。而對于少部分對該部分教學內(nèi)容學習興趣不大的學生，我安排他們只要完成書本上的例子的制作。第五篇：鋼琴教學實踐中音階訓練的應(yīng)用鋼琴教學實踐中音階訓練的應(yīng)用摘 要：本文結(jié)合多年的高師鋼琴教學經(jīng)驗，本文試圖從鋼琴教學的角度，針對音階演奏技巧中容易出現(xiàn)的問題進行客觀的分析，并提出解決問題的有效方法，闡述音階訓練的科學性理念與獨到見解。受生理條件的制約，大指較其他的4個指頭短、粗、笨拙有力，且只有兩個關(guān)節(jié)，特別是與其他4指的關(guān)節(jié)不對稱，不容易控制，然而它卻具有上下垂直運動、左右水平運動和由內(nèi)向外與外向內(nèi)的兩種旋轉(zhuǎn)運動的方式的彈奏功能。(2)二指的訓練。四指天生軟、弱，獨立性較差，常與三指、五指粘連在一起，當運動四指時，必然會牽動三五指，下鍵時，往往站立不穩(wěn)，而第一關(guān)節(jié)還會凹進去，聲音虛，不結(jié)實。只要經(jīng)過長期不懈的努力，必將使細小的五指擔負起演奏的重任?？赏ㄟ^哈農(nóng)練習來解決三指的問題，使其變得積極而富有力量。以c大調(diào)右手為例: 當拇指彈到f音時，以拇指為支撐點，三指從拇指上方跨過彈e音，手腕相應(yīng)地向左移動，同時二指已到d音的位置。因此在訓練中對每一個手指應(yīng)有著鮮明的針對性，經(jīng)過扎實有效的訓練，使10個手指協(xié)調(diào)統(tǒng)一，能演奏出均勻、和諧的音階。在工作中我們有了欣喜的收獲，也發(fā)現(xiàn)了不足。為了實現(xiàn)培養(yǎng)學生全面發(fā)展的目標，我們對這少部分的學生安排不同的教學內(nèi)容，降低目標標準，使這些學生只要按照課本、教師的要求去做就能完成任務(wù)，讓他們也能品嘗到成功的喜悅，從而調(diào)動他們的學習積極性。學生在學習操作過程中除了掌握課本知識外，肯定會再所難免的遇到新的、超出課本知識以外的難題，所以教會學生自主學習，還包括教會學生如何搜集資料、信息，利用信息。在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。激勵機制與人性化管理相結(jié)合，能增強圖書館的凝聚力和向心力，激發(fā)館員的T作熱情，達到人力資源利用的最大化；激勵機制與教育培訓相結(jié)合，能培養(yǎng)人才、穩(wěn)定人才和吸引人才，完善人力資源優(yōu)化配置。對表現(xiàn)出色、有特別貢獻的館員，應(yīng)給予物質(zhì)激勵和精神激勵，如設(shè)立服務(wù)質(zhì)量獎、科研成果獎、技能競賽優(yōu)勝獎、業(yè)務(wù)培訓獎等激勵員工再創(chuàng)佳績。馬斯洛提出，為滿足自我實現(xiàn)需要所采取的途徑是因人而異的。加強民主管理與民主決策，增強館員的主人公意識，鼓勵館員積極參與管理，為圖書館發(fā)展出謀獻策，充分調(diào)動館員的工作積極性，讓館員充分感受到自身價值的存在，當其尊重需求得到滿足，就能激發(fā)他們的工作熱情，共同把工作做到最好。因此，圖書館應(yīng)施以人性化的人力資源管理，以尊重員工為前提，愛護員1二為基礎(chǔ)，充分考慮人性特點，關(guān)注館員的價值，把他們當成圖書館真正重要的資源，尊重他們的人格，相信他們的能力。通過教育與培訓滿足館員的求知需求，尊重館員個人意愿，合理規(guī)劃個人發(fā)展，開發(fā)個人潛能，應(yīng)對時代發(fā)展的需要，與圖書館的長遠發(fā)展目標相結(jié)合，才能在圖書館發(fā)展的每一個階段。為滿足館員的求知需求，人才管理中應(yīng)提供相應(yīng)的培訓和教育。求知需求是人類認識、理解、探索和新奇的需求，它包括好奇心、求知欲、探索心理及對事物的認知和理解。馬斯洛理論把人的心理需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次排列，前三類屬于低一級的需求。