在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中感受應(yīng)用信息技術(shù)的魅力(存儲版)
【正文】 此，考慮如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中時常思索的問題。我們在選擇相關(guān)軟件的基礎(chǔ)上，設(shè)計有關(guān)課件用于計算機模擬實驗，可多次出現(xiàn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握。圓的概念、定義及圓的面積的公式以及歸納總結(jié)等與常規(guī)教學(xué)的方法相接近，使學(xué)生比較自如、順暢地進入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在師生討論的操作、計算過程中，學(xué)生既體會到數(shù)學(xué)在交通安全保障中的作用，又體會到站中不同角度觀察者的感覺和情景。在這種情況下，講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得很認真，一節(jié)課下來，學(xué)生指法也輕松掌握了，同時，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外在“幫助”功能中，還可通過輸入關(guān)鍵字，運用“搜索”命令來快速查找到相關(guān)的內(nèi)容等。由于難度不大，又有范例仿造，降低了小報制作在他心中的高度，所以這些學(xué)生基本能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，而且在這一小部分學(xué)生中，有的因為有了制作的成功，嘗到了成功的喜悅，也為他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)后面的課程提供了動力及時做總結(jié)，寫反思教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就是要及時總結(jié)課堂上的不足，以便能及時更正。我們一定會在以后的教學(xué)中處處留心，時時注意，不斷開拓創(chuàng)新，寓教于樂，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握計算機技能，教師也能從這一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)手段獲益。例如：小報排版制作教學(xué)中，對于小報制作興趣大，電腦操作基本功好，美術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生，我們要求他們結(jié)合自己的興趣愛好來制作主題小報，學(xué)生們設(shè)計制作出了如：“我的未來”、“愛護環(huán)境”等主題小報，通過對這些小報的設(shè)計制作，豐富了學(xué)生的百科知識。例如：在WINDOWS操作系統(tǒng)及各種軟件的使用教學(xué)中，教會學(xué)生使用“幫助”。例如，在教學(xué)三年級的拼音打字時，要先學(xué)習(xí)指法。，培養(yǎng)師生感情課堂40分鐘學(xué)生眼睛盯著熒光屏產(chǎn)生疲勞感，我們在每一課件的適當(dāng)位置給予學(xué)生思考與活動、討論的時間，既讓學(xué)生積極參與，又用注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，克服因人機對話造成的情感淡薄的問題，培養(yǎng)學(xué)生的情商。在制作各張畫圖時，注意用意明確，使常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求的基本技能、重要的思想方法、運算能力和分析問題、解決問題的能力盡量反映在課件中。學(xué)生在小學(xué)階段對數(shù)學(xué)有兩大難點：立體幾何部分與應(yīng)用題部分。你們想用什么時候辦法吧？。要在課堂教學(xué)中提高教學(xué)的效益，進行高密度、高容量的教學(xué)，多媒體的應(yīng)用勢在必行。綜上所述，通過運用多媒體教學(xué)手段進行教學(xué)，可以給學(xué)生留下更為深刻的印象，使學(xué)生不是把數(shù)學(xué)作為單純的知識去理解，而是更具有真實感地去把握它。應(yīng)用“幾何畫板”制作課件實現(xiàn)了圖形運動的直觀演示。接下來用幻燈片的形式給出平均數(shù)的概念，并使用不同的顏色對其中的關(guān)鍵字加以強調(diào)。如果沒有電化教學(xué)設(shè)備，教師需要用語言去說明一個數(shù)學(xué)問題所在的生活背景，學(xué)生通過教師的敘述或文字領(lǐng)會學(xué)習(xí)的問題情境。數(shù)學(xué)作為一門研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的重要學(xué)科，是人類文化的重要組成部分。例如，我們可以在直線的概念上介紹數(shù)軸，可以用方程來講直線的平行、垂直等。因此，教材中可以適當(dāng)刪減、調(diào)整一些教學(xué)內(nèi)容。這種課件能夠補充課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加強概念的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課中，可考慮把學(xué)生分成2~3個人一個小組，每組共用一臺計算機。課堂教學(xué)時，可以將計算機與大屏幕投影電視連接起來，也可以在多媒體教室中進行。在這種情況下，利用多媒體技術(shù)就可以把各種抽象的情境展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以突破時空界限，提高學(xué)習(xí)效率；其次，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境。在教學(xué)的過程中，學(xué)生既能夠看見，同時也能夠聽到，還能進行動手操作，這樣能夠產(chǎn)生多種感官的刺激效果，學(xué)生能夠更加形象地獲取知識，讓思維處于一種積極狀態(tài)，提高中學(xué)生課堂的整體效率。數(shù)學(xué)作為一門研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的重要學(xué)科，是人類文化的重要組成部分。在猜想、驗證、動手實踐的過程中，學(xué)生找出規(guī)律，8和12的公倍數(shù)上的小紅旗可以不拔下來，從而掌握公倍數(shù)的意義。大盒每盒可裝6個，小盒每盒可裝4個。在生活中認真的觀察生活，認真地收集生活中的素材，給學(xué)生提供很多貼近生活，尤其是貼近學(xué)生的數(shù)學(xué)素材，我們利用這些素材去引導(dǎo)學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)、體會、理解生活中的數(shù)學(xué)，用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)問題情境數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)要聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重實效性。在《最小公倍數(shù)的應(yīng)用》一課時，展現(xiàn)生活中的情境：投球比賽結(jié)束后，小明接受了一項艱巨的任務(wù)，要把這些球裝在盒子里。然后在計算機上實際的動手拔小紅旗，需要拔下來的小紅旗被學(xué)生拖動拔走了，不能拔下來的小紅旗就不能拖動留在原地。第二篇：信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用鞏留縣提克阿熱克鄉(xiāng)中學(xué)數(shù)學(xué)教師劉英摘 要：信息技術(shù)是一種先進的信息交流手段，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個富有吸引力和時代性的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)起著重要作用。，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個動靜結(jié)合、聲情并茂的教學(xué)環(huán)境。數(shù)學(xué)是一門廣博而復(fù)雜的知識體系，具有時空性、宏觀性、微觀性等特點，很多特點是非常抽象的。1．用計算機進行課堂演示計算機作為指導(dǎo)者，是將傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師通過黑板、投影片、教具模型等媒體展示的各種信息，由計算機加工成文字、圖形、影象等資料，并進行一些必要的處理（如動畫），將這些資料組織起來。問題是數(shù)學(xué)發(fā)展的動力，所以對解題的教學(xué)歷來受到教師的重視，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育更是強調(diào)要進行“問題解決”，在解決問題過程中鍛煉思維、提高應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容的組織多按章節(jié)劃分知識點模塊，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要自取進度，個別系統(tǒng)逐步深入地學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容。這樣，技術(shù)使得有關(guān)數(shù)學(xué)技能、技巧方面的內(nèi)容越來越不重要，這就使教師和學(xué)生可以從這些繁重的體力勞動中解放出來，把繁重的運算交給計算機。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)當(dāng)將代數(shù)幾何綜合起來，將幾何問題代數(shù)化，盡早地引入解析幾何的思想。另外，許多電子表格還有加、減
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