因為館員是直接提供服務(wù)的人，如果不把他們放在管理的首位，他們就不可能提供最佳的服務(wù)。首先進行風險識別將設(shè)立稅務(wù)登記項目存在的風險點找出來，比如：未按規(guī)定進行資料審核或未按規(guī)定進行實地調(diào)查，造成虛假登記，導致稅務(wù)登記準確率降低及給后續(xù)管理工作帶來的風險；不能正確錄入登記內(nèi)容，造成登記事項與實際不符，影響后續(xù)稅務(wù)管理工作的風險；對企業(yè)違法稅務(wù)登記行為不進行處理，造成執(zhí)法不公并觸及廉政的風險；未按規(guī)定時限進行文書流轉(zhuǎn)，逾期整理發(fā)證，可能導致納稅人行政復議或訴訟的風險。①納稅人提出申請并提供如下資料：工商營業(yè)執(zhí)照或其他核準執(zhí)業(yè)證件原件及復印件，注冊地址及生產(chǎn)、經(jīng)營地址證明，驗資報告、組織機構(gòu)統(tǒng)一代碼證副本原件及復印件，法定代表人（負責人）居民身份證、護照或其他證明身份的合法證件原件及復印件，納稅人跨區(qū)縣（市）設(shè)立分支機構(gòu)須提供總機構(gòu)稅務(wù)登記證副本復印件。時間管理。二、項目管理理論在稅務(wù)管理實踐中的應(yīng)用在稅務(wù)管理工作中，項目管理的應(yīng)用無處不在，我們就拿設(shè)立稅務(wù)登記為例簡要說明。項目溝通管理包括保證及時、適當?shù)禺a(chǎn)生、收集、發(fā)布、儲存和最終處理項目信息所需的過程。恰當?shù)姆秶缍ǎ軌虼_定項目實施的層次和范圍，保證項目參與人員的范圍和分布，并以簡化的流程、簡約的成本完成項目。想要成為一名優(yōu)秀的鋼琴演奏者或者是鋼琴教師，除了有著高超的演奏技巧之外，業(yè)余時間還應(yīng)當堅持學習，豐富和充實自己的音樂理論知識，只有這樣才能夠深刻的理解不同的音樂作品想表達出來的內(nèi)容和精髓，也只有這樣才能夠?qū)撉傺葑嘟虒W提升到一個境界，為我們更好的領(lǐng)悟音樂作品提供了更為有力的條件。二、音樂理論在鋼琴演奏過程中的具體應(yīng)用如果基礎(chǔ)音樂理論的知識不扎實，那么在后續(xù)開展鋼琴教學活動過程中，極其容易造成教學理論與鋼琴演奏實踐的相脫節(jié)，同時也會造成學生對鋼琴演奏學習的疲倦，進而導致了音樂教學活動效率的低下。對于基本樂理知識的熟練掌握是學生學好鋼琴演奏所必備的條件，想要真正將鋼琴的演奏技巧融合貫通，把作曲家想要表達的情感表現(xiàn)出來，第一步要做的就是掌握扎實的音樂基礎(chǔ)理論知識，只有具備了扎實的音樂基礎(chǔ)理論知識，才能夠讀懂每一個樂譜，這樣才能有層次的表達樂曲的內(nèi)涵，使得鋼琴演奏的技巧與樂曲要表達的內(nèi)容有機結(jié)合。關(guān)鍵詞：音樂理論；鋼琴教學；鋼琴演奏眾所周知，學習鋼琴演奏其實不是簡簡單單地練練手指和識識譜，其實，一首鋼琴曲傾注著曲作者要想表達的內(nèi)在情感，每個音符就像文學作品中的每個字一樣，都有著不同點寓意，而要想弄明白這些，我們必須要有扎實的音樂理論基礎(chǔ)和將理論基礎(chǔ)淋漓盡致的應(yīng)用，這樣才能充分表達曲作者作品的真實情感。本文將通過音樂理論在鋼琴教學以及鋼琴演奏當中的作用和應(yīng)用進行系統(tǒng)的分析，?畝?為鋼琴教師在教學和學生學習演奏的過程中提供有效的幫助。（一）扎實的基本樂理知識是學好鋼琴演奏教學的重要基礎(chǔ)。我們平時上課的時候經(jīng)常提到的曲式結(jié)構(gòu)，實際就是幫助學生進行作品分析，包括：主題與主題的對比；樂句與樂句的對比；樂章與樂章的對比等，無疑是讓學生在演奏過程中要有層次感，這樣演奏的樂曲才能津津樂道、引人入勝，樂曲才能真正打動人心，你彈奏的音樂故事才能讓別人聽懂，只有這樣才是完美的表達。所有的鋼琴演奏的實踐教學都離不開音樂理論知識的引導，反之，與音樂理論知識的脫節(jié)必然導致鋼琴演奏教學的失敗。項目管理理論涵蓋九大知識領(lǐng)域，簡介如下：項目范圍管理是項目管理的一項內(nèi)容，它包